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【時報-外電報導】亞洲補習及請家教的風氣興盛，根據亞洲開發銀行- J$ y* s9 S+ V# w5 X+ x' N
（ADB）研究，亞洲父母為孩子請家教或讓孩子上補習班的花費，甚至$ b5 u* N1 J* }" M8 k, J& ^
直逼政府的教育經費，且不管成效如何，錢越花越多。" D2 ~0 Q* L: _. L
ADB這份與香港大學比較教育研究中心合作的研究報告顯示，不只亞. ~4 q2 r* S* J3 U$ Z
洲富國的補習及家教業（所謂「影子教育」）規模持續擴大，甚至較% q' b5 a0 @" w" p4 k3 X F' A
窮困的亞洲國家也不免可見這樣的情況，反映亞洲父母不願孩子輸在
. Q4 f' Y) ^! t( g. q+ C起跑點的心態。$ x/ P" T T% |
" k, v7 \ l- b( s4 x 研究發現，影子教育在亞洲勢力日益壯大，這可能導致正規教育效' l; L' n+ h* J. f" q. [
能低落。這份研究報告也呼籲，補習及家教業應受政府監管和規範， K, e) t4 w; `5 f3 H( D$ R
亞洲政府應體檢其教育體制，來降低額外上課的吸引力與必要性。
2 \7 n- g- A+ z% B3 a# ` 額外上課原係針對學習較慢的孩子或高學業成就者，但對許多亞洲; ~" C+ L. l5 Y5 v
父母而言，這是讓孩子善用課餘時間的方式，但也壓縮到運動及其他, U/ \) }% C0 T, Z0 ^
有益全人發展的活動時間，並因富裕家庭較有餘裕讓子弟接受品質較& p5 c7 Z$ G6 \) Y7 u, \
佳的影子教育，導致社會緊張。8 W- h! ^' C9 F' C7 i$ I% K
韓國將近9成小學生有在補習或請家教，據估算，當地影子教育成本/ j z& q, c# Y& a5 l2 h
約是政府對國民基本教育投注經費的8成。, l4 H0 d6 M4 x, T6 N. u& S
日本家庭2010年花在額外上課的費用達120億美元，新加坡家庭200
+ s0 t* g: I# t8 P/ O/ [8年花費了6.8億美元。香港約85％高中生有在補習或請家教，其市場
" l6 f$ |( B2 e4 E N+ k% {. h規模於2011年達2.25億美元。
" a( n) \# m7 e% N$ r 部分亞洲國家的學童接受補習或請家教的比例稍低，但其補習及家5 D3 ], g ]* [& Y: }0 [
教業仍益發壯大。巴基斯坦6成人口每天靠著不到2美元過活，但2011) [9 z5 q& t; m3 h( W1 n: y% `) {: q
年平均每名學童每月補習或請家教的費用即為3.4美元。
$ a( }# p* ?5 [' ?% p' \- C/ Y 研究也發現，亞洲補習及請家教的學習效果有好有壞，影響因素不
( ]9 t: C) w& _+ b6 T s只在於學生的學習動機和能力，老師的教學動機和能力也很重要，亞
: A/ y8 \* d7 I" r洲有許多國家，補習班老師或家教無須受訓就能上路，因此部分形式: p; f: [+ N, W) l- g) {
的課外輔導之效果令人質疑。(新聞來源：工商時報─記者陳穎柔／綜
8 M$ m' T# Y: |0 ?8 E( C* H合外電報導)9 u5 E1 F! a H6 O' Y. X
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