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【時報-外電報導】亞洲補習及請家教的風氣興盛，根據亞洲開發銀行8 v5 T4 V& M. u {9 u* E) A" M3 d
（ADB）研究，亞洲父母為孩子請家教或讓孩子上補習班的花費，甚至 S- R7 {! y" d. |* R/ `7 ]
直逼政府的教育經費，且不管成效如何，錢越花越多。
' r& p$ ~# f" ?# O: |) S; h! p ADB這份與香港大學比較教育研究中心合作的研究報告顯示，不只亞
2 F2 U" F& ~! F$ T0 w5 F洲富國的補習及家教業（所謂「影子教育」）規模持續擴大，甚至較. T4 W7 ~2 _/ p* K/ H! H
窮困的亞洲國家也不免可見這樣的情況，反映亞洲父母不願孩子輸在2 k5 S0 V8 |0 m D
起跑點的心態。( n. V; t; p- Q+ |' K6 f2 J/ r
0 D! a# s6 e+ |. b a
研究發現，影子教育在亞洲勢力日益壯大，這可能導致正規教育效
' C, \! P: H- U8 B' p能低落。這份研究報告也呼籲，補習及家教業應受政府監管和規範，
9 n% S/ j) i% Z! V亞洲政府應體檢其教育體制，來降低額外上課的吸引力與必要性。: Q2 T$ y( \3 ~2 d! R
額外上課原係針對學習較慢的孩子或高學業成就者，但對許多亞洲: D" U, M4 W- k) b& w7 B
父母而言，這是讓孩子善用課餘時間的方式，但也壓縮到運動及其他
: p" u i: m ^% y) R8 i有益全人發展的活動時間，並因富裕家庭較有餘裕讓子弟接受品質較
0 I9 k; X2 u- Y) ?8 v x/ z: {佳的影子教育，導致社會緊張。, D& \, }" i3 `0 s
韓國將近9成小學生有在補習或請家教，據估算，當地影子教育成本
( ~0 q) p: [0 n" R- J" ^約是政府對國民基本教育投注經費的8成。
) c6 ^5 t5 d0 \9 b/ T* @; j9 Z 日本家庭2010年花在額外上課的費用達120億美元，新加坡家庭200
( Q, W) H' z2 f) ^5 y1 r8年花費了6.8億美元。香港約85％高中生有在補習或請家教，其市場
4 Y; ~, d R E! ^+ q/ g" l規模於2011年達2.25億美元。
& T9 _2 ]1 o& u" N 部分亞洲國家的學童接受補習或請家教的比例稍低，但其補習及家
8 F! s; M$ T9 ]教業仍益發壯大。巴基斯坦6成人口每天靠著不到2美元過活，但20112 d/ E6 }, P2 x. Q4 q# O
年平均每名學童每月補習或請家教的費用即為3.4美元。
& x1 S* r# j. o) I: q) O 研究也發現，亞洲補習及請家教的學習效果有好有壞，影響因素不
( {( X4 ]/ r1 E. R只在於學生的學習動機和能力，老師的教學動機和能力也很重要，亞
) M( |4 R) y# Q+ F8 U8 E, |洲有許多國家，補習班老師或家教無須受訓就能上路，因此部分形式% R4 D9 ~& P( ^9 O- O3 E
的課外輔導之效果令人質疑。(新聞來源：工商時報─記者陳穎柔／綜
5 J9 H; }# l* c! {( y A( j. |9 a合外電報導)
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