- UID
- 903
- 閱讀權限
- 35
- 精華
- 1
- 威望
- 3
- 貢獻
- 1792
- 活力
- 23
- 金幣
- 5227
- 日誌
- 5
- 記錄
- 69
- 最後登入
- 2023-4-2
 
- 社區
- 碧連天
- 文章
- 1564
- 在線時間
- 651 小時
|
《一百件洋裝》這故事有三位主角,三個女生都經歷過心情的轉折,絲絲入扣;看重角色在故事中佔有優越的地位,於是我將這堂小小書評家的課,定調為介紹故事主角。* p& h9 H5 E5 g( L1 F3 x
& K! [: j- S, p$ d. z F1 m首先和小朋友聊一聊「小說」和「散文」的差別。5 g H+ Z# k* h" d2 W
" q+ G; ^6 `! F) Q# m什麼是小說呢?什麼是散文呢?5 m7 a/ r+ P5 ?) u7 h2 I
* ^/ K; N9 i) h8 r小說就是字多;散文就是字少。
7 ]! y q+ p% N8 Y# p7 [. G2 i, I. }. y/ G5 f" D
小說的人物多;散文的人物少。/ y Y+ w2 [( J$ ?* m, K* Q+ y
# o0 D8 K% p( X$ T8 b
這兩點是比較切合的,我進一步問《波西傑克森》是小說?還是散文?
, z* c! A3 H3 v+ V- A6 [+ q. H) f( z9 ]# l- D
大家都異口同聲的回答:小說。( h5 }8 B; _ e% {6 z1 ~% _! e
* K* h* ?) s3 T是的,大家很容易分辨小說這個文體;但是提到散文,可就霧沙沙了。! O7 Z2 `! f$ I y& T
4 K$ s' d# l9 E1 Q& t$ F3 [1 e什麼書是散文呢?2 g7 e. a( l7 T: N, l
* @% A; x% \/ d甲:是繪本啊!
/ T/ d+ u4 L" _5 o# f) \& W9 h/ U) m/ K+ S z( ^8 i
乙:沒錯、沒錯喔!就是那些字很少的圖畫書。
- l; Q& L: G! @0 \6 e% \) J' t3 R- C; G- B& a6 h
我沒有為這個問題給確切的答案;只是又問了:「你們寫的作文,是小說還是散文?」
. \( m( p7 a i
@7 T# w$ m& v; k大家都覺得作文應該是小說;後來終於有拯救我的聲音說:是散文。
# H" j \8 d0 W& z; X6 d7 N" m( [' M- H; t
散文;是的,「作文」在國、中小階段可以說是散文的小時候稱呼;文章成熟、內容思考豐富就成了高中、大學常說的「散文」了。, m2 a0 ]! `, G, W7 m! {* n% X6 p" l
% D4 s8 W1 n, |5 a5 Z3 Z; X
在文體上的區分,小四的孩子還需要再加油!
$ @) W0 ~. ?. }$ |: T' q
0 r- M" Q3 u7 p+ ` E! ?*** *** ***2 v2 W2 p; l9 U5 `
6 D0 I7 z; M6 h6 c1 q這次的小小書評家,我特地設計了一張學習單;主要是讓小孩跟著我講故事的脈絡,去思考汪妲、瑪蒂和佩琪心態上有什麼轉變,希望他們思考之後,用自己的話來介紹這三位主角。1 R. b$ Z0 R7 V7 ^
& D9 C7 v. x6 [9 e O0 M1 s: O
以時間線的方式來娓娓敘述,星期一、星期二、星期三(兩個女生發現汪妲沒來)、星期四(公布畫畫比賽結果)、星期六(兩個女生一起寫信),十二月聖誕節活動。
! @; ]4 d: x7 F7 J6 L! N$ a d
& @5 I. `8 ~( c" g/ ?' UQ:故事一開始的星期一,是幾月的星期一?3 g1 g5 l) ?3 ?6 }/ ~+ n: ?
i q; H5 C9 h 孩子找來找去,依據秋高氣爽這幾個字,告訴我是九月,接著亂猜一通,就是沒人說出答案,直到下課鐘響,有個小男生興奮的告訴我:「找到了!第XX頁,這時候是十一月。」: c! j1 u' `- o. E* [
. ]% i7 [; R( o1 q& C# C- j. C
Q:分享三位女生的心情轉折。" U p8 Z$ T: d. w k2 p
3 Z6 ~! A9 c3 C讀完這個故事,我送了以下的話給孩子:2 r" `: N- W, k5 U/ {9 U
# w) V% m2 |6 k
也許你也曾經因為失言傷害了某一個同學,卻從來沒有道歉;希望你能有馬蒂和佩琪的勇氣,勇敢的把你的「對不起」說出來。" e; s: F! R/ K8 b
* O6 Z( b/ g# `
《一百件洋裝》是很細膩的兒童小說;裡頭的情緒真的是身邊的小孩有的反應,直接坦率呢!
) ^8 s* T; g1 r4 B& @1 ]6 v- M F* `9 F! N+ g
. |
|