- UID
- 8108
- 閱讀權限
- 40
- 精華
- 0
- 威望
- 3
- 貢獻
- 2116
- 活力
- 4476
- 金幣
- 9849
- 日誌
- 29
- 記錄
- 188
- 最後登入
- 2020-5-11
  
- 文章
- 1308
- 在線時間
- 526 小時
|
9 ^+ Z( ?% O* q( a2 D/ `2 C
【聯合報╱柯俊銘/公職臨床心理師】 2011.06.08 03:27 am , W+ Q+ W- T& G. I5 g# ?
, {. K: z N/ E+ W
' f5 h6 |: x- s6 J' I8 n5 i8 r好友美蘭(化名)來電,原來是讀國中的兒子毆打一名智障生,理由只是覺得對方很白目。接到學校通知,她差點沒暈倒,這陣子常聽到校園霸凌的新聞,原本還擔心孩子會碰到,結果卻是去霸凌別人,自己除了難過,也苦惱以後該如何管教。
, ?2 P( J' H x( A6 b+ n" F! A4 i1 p9 A8 d J; s
得知孩子是霸凌者時,家長難免憤怒、羞愧、沮喪等,情緒錯綜複雜,甚至懷疑是否是誤會,這皆是正常反應。但若查證屬實,當務之急並非怨天尤人或責備孩子,而是設法幫助他們反省改過,避免同樣事件再發生。! `" D% [; Y9 j
: U `9 L' o* p1 U1 ~國外研究證實,對於孩子霸凌行為若未能妥善處理,任由恣意妄為,往後會衍生更多反社會舉動,除影響學業成就,人際關係也難以建立與維持。待長大成人,工作與家庭普遍會遭遇失敗,犯罪風險大增。有鑑於此,對於霸凌兒的「早期發現,早期介入」確有其必要性。
( O0 n* o9 b8 [
. K: ?9 \; n' D8 _基本上,家長應先探討肇因,評估其究竟是情緒管理不佳、社交技巧缺乏,還是有觀念偏差。待動機釐清後,再給予適當輔導,如此效果才會好。提供以下建議作為管教參考:! h/ @: a- t' [0 i
2 x- _$ R, s3 d, M0 a1.認真看待孩子的不當言行,嚴正表達反霸凌的態度。
% b, s R: ]9 A1 d. o* _+ b- E
. A/ ]6 i2 p& ?& O" Z確認孩子知道欺負他人是不被允許,居家也要訂立相關罰則,藉以約束類似行為。例如孩子以電郵、簡訊或在社交網站中傷他人,可一段時間內剝奪其使用電腦、手機權利。
$ o" n- @& X" F8 O
; I2 b* c, U1 b- i7 @7 Q2.教導孩子接納不同,學習尊重與同理他人。
/ \* _* q3 w" ~, j& e
8 w0 f X9 y4 T* X% Q" o [要讓孩子明白即使他人的背景、條件和自己有異,甚至相較下顯得遜色(如身障、瘦弱或貧困等),也不能歧視、排擠對方。可帶著他們閱讀資料或參與坊間社團活動,建立正確認知。# @+ @8 R4 i, ]. D0 _" A1 S
. `( S5 y- e% y' n" o7 ^, j1 S3.調查孩子的生態環境,關心社交互動狀況。& e7 E6 N9 t' J5 K! [$ I
3 u# P- d/ O6 g5 g和孩子的同學、老師保持連絡,了解孩子平時在校表現?常接觸對象?有無遭遇任何壓力?廣泛蒐集資訊,掌握孩子動態,防患未然。
7 E; q) r: k# F* r8 ~/ S: D6 N% S& i9 Q% L
4.隨時機會教育,引導以理性、合宜的方式解決問題。, ^' e7 g' i1 s. m9 p
7 i9 U. ? z2 F* t4 B每天主動和孩子閒聊在校生活狀況,針對其遭遇的生活困擾或人際衝突進行討論,彼此分享感受,找出可行因應策略,強化自信,鼓勵去做改變。
4 V3 i: w) r, I: a* U: d6 C$ ^0 [. j& @/ Q
5.注意個人言行,提供好榜樣。
9 p" e' K- v* N( o g$ v$ Q* |
家長是孩子最直接的學習對象,一旦在其面前或對待他們習慣動手動腳,或喜歡出言恐嚇、譏諷,長期下來恐會因耳濡目染產生認同,故要懂得以身作則,避免做錯誤示範。$ Q! f8 m/ ~" s! _2 Z
; f L7 g3 V8 k1 M. M; |- s+ E另外,家長在教導過程中切勿閉門造車,不妨善用學校輔導資源,或尋求心智科醫師、心理師、社工師等專業協助,只要有心,用對方法,多給予肯定,終能導正孩子的霸凌行為。
% R- o+ Z7 d4 y7 a8 {. ]! w' j
, ^% y4 ^* O( S @5 r+ q' i4 O【2011/06/08 聯合報】@ http://udn.com/. K7 j9 l3 _' u7 l$ D% n
& P. N6 ? K- k# H* t7 a1 V0 b |
|