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本文章最後由 KGsteven 於 2023-12-8 18:32 編輯
: R6 b/ }4 w1 s+ S. L6 v' X
" J& f( _+ W M8 x姓名:謝政宏
) z5 R# J7 E- v0 J y% P& z3 p" j* k* R2 P3 J
地區:三峽北大特區
- s& Q8 H) }# L! z
0 |7 s9 k8 k7 V3 E' f" B學歷:
; @; T! s, s, C* g7 _% w" J2 m# W% J0 ]北大電機碩士就讀中. G% T5 ^9 B! x+ F" G: U2 g7 |
北大電機學士畢業
2 k7 |! W: [" W: h$ R t2 \5 X# x$ H$ e
教學科目:國高中數學、理化
% Y& y* c2 |, w0 y( \; N i. I2 n% `4 j5 o4 }
家教經歷:
- I! e- G7 m0 q j有兩年半的家教式補習班經驗(一對三)，補習班教過的學生30位以上，家教經歷有3位
+ I% Z% p/ g2 f" C6 L
% O- }* ? H; H1 \( ?9 V1 P9 V教學方式:! _# S: E3 }4 K) `
我從事補習班老師有兩年半的時間，這段期間我教授了大概30位學生，我在補: w' P5 ^* E8 `1 W
習班是以一對二或一對三的方式進行授課，授課範圍從國中會考數理到高中數A3 G+ z6 b7 W0 y
數甲都有經歷。
( I( `; y- @$ z# T9 G V我的教授方式習慣以圖形化去介紹，數學源自於幾何，用圖形的方式去做介紹7 V/ y$ ~8 [ ]: }
學生能更好的理解，我教受過程度好以及程度差的學生，兩種學生我都會因材0 l3 ^8 ~3 H5 k8 o m8 n' [
施教，對程度較好的學生會用引導的方式嘗試讓學生有自我學習的能力，針對
" w) x. N: |1 S3 y理解比較慢的學生也會有耐心的多講解幾次，並嘗試去了解學生習慣用哪種教
" m. m9 r% G5 e0 ^法。
2 p% v2 r( U+ L5 I* Z u0 W1 A5 M; l: b! w A+ Q
特殊經歷
8 T9 l% A) Z9 D Y( R5 J) [7 r% K, q2020國際運算思維挑戰 PR98' k5 a) `" Y2 |1 ^
108年國立臺北大學微積分會考 A等級3 E& O; M* `- V8 [0 w
2021 全國計算機會議得獎, ^6 H% N( o8 g
3 L) }3 {( m( ?. w! Y: A5 x' c
期望薪資: y3 r# a/ i4 r! }6 ^; o% E
國中550/1h6 O2 r2 |( O5 Q) k6 y9 y0 P, x# X
高中700/1h
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發表於 2023-12-8 18:28:31
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