- UID
- 8108
- 閱讀權限
- 40
- 精華
- 0
- 威望
- 3
- 貢獻
- 2116
- 活力
- 4476
- 金幣
- 9849
- 日誌
- 29
- 記錄
- 188
- 最後登入
- 2020-5-11
  
- 文章
- 1308
- 在線時間
- 526 小時
|
2011/03/25 9 M) \" H$ s$ u( S4 G
【聯合新聞網／莊慧姿（高雄哲民診所臨床心理師）】
$ [' I: Q% M( D& g p
. a1 d+ w2 Z7 p) b0 h吾家有兒初長成，新手父母面臨孩子在成長路途上的諸多挑戰之一，常見，孩子拒絕上學，是父母頭痛的教養困擾。孩子不論是上幼稚園或小學階段，同樣面臨分開要離家上學去的成長經驗。 , P% |4 [! J0 O& e0 ~; Z. j8 E1 t
5 v* B- E" C, O$ h
v) ^/ m# h7 G J有父母會納悶的自問：為何別人的孩子可以平順上學去，我家孩子特別敏感規律、環境變化？據臨床經驗的，這些孩子日常生活的困難行為，可能已經是情緒正面臨分離焦慮徵兆。
4 V5 h& e B9 w U) A7 H2 s$ Z! n0 S) ]. `; _ B
7 c8 @4 X0 X! f% E十八相送的分離戲碼
( t, U, k, X Y
9 Q2 i( r, o% j在臨床工作上常常會聽到父母親的抱怨開學了：「要上學時孩子就開始喊頭疼、肚子痛」，有的家長更痛苦的說：「孩子為什麼到了學校卻進不了教室總在門口徘徊凝望，只要我一回頭離去，就嚎啕大哭，好心疼喔！」。對許多父母而言，真是千頭萬緒理不清孩子不上學的原因為何？送孩子上學，像上演著一場十八相送分離的戲碼，常見到的往往是母子的難分難捨景象。
) z- ?5 T; Z9 x) o1 e& O8 V3 t/ _7 }" K! }0 N
" H7 q* B0 ]' V/ W$ ^9 y( l
分離焦慮的著名情境模擬
, Z! v4 A, A: Z
9 {( P' c: g$ q二十世紀重要的心理發展學家包比（Bowlby）為此發生在普遍性學齡孩童的焦慮現象，進行一系列的著名研究實驗，稱為「陌生人情境測驗」。實驗主要針對孩子成長發展所要面臨分離經驗加以實驗模擬，目的是檢測孩子在短暫與母親分離之後的依附安全反應為何？
; D$ {: W( v% k# W
% g" s9 [+ }( Y2 P& p3 F5 `' X% U- q' J6 w4 D( V2 H
實驗進行是模擬母親離開後，觀察孩子的行為反應，是哭鬧或靜靜的等待母親的再回來，或哭鬧是否容易被安撫，換言之，我們也可將過程想像成日常實際臨床案例，例如當孩子要上學，與母親分開的那一刻的哭鬧不休情境。 ; w8 V. Z5 R. v- w; T' N i2 ]
8 g) [; H% W4 Q+ w6 m2 _
- {& l) G. G, N7 l) T+ m/ }9 U
親密與安全的親子關係有助獨立成長 * i+ w- f0 ^5 Q
! Y- w* ~+ B4 I9 f U3 U7 \( ^5 o5 a+ r/ f' G- O m, K
包比的實驗結果，將孩子與母親的依附關係類分為三，有安全依附型、不安全依附矛盾型和不安全依附逃避型。知名心理學家瑪麗‧緬（Mary Main）依循著包比的發展理論步伐，更進一步的驚人發現了第四類型，不安全依附混亂型，即孩子對母親離開後再回來的反應是，不知所措、進退陷入困頓的心理矛盾與內在衝突型，同時也做未來預測成人期的精神健康疾病重要預測依據指標。此外，這兩位學者的重要依附發現，是當今檢視孩童早期依附關係的重要臨床參考指標。
& }' c, J4 c/ A7 I k7 R1 x! c- s8 A$ ~2 J& T5 n# p
* r. b( ?: r$ G4 J: ^$ g7 a( i日常生活從遊戲中練習分離 有助孩子心理健康發展
+ [ t; s# B9 K- x3 h% X
! C6 w+ ? t' P$ E h) a活生生的日常參考指標，就屬「躲貓貓遊戲」，是人類發展心理歷程最經典的發展遊戲，實不容忽視，往往也是臨床上許多父母抱怨孩童困難離開的記憶開端，換言之，嬰幼兒約莫一歲就開始就能從遊戲中學習分離與獨立，看似平淡無奇的，你找我，我躲你的躲貓貓，卻深深隱含著心理發展意義，孩子重複練習與母親的分開又相聚遊戲中，卻也牢牢的紮下心理獨立的良好根基。
$ C5 l! I! k8 v4 C& v+ D+ W$ l. x2 C9 D
3 N9 ^- J6 t) @ f$ o% G7 z) {$ ^1 T8 P$ S
依附專家安斯沃（Ainsworth）強調，維繫好的親密關係，獨立才隨之而來。好的親密關係，指稱的是母親有能力對孩子的需求予以適當回應，唯有在安全關係裡，信任、穩定的人我關係才能逐漸茲長茁壯。安斯渥的老師包比，在後來的研究裡更強調，情緒關係的穩定是人格形成的緩衝器。
5 o0 ~6 g! k2 \4 B$ {$ Q. r0 Q9 G1 l9 _! m: h ~7 O
: B, Q( w. l4 W4 [, y因此，我們更能瞭解，孩子上學，是短暫的離家，是與母親分開的經驗，亦為人類發展過程學習獨立的重要情緒經驗的基石，更是孩子未來能否真實獨立自主探索外在世界的膽識開端，考驗著其獨立、離家等重要的社會人際適應與情緒能力。 8 W) W, T. F! w' |, ]+ \2 {3 S
: I7 f2 Q: w3 g
' E* W+ `1 K, C* _7 @ |
|
發表於 2011-3-26 10:18:00
收藏
讚
發表於 2011-3-26 13:46:43
發表於 2011-3-26 13:55:42
發表於 2011-3-27 02:34:46
現在是什麼狀況7 e9 N- ~ h7 g7 J, g" p3 H, \
發表於 2011-3-29 17:00:23
