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dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42 
0 F' `* T4 e0 k0 N/ j但是 人力、時間、資源 是有限的！
. Q3 f# M0 R9 P7 W: Y4 n8 j* G
5 Z; r! B, E! H; p5 }所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...
教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢? - c L, X" M8 R9 U, l+ Q, ?
2 F2 b! }6 i/ C: C- V. u
社會是永遠不會平等的.... * e" u7 g% E+ V g( g8 E8 x
% n) b! H) x+ h( T) S有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式), , ~; q6 F3 l; t6 \8 q0 _' c" O
今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源, 4 M" I, D$ d2 I; m$ d0 Y
就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?
0 w3 A/ k y3 e8 l( @( L: z7 Y3 A9 o# @% i
現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,
9 z6 z$ e$ v. N( E只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育 - o0 C+ v+ w5 u3 z" G
5 u" X5 F$ J, X0 X8 \
今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....
0 p2 N8 p. Q! q* ^, r6 e0 Q7 ~如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,
; _/ S, d7 d- L$ E因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的
" c8 S" \, R6 ^3 w( V. u9 M
% X' W/ d+ |3 _; m# `7 D看到他國的教育政策轉彎,
) `* t9 Y/ C/ D& o- Z應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,
$ m$ x1 M1 F+ }' d而非否定教改, 要走回頭路 * g2 V0 j" m& H/ a
9 v, t. n- m( u5 q7 g5 m3 v- ^
高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員, , K- @+ G' j7 m6 J, X( }
(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....
+ J% p, J- H0 Y1 ]) `0 h6 J, `我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....
6 \. e- F. \8 J& r7 T0 T. \6 r: @8 ]( i K
我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,
& x+ y, d5 p9 Z3 d現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育, . N1 h' u6 q" Q$ h# Q
而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,
1 |) D6 j* e+ Q7 A, e1 h7 H) @在大學教育上不夠資源培養菁英
/ t) [8 D8 }4 E8 d6 R) J1 F) l$ E! W7 @7 u7 A; S
" g7 W7 h4 D- i# Z: G: D |
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發表於 2016-9-22 13:03:16
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