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dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42 
# Q6 K% k- J; y% C) {但是 人力、時間、資源 是有限的！
, \- S* h* j1 H5 K: p! x
- {! O: g; x( h% U所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...
) d- {* d0 S( C* \( }1 d5 V, Q, ^教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢? 7 `+ Q y- c0 q& r2 Z
- J. B3 u& Z" P5 R% H0 {社會是永遠不會平等的.... + c% c1 X# Z/ s2 p$ C+ H1 e! l
7 [2 R4 ]( O8 A5 U$ J" w
有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式), 4 ]: p& F5 ?2 f3 v$ z
今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,
! t' V( {- _$ _7 ?: \" J# A5 f就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?
; B4 O' K/ ?& W3 E' c+ a7 S- u* u8 U5 O K/ b
現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊, * P/ a/ @$ g* _- t q4 R
只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育
6 m4 l; _) u0 p6 z
9 J% u- t( p. x1 u4 O今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....
2 r6 I. I1 Q& a, \9 a如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,
" b' v9 N! F E因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的
3 n2 s4 Y' w1 _0 t! J# e5 H0 U0 N4 Q. b% [. J
看到他國的教育政策轉彎, ) W* F, P- N# J. D0 c
應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,
9 b. B- a4 y* r7 ?4 _而非否定教改, 要走回頭路
5 ]: }% @9 z M6 x
- `; ^ p: M; d1 r) I高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員, 2 E3 y% [: J1 k) F2 ~
(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....
9 q! R N4 F; h, g) n我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何.... % D8 v' I( l' n! Z7 ^ V6 Y
5 A& L6 A! r6 \6 ]) h我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段, 7 U; q0 Y u/ s4 h
現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育, * p: G5 }+ Z# V' K/ Q8 i. a
而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費, " U9 N) f& S. A- }% t6 l
在大學教育上不夠資源培養菁英 , W* T4 \+ y" C% [& C/ f0 k
+ X2 U7 B/ g9 v4 N s/ {: A# e
4 _: `3 X: p7 l' W. z0 D1 g" h
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發表於 2016-9-22 13:03:16
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