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中國幼兒園和小學老師獎勵孩子,一般都是採用小紅花,五角星,蓋印章,然後積累要一定數量之後可以兌換小禮物,這樣的獎勵固然有些用處,但是顯然缺乏引導性,物質獎勵很大程度也不利於孩子建立內在驅動力。& ~ c# j0 v: o7 p
5 F7 Y l* c6 T- a: b西方國家小學教師的「獎品」並不僅限於獎狀或者口頭表揚,而是豐富多彩,花樣繁多。以下這些「獎品」,或許我們不能完全借用,但仍會有很大的啟發。
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很明顯,獎勵不僅僅是獲得更多的物質,而是一種價值觀的體現和塑造,西方國家的獎勵避免了以物質驅動孩子,更多的是以責任感、榮耀感,集體榮譽,成就感,自主選擇,獲得更多的自由來驅動孩子,幫助孩子建立的是內在的驅動力。值得學習和借鑒!
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. J$ x' h6 z* K( y5 o. u* F1、坐老師的座位;——體驗權威感和榮譽感
9 A m0 }7 {+ G+ \. j' b+ t' {2、照顧1天班裡飼養的小動物;——培養孩子的責任感
0 v0 G1 V: i2 {0 x8 n% U* C3、和他喜歡的人一起午餐;——享受自主選擇的權利
! T% o8 X! E# a& l3 p4、教師給學生家長打表揚電話;——與家長分享進步和成就的快樂
5 ?% y" @% y D, f$ R( |5、排隊時站在最前面;——享受因個人努力而獲得的榮耀# ~2 g, w: m' q4 w/ O2 \3 b% I e
6、減少作業量;——享受因個人努力而獲得的特殊權利. ?, `6 x: u% d7 X7 C
7、挑選午餐音樂,讓學生從家裡帶來磁帶或CD;——享受自主選擇快樂
3 X8 x* \! q. g& S1 M8、把班裡的錄音機帶回家一晚;——享受因個人努力而獲得的特權! }4 i1 r, J/ R% T
9、使用彩色粉筆;——享受因個人努力而獲得與眾不同的榮耀( I/ d; T# G, B! x) u( ?! n
10、邀請校外嘉賓來班裡做客;——享受因個人努力而獲得的榮耀
, e6 q" _ y W. b0 a L! s" Z11、隨時可以喝水;——享受因個人努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂
8 @! [" @: W! e12、隨時可以用卷筆刀;——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的快樂
& _/ z4 ?* R( X/ j7 C3 B1 v9 V# J ?: ~9 y+ Z13、把班裡飼養的小動物帶回家一晚;——享受因個人努力而獲得的特權
% f/ X+ v4 h2 v7 p) \5 ^14、在低年級做服務;——培養孩子的責任感
2 ~' f; e! Z+ A5 u$ x# U! s15、給圖書管理員做助手;——培養孩子的責任感
! l' K* G& S- V" w! P16、邀請其他班的一個朋友來班裡共進午餐;——享受因個人努力而獲得自主選擇的權利5 |+ S. d, \! V- |! |
17、給老師選擇一本書,讓老師讀給大家聽;——體驗權威感和自主選擇
0 U& Q8 Q! n( Q0 y1 y18、按自己的意願換座位;——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的權利
7 b+ O# ~+ t5 B$ f19、把動物玩具放到桌子上;——享受因個人努力而獲得更多自由的權利% `8 R: o( v7 K- G& c, L6 p& q
20、跟老師共進午餐;——體驗權威感和榮耀感
& q* O( h! F0 @; s, `21、獲准用班裡的錄音機錄一個故事;——體驗權威感和榮耀感
$ \* M8 Q! c6 z5 r: L/ X22、在遊戲中做主持人;——體驗權威感0 m, {0 I4 [/ U8 l
23、獲得更多休息時間;——享受因個人努力而獲得的特殊權利
& l8 B: E- N3 a/ ~7 {24、讀書給低年級的學生聽;——體驗權威感和責任感; x; Z! @- E: v7 `7 P2 q
25、休息時第一個挑選活動器材;——享受自主選擇和更多自由的快樂7 K4 O) _. G* T* j' y3 U- e# G
26、為班裡選擇課堂上觀看的電影。——體驗權威 |
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