本文章最後由 go100 於 2014-5-21 16:01 編輯 ( g2 R2 M* Q _
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語言的主要組成要素：語意、語法、語用- N/ q2 ~; Q& ^8 z
蔡欣芸語言治療師表示，寶寶的語言發展好不好，其實可以從三個部分來觀察：語言的組成要素主要包含「語意」、「語法」及「語用」。「語意」簡單來說為辭彙，寶寶學會了多少辭彙？「語法」則指文法、語句，寶寶的語句複雜度如何？「語用」則是指寶寶語句的用法對不對？使用在這裡恰當嗎？會與人互動嗎？ 寶寶的聽語發展檢核表
4 C/ }7 U/ O4 b: [* \, F2 m家長最關心的問題，莫過於「寶寶的語言發展在這個年齡階段正常嗎？」以下提供語言能力及年齡的對照表格。不過也要特別提醒，語言發展個別的差異性很大，以下敘述僅供參考而已，仍然可能有例外： & ^6 B+ E6 k1 o t0 o* b
| 年齡 | | 0～3個月
% D) z5 x) c4 k1 {, o" K, C | *寶寶會被巨大的聲響所驚嚇。
% O8 K( Y! n7 O3 X- @+ g: `' z*看到父母會微笑。
+ w$ t ~ I1 a9 _) u*對聲音有反應，外界傳來聲音時，吸吮動作會增加或減少。
$ A) y7 Z L: [1 b*好像能夠認得父母的聲音。
1 J, ^( d. M; w3 G0 J* `3 [, |0 }*當大人和他說話時，會變得安靜或發出微笑。
1 F Q8 g& {; `9 {' y7 y$ }% O*寶寶會發出愉快的聲音或鼻哼聲。 $ A6 I7 Y) O+ I7 Q4 n" l
*有不同需求時，所發出的哭聲不盡相同。
& }4 y( i. E. U' s% [$ R5 d& @; U | 3～6個月
) I' f2 a! m7 l+ K4 c | *寶寶開始發出類似於「ㄅ」、「ㄉ」、「ㄇ」等不同聲音的喃喃自語。
1 D8 L+ K# C. V+ v# {2 B9 P*有時候會發出興奮或不高興、不舒服的聲音。
" S, G H7 A/ i*與父母一起玩或獨自一人時，可能會發出愉快的聲音。 R0 y/ A- c; H6 g2 N- z7 z
*經常注意有聲音的玩具。 % s2 v% \, C: r8 b: o$ |
*認真聆聽音樂。 ! R" R' `6 x* {) c
*對別人聲調的改變有所反應。
8 K8 V: K9 d! g0 B*眼睛會望向聲源發出的方向。
. ^* a9 P9 r" [0 H& R- \ | 6～12個月# ^, w f& `, J! b& Q# A
| *喜歡玩蓋手帕再掀開的遊戲。
& i% W- I: G. M) v*寶寶會懂得使用聲音來獲得大人的關注。
4 E2 C+ W4 L1 Z: A7 A5 E3 V: j*經常模仿不一樣的聲音。 * b. v I1 Q8 n! n" r1 K
*大約8、9個月時，逐漸開始理解辭彙的意義，會透過眼神接觸或手勢來表達想與人溝通的意圖。 4 F! ~ F: b0 d H1 k+ f
*如果大人在寶寶的後方發出聲音，寶寶會轉頭尋找聲音的來源。 # v# B# v- O' z
*和寶寶說話時，寶寶會表現出傾聽的樣子。 # J! |) _# h7 H4 f" n
*對大人簡單的要求或問話有所反應，例如：「寶寶來這裡！」
9 e* \# a+ N2 A" }0 C7 b+ n*能夠辨認經常聽到與使用到的物品，例如：奶瓶。 }3 D. \0 R' Q2 c
*此階段寶寶能夠發出音節長短不一的喃喃自語聲，例如：「ㄇㄚㄇㄚ」、「ㄅㄨㄅㄨ」。
0 a9 o, p$ p1 y9 Z. g*開始會說一兩個詞了，例如：「媽媽」或「爸爸」，不過說得不一定清楚或正確。
1 F: r; Z( P' I; @! Z$ w | 12～18個月1 n' R$ }2 j- G1 r
| *當大人詢問寶寶「鼻子在哪裡？嘴巴在哪裡？」時，可以指出一些對應的身體部位。
: r0 p) F2 z+ R*開始模仿別人說話。 2 d2 B' @, Z# B0 V
*可以遵循簡單的指令或回答簡單的問題。 5 M6 w8 r. p2 V) [$ `
*以手指東西時，可能會發出一些聽起來沒有意義的聲音。
q# k! H8 j* A, A( m8 n% i*寶寶開始使用簡單的字詞來表達他的需求，例如：想喝奶時說「ㄋㄟㄋㄟ」。
$ p4 R. Z$ I6 G3 g | 18～24個月
5 w# G7 B% }+ c9 V% R' J8 ~0 a: V | *喜歡重複聆聽同一個故事。
4 z0 R* d! Y J' @) n! q*能夠說出自己的小名。 0 ?, d6 O" t( Z2 J- W' \
*能夠與大人一起唱（唸）兒歌。 - s/ s' J: d0 R$ S, g& K( C
*寶寶可以說出更多的辭彙；也能夠連接兩個詞語來表達想法，例如：「狗狗壞壞」。
, K2 z4 s( @8 k* q. n7 G7 |*逐漸能夠執行大人較長的指令，例如：「去桌上拿玩具。」
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& ~4 u* @' R: \; i& p0 \& W$ L6 _語言學習，從哭泣開始
# j) y' T5 t" \9 w1 J: J嬰兒在會開口說話以前，會先使用不是語言的方式來與他人互動，例如：眼神交會、手勢、哭泣等。李家汎語言治療師表示，哭泣是嬰兒用來傳遞訊息的方式，也是最早發展出來的溝通能力。嬰幼兒語言的學習可說是從哭泣開始。當嬰兒哭泣時，大多在表達不舒服或有所需求。因此，當家長對於嬰兒傳遞的溝通訊號（哭泣）有所回應時，嬰兒更能有繼續表達與溝通的意願，也有助於其日後語言的發展。
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" w& r' y$ m- c! P當嬰兒滿3個月之後，逐漸會發展出更多的表達方式，例如：與大人的眼神接觸、發出聲音…等；約6個月時，則會開始模仿大人的聲音，接著到1歲發展出第一個有意義的字詞之前，孩子的語音發展會日漸豐富。在這段嬰兒模仿大人說話的期間，家長們也同時可以模仿嬰兒所發出的聲音、臉部表情或手勢，給予嬰兒回饋。如此一來將使嬰兒獲得很大的溝通成就感，並能增加他繼續與大人溝通、互動的意願。
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能夠幫助嬰幼兒語言發展的11項原則
1 \+ e' ^* B r* w2 c8 [2 b4 P許多家長都相當關心如何幫助嬰幼兒的語言發展。陳偉明語言治療師及蔡欣芸語言治療師建議，家長可以參考以下11項基本原則，來幫助與刺激嬰幼兒的語言發展：
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1.再忙，也要保留親子互動的時間。1 W1 ^) n0 T3 _9 B
每天大人都必須保留一些親子時間。陪伴寶寶時，最好能與寶寶多說說話，比方替寶寶洗澡或餵食時就是一個很好的說話時機。/ ~ ~( a) c! _! z, i
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2.使用寶寶聽得懂的語言跟他溝通。0 S% { {% A4 Q# o( A# W& R* Y g
「和寶寶以同一個高度，做他的好朋友」，採玩樂的方式來引導寶寶，最能幫助他的語言學習。此外，與0～1歲的寶寶說話時，不要使用太困難的語句，盡量使用簡短、明確的語句溝通，例如：「我們去公園」、「我們穿鞋鞋」。0 I H- z, I. s1 W
. N: a5 u7 v* Y/ ]& Z/ d9 [3.保持敏銳的觀察力。! M/ R& I. a& F
當寶寶還不會講話時，他的眼神、哭聲、一舉手一投足，可能都有代表的涵義，大人必須隨時留意。6 V# g8 W2 ?& u1 a+ g' |* T6 |
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4.擴展寶寶的生活經驗。' i2 V( K1 G/ j5 O2 M2 T5 }& d
現代人生活忙碌，經常把寶寶託付給電視、平板電腦「照顧」，這絕對不是增加常識的最佳方法。對於寶寶的語言學習來說，最重要的就是能夠有許多機會與大人和週遭環境互動，別忘了語言是拿來與他人溝通、互動的工具，語言應該是雙向的，有聽、也有說，如果單向一直接收影音教材所給予的知識，卻沒有足夠的練習與使用機會，這樣的學習成效不會理想。
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多帶他出門走走、多認識身邊的常用生活器具和功能，讓他藉由感官經驗多加學習與探索，摸摸看、聞聞看、聽聽看、甚至是敲敲看，都能幫助寶寶擴展生活經驗，刺激發展。5 R' G1 b9 Z! m8 x: m
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小提醒 z4 E" A' ~ Z# O* l, g+ K
提醒家長不要替寶寶將所有事情都做好，可製造一些困難的情境讓寶寶來尋求協助，然後帶著寶寶一同去解決，在過程之中語言互動往往就自然發生了，累積足夠經驗後更可內化成為自己的能力，對於語言和認知發展都有助益。( g' Z" Q* s9 G7 ^4 t: |
3 G, |* F. ?! k, T: ]5.大人自己要先做個好榜樣。$ B: V+ F+ p' K3 T: G7 g
家長常有「雙重標準」，希望寶寶很乖巧、都能學到正確的事，自己有時候卻在寶寶面前用不正確的處事方式來做壞榜樣，導致寶寶有樣學樣。例如：爸媽情緒不好時對著寶寶大聲吼叫，寶寶也可能會模仿這樣抒發情緒的方式。8 T* b8 F2 b! R
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6.培養寶寶眼神接觸的習慣。/ g$ G+ k& T; Q* H, ]% ?. ]: a ^2 R
別人說話時，眼睛注視著別人，這不僅是一種禮貌，更有助於專注力的培養，也能幫助語言學習。爸媽可以利用以下的方式來培養寶寶的專注力：7 j; r, ]7 m8 m6 V! q4 g3 g
6 e4 x: _& c3 A7 w$ A●當爸媽跟寶寶講話時，如果發現寶寶沒有看著你，可以先停止說話，等到寶寶察覺後看著爸媽時再繼續講。
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●故意把寶寶想拿的玩具放在高一點、他拿不到的地方（不過寶寶的視線還是要可以看得到玩具），觀察還不會講話的寶寶會不會將視線在玩具與大人之間交換。如果寶寶看看玩具又看看大人，可能就是利用眼神在「請求」大人幫他拿玩具。別看寶寶沒出聲，其實這對於語言學習來說相當重要，因為寶寶必須先有與他人溝通的意願，才能促進語言發展。 S# L/ k* N6 v- o3 n- }; s h2 |
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7.陪寶寶一起閱讀吧！, }2 O0 B3 s$ `* T& L, L( @1 A' R- b
利用符合寶寶年齡的布書或繪本，一起「親子共讀」，並可利用觸摸、探索、示範、重述、問好玩問題的方式來引導，讓學習的過程愉快有趣，更有助於寶寶的語言發展。另外也可以陪寶寶一起聽、唱兒歌，藉由歌曲學習發音、音量控制、音調與節奏變化。3 p5 k$ e2 ^0 ^: h" s; o+ s- D# v
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8.善用家中現有的物品來幫助學習。, s' ^1 Q7 t7 E K
大人可以發揮創意與巧思來幫助寶寶發展語言，同一種玩具不是只有一種玩法與說法，大人可以在陪寶寶玩玩具時多說說話、創造各種生活化的問題，增加寶寶說話的意願。! f- R) V+ _2 z
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例如小車子玩具，就有許多種玩法與說法，比方可以拿兩輛小車子和寶寶玩賽車，一邊玩、一邊說：「車車跑好快」、「車車等一下」、「誰開車車」、「這是小車車，那是大車車」…等。與1、2歲前的寶寶玩耍時，盡量要用淺顯易懂的概念及實際操作去引導他。寶寶必須藉由不斷聽到重複的辭彙、看到該物品及實際練習，才能將這些詞句內化成自己的能力，這也就是學習的概念。
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9.回應寶寶所發出的聲音，並替他描述當下的情境。
. c7 E. u/ N5 }0 N1 U當寶寶年紀太小，還只會以哭泣來表達需求時，家長應給予回應，並可替寶寶描述當下的情境。例如：寶寶哭泣時，即使寶寶還不會回答，家長仍然可以說：「是不是尿布濕了？」當寶寶經常重複聽到相同的辭彙，就可以慢慢將意義與辭彙連結在一起。9 X$ l4 M" J5 y& j' v b: r# G
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10.提供寶寶多「聽」的經驗。
! j$ f/ t9 w3 u2 c. i1 ~先讓0～1歲的寶寶多聽，多辨認生活環境中的各種聲音，引導寶寶將聲源與聲音做連結。建議從日常生活中帶寶寶去尋找聲音的來源，讓環境中的聲音增強寶寶自我學習的能力與動機，例如：聽到爸爸回家時按電鈴的聲音，說：「聽，電鈴響了，是不是爸爸回來了？」讓寶寶可以將電鈴聲與電鈴連結起來，及聽到電鈴聲時可能代表的意義（爸爸回家了）。等到寶寶年紀較大時，也可以訓練寶寶當小幫手，執行簡單的指令，讓寶寶獲得成就感。例如：「幫弟弟拿尿布。」
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, ~3 a) n& @ _, E1 e$ y9 M11.引領寶寶「玩」聲。
/ O) \& H6 N& Y/ E玩聲音可以幫助寶寶掌握發音器官的控制與協調，進而建立發出語音的能力。平時可以多加運用狀聲詞、動物叫聲及語調變化，例如模仿喇叭「ㄅㄚㄅㄚ」的聲音、或是洗澡時一起唱「嚕啦啦」、學小狗「汪汪」叫，積極鼓勵寶寶發出自己的聲音；也可以在洗澡或刷牙時，與寶寶面對面，用誇張的語調，發出「ㄇㄚㄇㄚㄅㄚㄅㄚ…」等各種語音，使寶寶產生興趣並模仿大人發出聲音。大人應盡量讓寶寶擴展發出不同的聲音。
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1 Z( [* q& w5 I% Z6 _另外也可以讓寶寶多做口腔動作的練習，有助於語言發展。例如：吹吹蠟燭、用吸管吹吹杯子裡的水、吹吹紙片、吹吹媽咪的頭髮…等。
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9 \3 _ k$ [$ y! }4 o# U8 l7 `可以順勢替寶寶將語句連起來6 i" b" l# T6 w; [
當寶寶會說兩個連著的詞語時，例如「哥哥、車車」，家長可以在不改變寶寶語意的前提之下，適時以意義完整且結構正確的語句，重述寶寶的話，例如將「哥哥、車車」擴展為「哥哥在玩車車」，示範完整的語句提供寶寶仿說的機會。! V# P% V) F g
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影響語言發展的先天與後天因素7 z+ x; C1 s8 q1 o) i; [9 o
如果後天所獲得的刺激不夠，寶寶的語言發展不理想，建議藉由上述的各項方法來幫助寶寶的語言學習；然而，先天因素亦可能會使語言發展受到影響，例如：唇顎裂或先天神經發育問題等。倘若寶寶因為先天因素而影響了語言的發展，建議仍須尋求醫師門診的確診並搭配後續的早期療育介入與追蹤。- g$ z" X2 o" U; ~
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寶寶講話大舌頭？發音不標準？ M: o3 k/ ^+ T% q8 l( d6 R, F
3歲以前，其實重點不應該放在發音的矯正上，而是盡量要讓寶寶願意多説、自我表達。倘若希望寶寶的咬字清楚，必須等到年紀較大的時候再來要求。例如：一般而言，ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ…等音韻能夠發音標準，通常要等到至少3歲以上（不過仍然會存在個別差異性），在此之前無須過度糾正，以免寶寶失去學習興趣。1 ~9 d; _' U& F: F
6 ?- [* z8 Z5 F4 W0 S; m3 u爸媽要像配音員，重複「配對」的過程
* C7 g3 N. P7 S0 \/ n. \6 q* C9 }, {! u李家汎語言治療師表示，爸媽可以盡量為0～1歲的寶寶提供大量的語言刺激。主要的概念是藉由家長的口語刺激來為寶寶「配對」環境中的聲音／語言及所代表的物品、人物，例如：寶寶每次看到蘋果時，家長都說「蘋果」，在重複許多次之後，寶寶可以連結學習「蘋果」這個音代表的就是那個紅紅、圓圓又脆脆的水果。此外，家長也可以替寶寶描述與日常生活相關的情境、孩子當下的動作或發生的事情，例如：「現在要穿鞋鞋了喔！」以建立孩子的語言理解能力。
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b) k$ z* \/ K當孩子1～2歲時，家長除了引導孩子進行配對外，更可以善用拉長和擴展的技巧，來建立孩子的語言理解能力及語句的長度，例如：寶寶說「車車」，爸媽可以說：「對呀，好大的紅色車子。」) v8 m# M" e7 j" f6 }3 |" w
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陳偉明語言治療師指出，不過要注意，此時爸媽只要跟著說一、兩次即可，不用勉強寶寶複述。切記別給寶寶壓力，例如：大人不要說「寶貝，你說『湯匙、湯匙，湯——匙！不說就不給你吃東西喔！』」寶寶會覺得學習過程不好玩，以後用哭的或用搶的就好，不再溝通了。如果還是很希望寶寶可以複述，可以用眼神或嘴形暗示寶寶要仿說，或裝傻問寶寶要什麼、抑或多等待寶寶幾秒鐘，不過不要製造壓力。% p6 p0 K0 j4 i$ T+ G5 P! I
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可以給寶寶看一起拍過的照片來嘗試討論, R- {" v" F( s/ |
很多寶寶喜歡看自己的或是有家人的照片。有時候，家長可以給寶寶看一起拍過的照片，再根據寶寶的年齡討論合適的問題，例如：人、事、時、地、物或是自顧自地敘述給寶寶聽。看照片可以協助寶寶學習日常生活相關辭彙，並且從已有的生活經驗去學習新的知識。對於寶寶們來說，更能夠事半功倍。
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& h7 B! Q+ P. \* Z# @$ B【結論】
" I7 F8 h9 ], }8 {- K5 R嬰兒的語言學習是一種生活性的互動過程，由生活中自然累積發展而成。當然，嬰幼兒的語言能力發展存在一定程度的個別差異，因此當家長在參考發展的里程表時，若發現孩子的語言發展落後，不用太過緊張，可以嘗試給予充足的口語示範及居家互動。一旦寶寶真的無法啟動自己的語言學習機制，建議可積極尋求醫師門診的診斷或進一步的早期療育介入，雖然起步較同儕來得慢一點，不過仍然很可能將語言學好。- z# b( ^$ Z2 a! E
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特別是1歲以前的嬰兒，還在語言發展的前期，尚不太會講話，家長多陪伴、多互動、多跟寶寶講話，並鼓勵他發出各種聲音、有想「說」的動機，對於孩子日後的語言發展都有很大的助益。
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( a* h) [! g a. t* C' B; ]# b6 s全文網址: 爸媽必知！嬰幼兒語言發展歷程 │ 台灣兒童發展協會
5 r u5 r5 n d" i8 Q/ _! Ahttp://www.tacd.com.tw/news_show.php?id=2303 ]8 n. H; g" n: T
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發表於 2014-5-21 15:52:40
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發表於 2014-5-21 21:08:55