本文章最後由 go100 於 2014-5-21 16:01 編輯 ) e4 L: d4 l) ~6 i
; r u5 N/ E4 w+ H/ h+ q
語言的主要組成要素：語意、語法、語用5 [% o* k6 l$ t
蔡欣芸語言治療師表示，寶寶的語言發展好不好，其實可以從三個部分來觀察：語言的組成要素主要包含「語意」、「語法」及「語用」。「語意」簡單來說為辭彙，寶寶學會了多少辭彙？「語法」則指文法、語句，寶寶的語句複雜度如何？「語用」則是指寶寶語句的用法對不對？使用在這裡恰當嗎？會與人互動嗎？ 寶寶的聽語發展檢核表. J1 y# n' I9 W& e! |" @
家長最關心的問題，莫過於「寶寶的語言發展在這個年齡階段正常嗎？」以下提供語言能力及年齡的對照表格。不過也要特別提醒，語言發展個別的差異性很大，以下敘述僅供參考而已，仍然可能有例外： ) J+ @% x# N4 c% c$ Q% R$ {
| 年齡 | | 0～3個月7 i$ N3 G8 y) G' d \
| *寶寶會被巨大的聲響所驚嚇。 & v+ q6 R( F, ?* j
*看到父母會微笑。 ) G, L& Y- o/ A3 @
*對聲音有反應，外界傳來聲音時，吸吮動作會增加或減少。 ' o' s* G) E/ V1 [
*好像能夠認得父母的聲音。
" O" g$ p4 [0 \& @*當大人和他說話時，會變得安靜或發出微笑。
/ F* [% J4 c3 j*寶寶會發出愉快的聲音或鼻哼聲。 0 F8 [! [0 N @+ I# p/ s
*有不同需求時，所發出的哭聲不盡相同。 / _4 ], K9 |0 N+ c1 k* f- {
| 3～6個月( a3 V" g" _$ y1 w) ~) g" l
| *寶寶開始發出類似於「ㄅ」、「ㄉ」、「ㄇ」等不同聲音的喃喃自語。
, m I+ q$ M1 M# B; S0 n! r' d, I*有時候會發出興奮或不高興、不舒服的聲音。
( S5 g3 c) ^# v( e9 J0 }*與父母一起玩或獨自一人時，可能會發出愉快的聲音。 ( O4 P; L" E; I' S' G
*經常注意有聲音的玩具。 % p. t* Z; F: W' N8 {2 Z
*認真聆聽音樂。
7 ^3 ]8 e: A5 D$ z- z& b' t) i% d*對別人聲調的改變有所反應。 - n6 y4 \/ g- O+ c5 \
*眼睛會望向聲源發出的方向。 1 x. L3 {, Q4 y0 V
| 6～12個月
6 r+ b' G* j% s% Q | *喜歡玩蓋手帕再掀開的遊戲。 + b. W2 v9 H1 e) x5 \
*寶寶會懂得使用聲音來獲得大人的關注。 7 k0 m, E& b7 D3 ]$ g7 f
*經常模仿不一樣的聲音。
`; i4 S$ ^/ Q9 y/ z( b5 X& i*大約8、9個月時，逐漸開始理解辭彙的意義，會透過眼神接觸或手勢來表達想與人溝通的意圖。 7 R4 z% |3 i$ N1 H7 i
*如果大人在寶寶的後方發出聲音，寶寶會轉頭尋找聲音的來源。 % z5 O1 r- G6 E& X, |8 \/ }
*和寶寶說話時，寶寶會表現出傾聽的樣子。 ) M( b9 m6 J& d" \9 F! D( j! s
*對大人簡單的要求或問話有所反應，例如：「寶寶來這裡！」
j9 Q1 x& S; {9 f- i* P- N' ?5 P$ ~*能夠辨認經常聽到與使用到的物品，例如：奶瓶。 # u5 G, K& y' G$ h
*此階段寶寶能夠發出音節長短不一的喃喃自語聲，例如：「ㄇㄚㄇㄚ」、「ㄅㄨㄅㄨ」。
. P8 X; W; y8 Y2 b6 b*開始會說一兩個詞了，例如：「媽媽」或「爸爸」，不過說得不一定清楚或正確。
0 T; r% O5 w/ V3 N4 X( Q6 S | 12～18個月
1 V! q" X9 v" N0 ]3 I# t | *當大人詢問寶寶「鼻子在哪裡？嘴巴在哪裡？」時，可以指出一些對應的身體部位。 5 R: }6 Z: } b/ y
*開始模仿別人說話。 5 E& y1 ]) s0 c3 F* U
*可以遵循簡單的指令或回答簡單的問題。
f% i; L% D( _/ ^2 K. }*以手指東西時，可能會發出一些聽起來沒有意義的聲音。 ! z2 [% D- ?9 f7 K$ h' @: |
*寶寶開始使用簡單的字詞來表達他的需求，例如：想喝奶時說「ㄋㄟㄋㄟ」。 ! T+ U6 k/ e( G3 S( M$ B$ h
| 18～24個月
8 Z! F. o' s1 ~$ }- v Z! d7 ^0 q2 s | *喜歡重複聆聽同一個故事。 5 P5 \2 ~1 p5 Q4 X( C/ R9 S$ f- g
*能夠說出自己的小名。 0 a/ U) c1 M. j* J. M( p! h
*能夠與大人一起唱（唸）兒歌。 $ C. {2 A U6 Y8 t: l8 Z
*寶寶可以說出更多的辭彙；也能夠連接兩個詞語來表達想法，例如：「狗狗壞壞」。 2 R! w$ k8 H) J O9 Z
*逐漸能夠執行大人較長的指令，例如：「去桌上拿玩具。」 5 J! O( F, S! C5 B
|
( `% r) G4 r5 e: m! P語言學習，從哭泣開始
7 n2 R/ T7 V. J- m, O. e1 @嬰兒在會開口說話以前，會先使用不是語言的方式來與他人互動，例如：眼神交會、手勢、哭泣等。李家汎語言治療師表示，哭泣是嬰兒用來傳遞訊息的方式，也是最早發展出來的溝通能力。嬰幼兒語言的學習可說是從哭泣開始。當嬰兒哭泣時，大多在表達不舒服或有所需求。因此，當家長對於嬰兒傳遞的溝通訊號（哭泣）有所回應時，嬰兒更能有繼續表達與溝通的意願，也有助於其日後語言的發展。
0 @7 Y; |) Q" L6 w % E' {6 I9 l% s( ^
當嬰兒滿3個月之後，逐漸會發展出更多的表達方式，例如：與大人的眼神接觸、發出聲音…等；約6個月時，則會開始模仿大人的聲音，接著到1歲發展出第一個有意義的字詞之前，孩子的語音發展會日漸豐富。在這段嬰兒模仿大人說話的期間，家長們也同時可以模仿嬰兒所發出的聲音、臉部表情或手勢，給予嬰兒回饋。如此一來將使嬰兒獲得很大的溝通成就感，並能增加他繼續與大人溝通、互動的意願。+ x% |+ R' w- T9 i7 j+ c5 z8 O
3 N' k0 [: s) h! L/ m3 s
能夠幫助嬰幼兒語言發展的11項原則
7 O4 b5 t5 Q2 s) h5 L6 ]& L3 i( X許多家長都相當關心如何幫助嬰幼兒的語言發展。陳偉明語言治療師及蔡欣芸語言治療師建議，家長可以參考以下11項基本原則，來幫助與刺激嬰幼兒的語言發展：
" U' ?7 t) ^3 i# C* H1 ` 6 K- D! k& o2 o0 M$ J% |8 I z
1.再忙，也要保留親子互動的時間。
: X1 M; s& _0 E' e每天大人都必須保留一些親子時間。陪伴寶寶時，最好能與寶寶多說說話，比方替寶寶洗澡或餵食時就是一個很好的說話時機。, H7 n# n; S1 v4 @- ~) r9 L
, J( D# u2 D4 M8 N$ {+ c$ l! L
2.使用寶寶聽得懂的語言跟他溝通。
B& T5 {$ B8 `; ?& ?6 o7 Z2 r「和寶寶以同一個高度，做他的好朋友」，採玩樂的方式來引導寶寶，最能幫助他的語言學習。此外，與0～1歲的寶寶說話時，不要使用太困難的語句，盡量使用簡短、明確的語句溝通，例如：「我們去公園」、「我們穿鞋鞋」。! i' F: y6 G1 h6 ~ |' A
! A7 P9 b! |. s
3.保持敏銳的觀察力。( ~/ r# G+ G+ U5 @( r) h
當寶寶還不會講話時，他的眼神、哭聲、一舉手一投足，可能都有代表的涵義，大人必須隨時留意。
d1 n) k1 w& s+ h( G. e 1 O; w" @/ B$ g6 }* h* h( V& B1 K
4.擴展寶寶的生活經驗。
0 V8 ~# `1 H" a' d! [- Y' k$ g現代人生活忙碌，經常把寶寶託付給電視、平板電腦「照顧」，這絕對不是增加常識的最佳方法。對於寶寶的語言學習來說，最重要的就是能夠有許多機會與大人和週遭環境互動，別忘了語言是拿來與他人溝通、互動的工具，語言應該是雙向的，有聽、也有說，如果單向一直接收影音教材所給予的知識，卻沒有足夠的練習與使用機會，這樣的學習成效不會理想。
: T; p6 h Y9 k8 \1 [ - r! k% P, c9 `3 E3 ]' V
多帶他出門走走、多認識身邊的常用生活器具和功能，讓他藉由感官經驗多加學習與探索，摸摸看、聞聞看、聽聽看、甚至是敲敲看，都能幫助寶寶擴展生活經驗，刺激發展。& h/ g; }) X3 m, g1 m
$ p f6 V4 ~8 C
小提醒( Z9 y* p7 y% l
提醒家長不要替寶寶將所有事情都做好，可製造一些困難的情境讓寶寶來尋求協助，然後帶著寶寶一同去解決，在過程之中語言互動往往就自然發生了，累積足夠經驗後更可內化成為自己的能力，對於語言和認知發展都有助益。4 n, c. w0 r( H- u
1 R8 K, { J, U- J5.大人自己要先做個好榜樣。: x3 B5 m; w/ ]: @; Z1 a! |9 f+ Q# a( K+ B
家長常有「雙重標準」，希望寶寶很乖巧、都能學到正確的事，自己有時候卻在寶寶面前用不正確的處事方式來做壞榜樣，導致寶寶有樣學樣。例如：爸媽情緒不好時對著寶寶大聲吼叫，寶寶也可能會模仿這樣抒發情緒的方式。. j8 h) \+ N+ q% O" I1 f
' ]7 B) K+ M, n3 l ], K
6.培養寶寶眼神接觸的習慣。
5 V ~- K1 l/ q/ ]' M0 {+ V4 i別人說話時，眼睛注視著別人，這不僅是一種禮貌，更有助於專注力的培養，也能幫助語言學習。爸媽可以利用以下的方式來培養寶寶的專注力：
) w- u0 ]( c) f# S. ~" W/ K, Z* r # G! |' O/ ^( o/ \
●當爸媽跟寶寶講話時，如果發現寶寶沒有看著你，可以先停止說話，等到寶寶察覺後看著爸媽時再繼續講。. Y2 _+ O: b1 q2 i
& w6 \- y, ~& x' c3 @●故意把寶寶想拿的玩具放在高一點、他拿不到的地方（不過寶寶的視線還是要可以看得到玩具），觀察還不會講話的寶寶會不會將視線在玩具與大人之間交換。如果寶寶看看玩具又看看大人，可能就是利用眼神在「請求」大人幫他拿玩具。別看寶寶沒出聲，其實這對於語言學習來說相當重要，因為寶寶必須先有與他人溝通的意願，才能促進語言發展。
4 h5 f$ G) a! S9 U9 v. e b3 n8 {
6 {# ^' _* G$ X0 \- s6 f( P7.陪寶寶一起閱讀吧！1 ^6 q5 b9 A& I1 [* S9 X
利用符合寶寶年齡的布書或繪本，一起「親子共讀」，並可利用觸摸、探索、示範、重述、問好玩問題的方式來引導，讓學習的過程愉快有趣，更有助於寶寶的語言發展。另外也可以陪寶寶一起聽、唱兒歌，藉由歌曲學習發音、音量控制、音調與節奏變化。
X4 ^# O" z, E0 f# x0 M# \8 B $ O7 b" K( R: Y- x
8.善用家中現有的物品來幫助學習。3 J: ~' K2 \ D# h
大人可以發揮創意與巧思來幫助寶寶發展語言，同一種玩具不是只有一種玩法與說法，大人可以在陪寶寶玩玩具時多說說話、創造各種生活化的問題，增加寶寶說話的意願。4 p0 f$ C! ?+ _$ w0 C8 H3 @
6 i2 v4 g: M- _2 F4 {* m例如小車子玩具，就有許多種玩法與說法，比方可以拿兩輛小車子和寶寶玩賽車，一邊玩、一邊說：「車車跑好快」、「車車等一下」、「誰開車車」、「這是小車車，那是大車車」…等。與1、2歲前的寶寶玩耍時，盡量要用淺顯易懂的概念及實際操作去引導他。寶寶必須藉由不斷聽到重複的辭彙、看到該物品及實際練習，才能將這些詞句內化成自己的能力，這也就是學習的概念。
# H6 \3 a8 W3 H& h" I
3 j4 I i/ \+ c2 E& v$ g3 X, t9.回應寶寶所發出的聲音，並替他描述當下的情境。
' B2 L ^, t, w R' @/ `6 y' j當寶寶年紀太小，還只會以哭泣來表達需求時，家長應給予回應，並可替寶寶描述當下的情境。例如：寶寶哭泣時，即使寶寶還不會回答，家長仍然可以說：「是不是尿布濕了？」當寶寶經常重複聽到相同的辭彙，就可以慢慢將意義與辭彙連結在一起。
+ Z. M5 N1 ^7 e5 ^ 4 l5 Q! i! C3 c/ T3 W2 p
10.提供寶寶多「聽」的經驗。8 B. k) b- {1 U8 Y$ v' Z
先讓0～1歲的寶寶多聽，多辨認生活環境中的各種聲音，引導寶寶將聲源與聲音做連結。建議從日常生活中帶寶寶去尋找聲音的來源，讓環境中的聲音增強寶寶自我學習的能力與動機，例如：聽到爸爸回家時按電鈴的聲音，說：「聽，電鈴響了，是不是爸爸回來了？」讓寶寶可以將電鈴聲與電鈴連結起來，及聽到電鈴聲時可能代表的意義（爸爸回家了）。等到寶寶年紀較大時，也可以訓練寶寶當小幫手，執行簡單的指令，讓寶寶獲得成就感。例如：「幫弟弟拿尿布。」
7 h X8 M& ^! {: E- t# |$ s2 | ( i4 m2 ^' a0 u& }# l
11.引領寶寶「玩」聲。5 d1 p6 ~8 y+ C6 c6 F& [. ?4 ?3 J
玩聲音可以幫助寶寶掌握發音器官的控制與協調，進而建立發出語音的能力。平時可以多加運用狀聲詞、動物叫聲及語調變化，例如模仿喇叭「ㄅㄚㄅㄚ」的聲音、或是洗澡時一起唱「嚕啦啦」、學小狗「汪汪」叫，積極鼓勵寶寶發出自己的聲音；也可以在洗澡或刷牙時，與寶寶面對面，用誇張的語調，發出「ㄇㄚㄇㄚㄅㄚㄅㄚ…」等各種語音，使寶寶產生興趣並模仿大人發出聲音。大人應盡量讓寶寶擴展發出不同的聲音。
1 n) r! p, T y! F' f& M% B4 C 1 m1 x9 t. C" @9 q- O
另外也可以讓寶寶多做口腔動作的練習，有助於語言發展。例如：吹吹蠟燭、用吸管吹吹杯子裡的水、吹吹紙片、吹吹媽咪的頭髮…等。
9 ?0 U( l! A0 K* A0 Q' Y' i 2 {. E) W/ D$ h& X$ {
可以順勢替寶寶將語句連起來% s: } P+ B' Y2 d' D& W% b
當寶寶會說兩個連著的詞語時，例如「哥哥、車車」，家長可以在不改變寶寶語意的前提之下，適時以意義完整且結構正確的語句，重述寶寶的話，例如將「哥哥、車車」擴展為「哥哥在玩車車」，示範完整的語句提供寶寶仿說的機會。6 w# Z" n: p i7 x, N
O D. S) o$ g1 v, [& z4 g影響語言發展的先天與後天因素
; x* n% U$ Z; i. ^% F如果後天所獲得的刺激不夠，寶寶的語言發展不理想，建議藉由上述的各項方法來幫助寶寶的語言學習；然而，先天因素亦可能會使語言發展受到影響，例如：唇顎裂或先天神經發育問題等。倘若寶寶因為先天因素而影響了語言的發展，建議仍須尋求醫師門診的確診並搭配後續的早期療育介入與追蹤。- M- _% _, Y) G" Y
3 e$ _$ ]: e B
寶寶講話大舌頭？發音不標準？
2 P0 i; F+ G" v& E3歲以前，其實重點不應該放在發音的矯正上，而是盡量要讓寶寶願意多説、自我表達。倘若希望寶寶的咬字清楚，必須等到年紀較大的時候再來要求。例如：一般而言，ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ…等音韻能夠發音標準，通常要等到至少3歲以上（不過仍然會存在個別差異性），在此之前無須過度糾正，以免寶寶失去學習興趣。
3 _3 J8 h$ i$ U7 A, }2 J; J
& ?& W( ^& S( L+ u) {% H爸媽要像配音員，重複「配對」的過程
0 [; E; a$ _! W6 F4 Q/ L# U李家汎語言治療師表示，爸媽可以盡量為0～1歲的寶寶提供大量的語言刺激。主要的概念是藉由家長的口語刺激來為寶寶「配對」環境中的聲音／語言及所代表的物品、人物，例如：寶寶每次看到蘋果時，家長都說「蘋果」，在重複許多次之後，寶寶可以連結學習「蘋果」這個音代表的就是那個紅紅、圓圓又脆脆的水果。此外，家長也可以替寶寶描述與日常生活相關的情境、孩子當下的動作或發生的事情，例如：「現在要穿鞋鞋了喔！」以建立孩子的語言理解能力。6 L' N; X0 F$ o g9 g+ V
, M! k, o! w( `) X當孩子1～2歲時，家長除了引導孩子進行配對外，更可以善用拉長和擴展的技巧，來建立孩子的語言理解能力及語句的長度，例如：寶寶說「車車」，爸媽可以說：「對呀，好大的紅色車子。」
9 N3 o& A$ N0 j0 r' g; ~
$ o" H% v; X& C( l6 F陳偉明語言治療師指出，不過要注意，此時爸媽只要跟著說一、兩次即可，不用勉強寶寶複述。切記別給寶寶壓力，例如：大人不要說「寶貝，你說『湯匙、湯匙，湯——匙！不說就不給你吃東西喔！』」寶寶會覺得學習過程不好玩，以後用哭的或用搶的就好，不再溝通了。如果還是很希望寶寶可以複述，可以用眼神或嘴形暗示寶寶要仿說，或裝傻問寶寶要什麼、抑或多等待寶寶幾秒鐘，不過不要製造壓力。6 k- {) z; Z- Y( j; Z
% c" B* f8 `. t) P4 s
可以給寶寶看一起拍過的照片來嘗試討論$ x4 r. Q7 s% a7 l1 R
很多寶寶喜歡看自己的或是有家人的照片。有時候，家長可以給寶寶看一起拍過的照片，再根據寶寶的年齡討論合適的問題，例如：人、事、時、地、物或是自顧自地敘述給寶寶聽。看照片可以協助寶寶學習日常生活相關辭彙，並且從已有的生活經驗去學習新的知識。對於寶寶們來說，更能夠事半功倍。2 r- \# f5 L0 v; L% L
/ _1 N% u9 d& p9 A C
【結論】% L" w4 i6 P/ a. E
嬰兒的語言學習是一種生活性的互動過程，由生活中自然累積發展而成。當然，嬰幼兒的語言能力發展存在一定程度的個別差異，因此當家長在參考發展的里程表時，若發現孩子的語言發展落後，不用太過緊張，可以嘗試給予充足的口語示範及居家互動。一旦寶寶真的無法啟動自己的語言學習機制，建議可積極尋求醫師門診的診斷或進一步的早期療育介入，雖然起步較同儕來得慢一點，不過仍然很可能將語言學好。
: p* |/ I5 n' `' _ 8 \! @( r" I0 c+ Z8 A- G$ A
特別是1歲以前的嬰兒，還在語言發展的前期，尚不太會講話，家長多陪伴、多互動、多跟寶寶講話，並鼓勵他發出各種聲音、有想「說」的動機，對於孩子日後的語言發展都有很大的助益。
, B v8 r5 v9 W* z& V
8 } y: O( ]9 }( N6 |7 K3 E8 ?全文網址: 爸媽必知！嬰幼兒語言發展歷程 │ 台灣兒童發展協會
( _# _# ^4 a0 Y. ~. W( P* ghttp://www.tacd.com.tw/news_show.php?id=230/ s9 `9 R4 w9 } g
) A4 [5 u) k2 A1 E* w% P8 k
6 E( w2 }$ b; B4 ~6 u/ [0 x8 T |
發表於 2014-5-21 15:52:40
收藏
讚
發表於 2014-5-21 21:08:55