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[學校資訊] 龍埔翻轉教室 學生不想下課

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龍埔翻轉教室 學生不想下課
! @: q" n4 F5 \
* X) b$ Q6 E' x; N台灣立報作者: 本報訊 | 台灣立報 – 2014年3月6日 上午12:20
0 z( V9 x: C# Q3 @% K+ n- |1 J1 t* Z/ ~( u% ?/ A3 G3 D: N
相關內容
2 L, ?, p- L, |! e% v) U龍埔翻轉教室 學生不想下課看相片$ t! Q9 f& c+ |+ t0 @

' }9 m4 i2 ^: o龍埔翻轉教室 學生不想下課& w5 B3 R7 S) [3 m  C2 z

( R' ]1 S1 E- {- k5 W' J7 q【記者劉仲書專題報導】位於三峽、創校不過3年的龍埔國小正在默默實驗不一樣的教育,這半年來,5年1班引進「均一教育平台」與「學思達教學法」結合,以此為基礎,摸索出一套適合小學生的「翻轉教育」。3 C0 Y- l1 B: w+ d4 y) J8 g
(上圖)新北市龍埔國小老師施信源表示,翻轉教室最大的挑戰是讓孩子成為學習的主體,老師必須克服傳統教學的慣性,把時間交給孩子,讓他們去討論與表達。(圖文/楊子磊)
+ n& F% M' V' ~5 a+ Y+ I7 h0 l週二一早是顏美雯的數學課,記者跟著資訊組組長施信源,站在教室外的暗處往教室內看,數學老師在裡面走來走去,每一段問答、解題、討論,各組的孩子們很自然地交互談話、站起來走動,後面還有兩位家長協助小組解題。
  I6 [0 x8 `4 b, n6 E) I: |  }施信源指著後方組別的學生告訴我:「你看,像這樣子,有難題小組自己去討論,那邊在教有沒有?旁邊兩個女孩子圍著他,他們已經內化、習慣了這樣子的模式,你也找不到睡覺的學生。」5 u5 e9 d, L/ F: V
為教學找出路 線上平台好幫手/ b& \6 F5 t) S  b8 _
下課鐘響,別班的學生一窩蜂衝出教室瘋狂尖叫嬉鬧,5年1班的數學課,學生們卻仍熱衷地參與分組課程,老神在在絲毫沒有動搖。施信源說:「這沒有刻意安排,我們只跟小朋友說,會有記者來,你們不要理他,你們上你們的。他們數學課上到都會忘神、不想下課。」講台上的投影布幕秀出問題,而每個分組學生座位各自圍成圈圈,大家桌上除了舊型小筆電,還有各式各樣的東西,例如答案板。9 u- |# F9 T  m0 ~) V
這堂數學課,就是發生翻轉教育的原點。施信源與顏美雯是夫妻,為了解決半年前5年1班所遇到的教學困境,兩個人花了1、2個月時間尋找輔助平台,導入磨課師(線上教學開放資源)的概念、學思達與學習金字塔的應用,透過均一教育平台線上教材,以及縝密的課程環境,設計找出了顧及個別差異、極佳的學習策略。
9 ?+ Y+ r0 V4 f! b. V3 H引發學生動機 成績突飛猛進
$ D5 z4 k7 U! `) e7 i# r5 N3 k9 F它翻轉了教學的主體性,讓學生自主學習而老師成為引導的角色;也翻轉了教育現場的氣氛,充滿聲音與自在的學習空間;更翻轉了理想教育的刻板印象,它不但讓學生有興趣、不放棄任何一個孩子,也讓全班「成績」突飛猛進。施信源說:「為了教學調整,連上大號都在看平板,不斷去看學生線上學習的狀況、思考怎麼改善,才有現在的成果。」3 i( t( t2 m# W' P$ y0 W* [
課程的基本架構,就是讓孩子前一天先在家裡看完均一平台相關進度的教學影片,並作平台上的習題;上課時,老師直接帶領大家解題,並讓小組或個人輪流上台講解,而台下解題時小組成員之間也必須互相協助、教不會的學生,老師與家長也會從旁幫忙。
8 h2 f' R. ^" N看似簡單,其實眉角很多,怎麼讓學生願意在家裡上網學數學?怎麼讓學生上台講解?怎麼分組?怎麼讓表現較好的學生願意教其他學生、而其他學生也願意被教?怎麼讓學生積極參與課堂?怎麼讓家長走進教室?怎麼確保學習效果?做這些的目的又是什麼?
. R; l+ e* {3 C5 Z' a' w分組有眉角 課堂經營是關鍵7 I; c( g9 U$ Y% }
龍埔是大班制,每班34人額滿。施信源說,比較重點關注的(調皮的、程度較弱的)學生,會特別移到較靠近老師的組別,或者靠近家長的組別,這種「3人1組」以及「差異化安排」,是翻轉課程的基礎之一。
1 G9 u* A8 F$ J施信源指出,分組模式比起4人1組,3人1組是最理想的配置,很快就會輪到他講話、比較有事做,而5到6人1組普遍會有學生被晾在一旁。每組也會有差異化安排,由1位厲害、1位中等、1位需要幫忙的學生組成,除了個別學生之間的加分競爭之外,也有組別的競爭,厲害的孩子就會帶另外2位孩子做討論。) N; `' d; N2 q7 ^1 H: u$ R
「剛開始,孩子們不太習慣,上台說話都會發抖,但他們私底下會跟老師說其實他們懂。」施信源說,這些孩子在1到4年級過程中,缺乏練習「說」,這也是翻轉教育最困難的一部分。他去年12月發現這個問題,為了讓數學課翻轉能更成功,開始在國語課訓練,透過課程提問讓孩子分組討論、說明,儘量讓學生有機會上台說話,慢慢地教要怎麼講、怎麼說。小組之間彼此評分,「先讓勇氣出來,而說久了也會說理。」他說,學生半年前上課是完全沒聲音的,現在是充分討論有時還很激烈,「這個不對啦~應該怎樣怎樣」之類。
( Q$ B! ]. ]& G* b3 P要激發同組學生之間互相照顧,讓強拉弱、弱也願意配合接受協助,「關鍵在於老師的班級經營手腕。」
$ m9 H! K% U% C  \% f. J施信源說,要不斷去營造氛圍,加分獎勵也好、言語讚許也好,透過師生之間「不斷的對話」,鼓勵學生跟同學「合作」、「分享」,讓他們體認到這種關係,幫助了誰、對方發生改變,自己的成就感也出來了,孩子慢慢會在心理有些變化。( z* B7 ~( q  x. B" X5 e: Z( y
學習品格友愛 對自己負責$ ]9 O5 X$ v4 @* z
技術上,除了把組內人數調少、也將樂於發表的學生分配到不同組別去,再來就是老師自己願意改變。有些老師很會教書,但可能比較不擅於跟孩子們頻繁交流。2 m4 F( I- P+ X1 D+ w, J6 h
施信源說:「只需要1、2個月的經營,學生就會不一樣,如果老師不知道怎麼做,到我們教學現場後面看就能感受。」
$ G2 N! z4 r7 L- }9 P「我們早期的思維是要特別照顧弱勢學生,下課時讓他們排成一排、一個個指點,但我們發現不對,另一批表現較好的學生晾在一旁,翻轉教育必須把兩邊都放進來。」施信源認為,它的精髓在於讓孩子在品格教育上學到兩件事:「同學之間的友愛與分享」、「對自己的學習負責」。3 z+ o  _% r1 h
打開教室大門 家長變助教4 v6 j( Q3 x2 H1 J
每堂數學課都會開放2位家長參與,協助教學,老師事前會跟家長說明該堂課的重點及進行方式,並告知負責區塊和比較需要協助的學生,家長也可以先上均一教育平台「複習」課程。為了方便家長參加,一週4堂數學課有3堂特別安排在早上第1節。為什麼要讓家長進來呢?施信源說:「你想看看,若是你爸爸在教室裡看著你,你敢作怪嗎?」
8 T. |: E: d  O  w5 {" b, N讓學生在家裡先用均一教育平台學習,一開始遇到難題。施信源說,家長很不喜歡孩子碰電腦,傷眼、傷身、不運動;再來是很多孩子放學後都去安親、課輔班,回到家已經很晚了,有學生曾經還用到晚上11點半,雖然知道他喜歡用均一來算數學,但也不是辦法。
9 D, m/ J# D+ e: _( x( n. p& I為了克服問題,半年下來他們用兩件事說服家長。施信源說,最簡單的就是「成績」,期中、期末考成績一出來,家長完全沒話說;再來就是透過家長日,告訴家長:「翻轉」不是只有孩子跟老師,還需要家長一起協助;後來就讓家長直接進入課堂,一起帶著孩子做,家長慢慢就能接受、甚至高度支持,出現很多正面回饋。
- E1 T4 x6 M0 q  o; `/ U0 P「不要看家長好像都會告來告去,那是因為家長不瞭解教學現場,小孩做錯事回到家跟父母告狀老師對他怎麼樣,但不會提自己做錯什麼,這很正常但也造成誤會。」施信源表示,請家長進來課堂當老師,他們也會緊張到發抖,讓家長進教室,他才會知道,教書沒那麼簡單,把教室打開來給家長看,幾乎就不會有家長想申訴老師,同時,家長也培養了同理心,親師關係因此變得更加緊密。
1 j1 u0 j/ U5 Z. |% L▲為克服傳統教學模式中,老師難以同時照料班上30幾位孩子的解題討論,顏美雯和施信源決定邀請家長走入教室,成為老師的教學幫手與孩子的學習夥伴。(圖文/楊子磊)! i, n# y, n7 _  V  k
▲新北市龍埔國小5年1班的數學課很特別,顏美雯和施信源為了改變傳統教學的盲點,引入中山女高老師張輝誠的「學思達教學法」,強調課堂上的分組互動與孩子的表達能力,結合數位學習平台的資源,讓孩子找到學習數學的樂趣。(圖文/楊子磊)6 O, e% F0 g$ E- O+ T) j; K# c

% b2 P" M1 w" [
% x4 q% l, I9 `3 o; ^, {http://tw.news.yahoo.com/%E9%BE% ... A%B2-161044282.html
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有平和的內心,才會有快樂的生活。

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好先進的教學模式

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在學習的角度看立意良善0 y( s6 y+ Q+ [1 h. b4 Z
在教學的角度看進度不易掌握
1 T4 T* U8 ~! u4 s+ S) I4 m
+ T" j- S7 V1 G  N4 F不過有創新的思維總是好事一樁

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本文章最後由 ayuan 於 2014-3-6 21:38 編輯 - V7 U  T/ x$ P+ F# z1 _
! ^+ U, @4 d0 K. f! I
各位爸爸媽媽好~
$ h0 f( J& S. p* Y9 h; k. Z我是龍埔施信源~住在千代田~也是北大特區的一份子~
( Z! k; N: \& ]; [/ Z/ _. C# q, `去年認識我的夥伴應該是龍埔國小新生額滿作業~) X. n9 m) R0 ^* U. A
今年認識我的夥伴應該是「翻轉教學」~1 t4 y1 s6 c3 ?3 c/ t0 m  d3 N
0 m: Q% f- v+ d& i$ A) q( V8 l
翻轉教學是源起於2007年美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中兩位老師3 P6 U  U' H; y# }$ O" B6 ]
為了改善學生缺課狀況,逐漸發展的教學模式
5 s% J& D( U, e& R+ B主要的操作定義就是「學校寫作業、在家自己學」
: N. b1 P) z, g# d4 \' Z( a3 ~2 k透過數位教材在家建立自學基礎,然後到學校由老師進行高層次思考引導討論~: H. d. F3 J5 _1 y8 T3 W% v4 A
讓學生不僅可以達到學習金字塔的頂端  s6 o- L; S$ O( d
並且在分享、討論中促進同儕感情,培養互助合作同理的品格
5 g# @! J# D$ @: ~# T近年來逐漸引入到台灣
1 L5 D( A$ s! f# C. q& Y例如台大MOOC執行長葉丙成教授率先引領,翻轉台大電機系學生學習模式
2 b. R$ [7 L/ m. l" P引起翻轉教學討論( p, }# q5 D8 w5 y! U2 Z5 j
接下來中山女高張輝誠老師更發展本土應用理論─學思達模式,引起高中教室翻轉潮流~
0 e6 J# O8 x& u" ^1 U- L而台中生物老師鍾昌宏引導四校生物課進行翻轉教學,造就國內有名「生物辣趴客」教師團隊~/ ?+ c. R) ^2 g- z" h4 o
這些老師的故事,都可以在TED、天下雜誌等各大教育專刊中
3 f$ M. d7 r1 G看到他們為台灣教學的努力與感動
0 E! T; A; ^4 z* H, \
: q  o1 r) a( Q0 [: U龍埔國小501班的翻轉教學是從去年八月開始
1 w+ K. Y3 {$ L* r5 T& {$ K) K起因於孩子數學能力落差過大、動機低落. m2 `8 H' I! C; B7 Q2 v! ~
因此透過MOOCs模式- N& k" c1 U; K) C( m$ E- I/ @
利用數位平台逐漸提升動機! \8 \9 t0 R7 [( b: C
進行翻轉數學科教學
8 M8 E( \/ m; h6 G! e過程中並沒有任何計畫、經費補助
, O; l, n4 T! g/ o" a* {只有瑞昌校長、秭翊、登隆主任默默支持鼓勵~8 g) P! c0 b) J4 V
比較困難的是因為沒有任何前例
5 }9 E+ ^9 @0 k3 t因此必須不斷記錄歷程進行調整、反省~
, ?& h. ~& D0 T  G5 X+ y8 P但發展至今發現/ ?, r" k9 q; i# n( @
操作過程並不會太困難
& p" N; F8 c! ]* y只要班級經營正常的老師
8 z+ y& v4 F" ^0 c# _3 E0 c) _( A逐漸習慣課堂交出學習主體權,讓孩子自己開始討論、分享~
2 H* V) u2 l4 p3 v5 ^加上數位載具、平台的助力/ A, M8 E" d4 w, [& ^
效果就會逐漸出現
3 O5 o: b8 f. z  _( f6 |' y3 d5 w從「聽寫」變「能說」,學習精熟度可以從20%到90%  X# W" Z7 c! c/ N! @1 @2 G
因此501數學成績變成驚人的學習程度: g- A; \; c% b# [, J
該班的平均分數與其他班差距最大達到12分
; r, I$ X8 \- Q* t9 ~而標準差最低7 }. }1 u. p, T% c/ C4 k7 v" e
更有趣的是
. Q2 U- F/ Q5 X5 X9 J1 m8 p) H* @4 }最近考試竟然變成孩子挑戰的項目,每天要老師發考卷~
8 s; `, G5 O  l( m( k/ Q2 c而且因為自學基礎良好$ a9 S& f9 ]( l( H  _
可以進行「跳島式學習」,目前501期中考前內容比其他班超前~
- i% }# A! t7 P  \- D* X; J而精熟度都達到80%以上,每天挑戰難題討論,
/ r; k1 l! Q5 U0 n2 p更開放教室引進家長,讓家長一起帶著討論。
% D# q9 P5 B2 h2 @6 q. y
6 h/ p5 V- o) S  h今天& O$ i9 z  M/ c7 j
所有的成果其實都是來自於501孩子本身
5 N! t+ K% c  W1 J; I' A1 `7 P我們只是與孩子一起成長、發展出國小翻轉模式  e, Z* H& q9 A; ?
教與學的歷程本身就是相互感動的故事  T7 `6 j0 `* X+ o, e- g& o7 t/ u4 j
但一切都來自於每一個爸爸媽媽的支持與參與
5 W/ I( b& v5 ]( i% @希望北大特區的爸爸媽媽* O' ^5 z6 v6 k8 S/ L' [  x+ [
如果您的老師想要嘗試教學上的改變
" q4 v  `1 m& n$ r" Q請鼓勵他、支持他
2 k* b" q. r+ I& k2 Y3 Z( W因為每一個願意為孩子努力的老師' c9 R/ r$ `' x9 E
都是為了您的孩子而改變!& x( p8 a7 ~! W
有任何問題,多多溝通、討論~
$ I: o& o) E2 h" A# d- }) o. P6 K+ f北大特區的每一位老師都有專業的素養與思維" H0 W, D, G* N. {' N! F% Q
相信
: `+ L2 @$ @$ x! [這樣才能讓您的孩子未來不凡
) X* v& B3 w' g* I2 U0 n; J/ [台灣才有機會翻轉未來!!!
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kanebo + 2 讚!
健健 + 2 讚!
甜寶兔 + 3 感謝有您~
樂爸 + 5 你不要這麼專業好不好!
dale220 + 3 很好~我喜歡!
hui_ching + 2 讚!希望我的孩子也能加入學習~.
睿依依 + 1 感謝有您~
艾咪 + 3 就是要這樣!
mabu + 2 感恩您~
兔ㄦ草 + 2 佩服!

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J大 發表於 2014-3-6 18:41 % c) R  [& N2 k8 O9 x+ @
在學習的角度看立意良善7 \% q, }4 b3 O. B. `4 u5 W+ o
在教學的角度看進度不易掌握
$ b: m2 M2 s8 Z! W+ K+ x$ O/ o
進度完全超前1 o& e7 ~6 x! Q' v# K& u
可以進行跳島式學習
5 Q% y/ t6 b+ O- x而且精熟度高0 I) [3 ^& h1 R6 D$ z$ a% l& x
這是一種很難讓人想像的教學模式/ A" I" Q8 |! c& c1 k* d, e
但需要家長配合與認同~

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本文章最後由 超愛買 於 2014-3-7 08:23 編輯
5 R* C: b  F5 Z# h
ayuan 發表於 2014-3-6 19:59 6 v) i& `0 I- a4 e5 T5 k1 r9 \! @: G
進度完全超前
3 }: s# B) U& J' ?可以進行跳島式學習9 E! q1 C5 |& R, A; y; {+ t
而且精熟度高
- w( }0 m+ b. I, ~

9 n) y/ U. [% E; [4 J請問會全校施行嗎?  
2 V9 H% Q% b' r3 B
4 D: Q2 t- e) `. r7 h, c小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.; Y% F5 [- k8 n$ n1 p9 I
真的是很好的學習方式. 尤其台灣的孩子, 聽&寫的能力很強, 口語表達需要再加強.
8 h$ |0 w( c6 s& ?4 V' b- X/ S' b: p" ^4 p* m9 c6 \
加上用電腦輔助學習, 小孩的數學學習興趣提高不少.
: ]9 f: r! I- Z
! ^, O8 }- X0 }& M0 F6 H2 i7 S; ^* f
: f/ L5 g/ I* \: t/ |2 c* l, x2 t- f但要充份讓家長了解新的教學法.  我家是小四的孩子. 老師有說要回家練習15分鐘.
; a, ?; T- K5 }' ]8 V1 c2 q沒看到上述分享文前, 還再為要不要讓孩子每天使用電腦15分鐘掙扎...
' Y( P  a, t! f9 Y  v2 ]  F- Z; B* l) {# D  q
每天15分鐘練習時間, 尚可接受.  就眼球操多作一點囉! 6 b& ~8 x# L+ |- \$ ~/ y2 p
孩子每天都上均一, 不會去想玩其它的電腦遊戲. + l8 H* Q: |+ ?  ]
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超愛買 發表於 2014-3-7 08:05
# H* M$ M$ w8 i- n, D+ {請問會全校施行嗎?  ' n- Z! R+ E) U8 z* l; V$ G
, T% c$ N2 x8 x( a- L
小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.
6 w7 x3 M: P) m: o/ S5 y5 c
基本上這個方法只是教學法的一種
7 q8 `  ~" y  e1 ~: t* P專業的老師就像棒球投手一樣
4 m! J' y0 w. ~. j" f" X4 t好幾種球路& g4 K- v( ^" ?& i
才能完封教學困境~呵呵3 |7 x2 `( P, W" T! P1 T) G
所以會介紹給台灣各地的老師
* _8 z' f% U$ I' j2 [4 x# V
( X2 A2 U, ?6 P/ X+ M8 ?( c讓老師專業的選擇3 Z0 o+ y! L* S" W
" l  W) i; r& g+ M  P$ M
如果一位老師用講授法就能讓孩子感動、學習$ W% y4 M. N- b7 k4 Y3 n6 _) F
也是很棒的~, U1 q1 X% s+ x7 J
就像投直球~雖然變化不多~& c% Z, F1 {  c
但球速很快~球質很重~/ j% J, G3 T& g6 y4 `, U
一樣可以讓學習達到效果
7 ~# g, R$ K  E# z) Q
! B; F; C" Q( W所以不論龍埔或各地的教室; ~5 n7 E! |; f
不會像造神一樣去推動"一種"教學法! B2 u9 }. c! i1 O. i6 J
而是會讓老師去專業的選擇使用~: ^& r% ?. M+ L3 {" U! g/ q5 T
所以也希望爸爸媽媽們也能和老師同心~
- C% L5 n* V+ N1 Y一起了解與成長9 X, j: n; K; o* F0 ?
一起為孩子的教育投出不凡的球路!
& V5 [1 W& L& F& _* u: z: R* V  n1 b9 j, q. c
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ayuan 發表於 2014-3-8 09:47
2 R' p/ C, a! V) f! R2 e基本上這個方法只是教學法的一種3 S% ?7 o/ ^  U
專業的老師就像棒球投手一樣& e# N( X" v2 J5 P+ ?& B4 j" V* P
好幾種球路
' _! T" M1 i& d; q$ x
您真用心0 D6 O. Y4 k- c: E$ ]2 t1 @: A
感謝有這樣熱誠的老師$ P( N3 v/ w, [- V
加油!

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老師加油~~, X5 I7 h( u5 B- f& v1 m
台慶不動產北大學成店  小蔡  0985665746
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