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文/梅子- h/ h# c5 l( ]6 D6 J
: s- d1 Q) l g7 @* \, Q. h現在，五六年級的孩子在教室是稀少族群，用五隻手指頭數得出來。 T: Q( v7 q6 z( V2 T$ o& Q
5 M! h6 g, a. q& ~! o
孩子離開之前都有過掙扎，一次一次都在打擊我面對高年級時如何貫徹「共學共遊」的決心。* o5 H& l4 f' E; {3 Q, J8 k+ p
8 l& u3 j6 o% I/ T- s, S8 a3 ~因為升上高年級，# B6 F& ^! y4 ^% u0 ^
* S9 K" A. X0 e7 ~6 R+ |9 ]孩子的自主力提高了，可以自己回家自己運作。- {( Q! _1 v' T/ J2 @
' W3 ?5 {2 M5 L: @/ \
或是; `0 W2 L5 Z5 _2 g! A i
% M" |) F5 k8 Z. M; k. R+ J) s0 E
孩子在課業上未達標準，需要全面加強，喚回「好成績」的實力。* \! r: y1 H% S5 T
8 r% I6 O: K9 N& k, C C' d
任何一個原因離開，我都拿不出「積極慰留」的態度來改變家長的決定，5 p4 K: X: L e( H6 m
9 K) x( J8 l' c8 T. ^7 t因為我明白補習班與學校是完全不同的立場。
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0 a7 j4 S3 P2 g) W! A學校，孩子轉班非易事，- r, k8 Y+ e u/ J) G3 r
4 W' ] i$ Z) x8 k0 K, S4 x$ m N
補習班，孩子換個選擇輕而易舉。 S! S% E! Y, E8 r l; @) r
9 E! X( e/ B: z: y全文未完，歡迎繼續閱讀0 q) M" _/ z$ h; a4 k
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發表於 2014-3-31 10:15:11
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