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[兒童天地] 插角寶寶借書登記簿~

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發表於 2010-12-6 18:15:34 |只看該作者 |新文章置後
開學至今兩個多月
4 ~' J3 A- F8 r$ z1 K# D( i
; }* n, b. _0 T' J+ R3 K+ @) R孩子們的畫作也突飛猛進進步中
  ?7 z8 O. C1 Q" E5 O! D/ M4 a2 w  I+ l+ T& _# X5 V8 r; s
這是孩子早上借書時
) B% s% r7 L7 O- b& G( m# b! d& W0 B
所畫的登記簿: Z5 b; F( @( ^5 \6 O2 p/ E6 H
2 e1 I/ N1 w9 |* I* G9 k$ \
大部分的小朋友對於畫字
  w& Y/ x* v  [# a' {! O4 A0 {1 y; X! x( W7 P3 f9 j+ N
已經稍加有些概念; o' T% R' \5 U6 `; M2 G  p

4 R- v; A7 c2 Z7 C9 b5 e- t, M5 W會仿畫封面及書名
: Z+ M& k+ I/ w, Z$ c
5 j' o) [; b: c) z6 [# D! p$ R  L9 l超級棒喔
$ d2 z0 A- m% L
# K  m5 [1 m0 V7 p$ S6 X- a
, w% ]( f- d7 {. V4 N. d! b9 J無形中
" s$ a# g) ^3 y% C2 D  B! _! s8 u$ A0 k* J: I
孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時$ I' b( L6 `2 c& u
/ l5 ]4 {4 O5 H5 X, O/ ^# V: A; ^+ W
對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念' j* Q" l- x9 D8 ~0 V% f. R9 R

. c& }- Z& A1 C/ Y5 g生活學習就是如此$ m4 ]! T" y" B2 [

# v! V2 }9 ~& t3 n2 V沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
8 `7 I& Y' a9 r  n! z+ {1 e8 r0 }. ~1 m. Q  T! L
在生活中: t( {( ^2 i* Z- ]( I. G! M+ f
0 N0 r0 r  E$ y! ]( |" m5 i
每天仿畫,仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習& @% V; z9 y* n8 }6 z) Z$ k" v

5 L: Q% k7 k& `/ [; I# K讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾,實在很難喔!
+ Z# m6 w9 @# F) c$ p/ T; U" F+ o2 {& {
: p' y6 E: t0 J' R
認字的過程也是如此
: `# N: s6 }3 b3 {. G# V9 B8 ]) I4 a, v. m
孩子自己會問:老師,今天我是借什麼書?8 a; t2 z' T7 j' Z8 d/ d
$ n' D  x# t* D# x
老師回應孩子說出書名,加深其對於認字的印象  l% P8 M+ F; L. v

) ?0 Y; s* F- ?& v3 [. i5 I5 D0 H孩子在輕鬆的氣氛下,學習自己喜歡或借閱的書籍% x7 i% r- p) ]8 b; e

$ }+ a9 P% P6 z相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉1 s" D+ s, |0 ~7 \+ E8 l
  {& U% r1 ]0 P( w/ p

+ r$ V5 o6 Z) \, T1 G6 R1 l6 t很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
% L# T7 N1 q, o! X3 K
* Y3 i1 R) x/ l7 g* A但您是否給予孩子( E; O3 _* W" d; s
8 H1 |  k  Q( _# S0 K4 u. ^
時間
9 S- U3 B, V- C* w6 ?5 l+ ?6 f6 `( C/ m+ B! |
空間
: D" e* N# h: X) q5 ]3 U+ z
( e) I! Y+ p* q0 V3 s' Y機會
( X! M6 V6 ?$ E. O! a7 l
' B2 o) O8 }- _% N) L提供提升能力的方式' |8 k( ~0 ^$ ?  _$ Z

4 A. E4 G" l$ m: Q, s* ^
" ^2 q2 B3 G1 r, T無論孩子的年紀大小( H, s( g6 ^3 D6 e

7 Q/ F& l3 W$ |+ O其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程$ k9 _6 C  b, ?+ W; l- n7 v. @$ o
$ ?; J1 t2 K: h) ~3 X% d' \6 ?
給予~真的很重要1 h. ^" C" s( G* P6 Z
/ A. U. ~# P: a% A, w; d+ t
鼓勵~什麼物質都比不過! D& i1 f; [; |: @
0 H! i, W; I: K. N2 R* B2 `' G
等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的+ u" _8 d5 ?6 c4 D* Z" O
8 q4 `- u( b$ m( O' S3 [' ^
等待孩子有一天................! f; G, u; N6 T. z' D

7 J6 d; V9 T% h) J成就是可以被看見的
' W) J( Y6 D7 ^' |
' b# Q% d; k; V7 Y7 `- ~# L4 N5 r! y$ |5 C
像不像七分樣
8 P: D' }) H3 J* l5 Z+ k
6 z; G5 v6 l; H老師也可以省去幫忙寫書名的時間
! w& u& t  t% l9 [' X' x1 o( y# f: [0 ~2 q0 x
時間拿來鼓勵孩子
# P. R6 f3 n3 z' v; l; T, Q3 h0 E- I! I
可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就& r& |" O1 n8 k4 A9 t+ S
$ Y" E+ G1 [7 y& F- x4 \$ Z0 ]
一舉數得. r! I0 O  i" q; }8 Z% B
$ K: p1 G$ ]/ m* p+ D2 r

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發表於 2010-12-6 18:49:57 |只看該作者
畫的好棒耶!+ g+ n: _: R# A) _: \
很不一樣的學校教育!!0 E; {5 f4 F7 q; d3 q

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發表於 2010-12-6 19:47:10 |只看該作者
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
9 x2 [8 u8 h$ n8 ?尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩" d* e# v; _) B, n' O) n3 f
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

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發表於 2010-12-6 20:24:52 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章
! w) B& f. |8 y' w1 O0 e$ T9 Y
4 z& U, o5 ?1 k1 G4 j; `這就是孩子從仿畫中5 K* j" V# ?6 e
找出自己的不一樣創意

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發表於 2010-12-6 20:26:12 |只看該作者
回覆 歐寶媽 的文章* K, c. H; ~4 A$ _  |  {
* Z3 U! G( S4 a) C: u
沒想到您也跟我一樣/ Y% Y# B4 E4 b3 v6 A  C
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作9 R/ X5 ~4 W4 e" h7 U
孩子的純真和不做作+ d" @% l% A+ U% c* N
畫出來的作品
, [- p5 }9 q  |8 ~6 V2 U連大人都嘆為觀止呀!

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發表於 2010-12-6 22:05:57 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章6 c- z( ]' m: G+ g' y3 q

, e% j- j" j2 K3 U小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
樂活就是北大的生活~

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發表於 2010-12-6 22:26:20 |只看該作者
回覆 docomo 的文章" f2 R- j% k0 s1 W; f
1 n: A3 L% V$ Q3 J; S+ ]5 U
有聽過『天然的最好』嗎?2 I" O  L0 a% J* i2 X+ `
這群璞玉在大自然中~自在的學習
; D- J5 L4 g! B# C! U( `+ ]4 e5 V3 K% x5 [不經過琢磨~自發性與創意連結
1 i& y+ A* O& U+ L9 h: S這群孩子有很好的發展空間~& {+ B( B+ c* n. x: l
棒的啦!

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發表於 2010-12-7 15:06:26 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章" q% T, N7 l0 g7 [, l

1 W* B! e( A8 _+ u+ J我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?
0 W  J( g5 }. @% m* C1 j我的2小孩目前是快2、4足歲,也快面臨就學決擇了。/ i: a3 e8 |2 L0 I0 m- ]- I5 ?. Z' @) ?
請分享分享交流一下。謝 謝。

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發表於 2010-12-7 16:34:00 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章: S; z/ u8 T5 r! H
7 A; d5 m& S7 N; A3 P, M
我們是走方案教學
0 _" L; o' V) |/ v! M「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中,可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
9 v+ S7 s2 G8 H# {2 `* o0 K3 z
2 E( V$ S9 K* M; y' j. p1 O    在方案教學中,教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機,會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
8 t) J% e0 v4 H3 K, Z7 L* e+ q' l! a3 M
    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境,讓孩子自由從事各種不同學習活動。    " e; f; V+ R! I4 N" V
5 X/ X8 z( {0 Z$ w+ U; h# j$ M  b
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短,幾乎完全來自於孩子的構想,而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受,敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應,並深入理解孩子的想法和舊經驗,協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃,從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
. Z4 z2 `% ?" Z- J5 m
2 B0 o+ |+ i6 s9 E6 J3 D# K# s4 i方案教學打破了傳統的教學概念,強調知識不再是由專家(老師)灌輸給孩子,而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來,是一種不斷延伸孩子想法的教學,既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習,自然是事半功倍,快樂更是不可言喻。3 d; h7 [  v, f# ~3 Q
' C% S9 s: K* T. `
    在此種教學型態下,孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題,培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合,因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外,老師對於開放教育理念掌握的成熟度,是方案教學成敗的關鍵。
0 o# J' }6 x. F  D# P; s8 X" K  y# t) k' B) M% L# q- H
在插角~
8 v/ H+ Z/ i" j" F0 l9 b. }, K任何時候都是教學
, h# l4 S2 h7 [( F' V3 u$ Y8 M7 H1 D7 x而我們也不侷限於唇『方案』
, ^6 w- r! {0 @4 I. w, w) }『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔!3 k1 E6 X0 M" t' N
處處是教學   處處是學習環境, v: p- s1 @; s  \
這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
2 R7 l1 q% ]9 Z7 ~* D9 i  N7 m+ A因為我們是走『創意路線』的喔!

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amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
" V3 @4 b" o% [( b: |/ W回覆 荔枝老師 的文章
0 c+ M* Q6 M+ z$ i" m4 {3 R
6 W. B) b" j" |' |2 G我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?

. \# f8 s" f# l% k; U  T品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
, s) S! X3 I4 J7 C% o插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
4 Z& G6 w, l' y插角附幼(插角寶寶成長冊)
$ ]$ c; [6 P0 Y8 y

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終於決定了~看到孩子幸福的臉才是最重要的
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