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[兒童天地] 插角寶寶借書登記簿~

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發表於 2010-12-6 18:15:34 |只看該作者 |新文章置後
開學至今兩個多月9 T/ s/ M# W& f) b* M% i
8 H+ Z7 s  L9 G" Y/ a. Q1 C
孩子們的畫作也突飛猛進進步中
) n. N5 s/ T& d. X6 E- O7 z& I9 C- |. y+ ^" S7 n
這是孩子早上借書時% |0 Q$ l3 s: G  b3 C" m

, v: V; P& A9 U+ P: E* k所畫的登記簿1 ?: F) Q9 ~7 S! ~

& J6 J* G0 y. e5 F7 \大部分的小朋友對於畫字% y# j4 V8 `, d
6 J0 e) C% x' O) z( M3 g
已經稍加有些概念6 U. f5 c( [( s8 L
1 F' q# g8 I6 l; g" N0 j
會仿畫封面及書名$ }7 O+ R* j0 @5 I: c
6 H: r8 B- x) g$ f8 H# k
超級棒喔
& H$ W% _/ @2 K$ o6 n* Y+ `, z& M, O+ I
9 J# {; p4 P  F' z# R) c0 N$ i
無形中- A- Y1 _2 s3 q* C# W7 f
) f8 u  v' g, h) Y5 P1 p7 q9 a1 W
孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
4 S) G' Q2 u* B6 {% ?5 l( a  ^
4 p: \1 I/ q& a! L/ ?9 T% r對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
" K  N, g5 x- F" F: C! d2 R  V
' A' q( A$ q& _生活學習就是如此
. f& W1 x! m+ q: L) r: N# E4 i4 H& g# n
: t' c  z! _1 P7 u# |沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
# e6 u# Q2 Y6 G' ^+ C! g, ^
1 H/ i8 l) t5 F" p在生活中
0 `7 [& D/ L, D6 }( q
" L4 b! y0 U( _& k每天仿畫,仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習* ~1 j, E( w9 p2 s! ~7 T1 o

: L* ?$ M! u4 C4 K& T讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾,實在很難喔!) T0 X+ Z9 Q9 [- `7 ~5 `$ O
( t8 A1 m9 e, v; z# X" [
, J! \7 }  \1 Q
認字的過程也是如此
' U" [3 y. U3 J3 r  c5 z$ V! g% A: n# r" l
孩子自己會問:老師,今天我是借什麼書?
3 B$ J0 o1 w$ E0 V+ b# n- O# S
( h& V9 T: I1 O# M老師回應孩子說出書名,加深其對於認字的印象8 T% H% G% F6 e% }  `$ [4 }
2 k9 E( w; M7 T# O& m! ?
孩子在輕鬆的氣氛下,學習自己喜歡或借閱的書籍' P( t6 u7 y+ }' h/ f. G
  o: B  i6 X. c9 g8 ^5 b7 u
相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
+ o0 c# V( @1 [* Y5 o6 o* ^, n9 {" Y0 }; {7 w7 U
8 r9 l; T; ^) ^
很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
; Z# ]+ e6 j, B( X9 ], c* Y' a0 A( M* W3 n  @2 ]
但您是否給予孩子
/ W) P$ O0 m2 u
* x, ^+ z- r( [+ o+ J6 \時間
2 v5 w0 D/ s& S, S( Y% u# e% [4 }) z& f& W. @) a7 x) r
空間* k$ t' x8 K6 i
1 q7 K5 H2 p% i8 C8 {, b/ n9 j
機會: k! m: D" d) `+ ]' Q, g- F. X+ h

' C( @' d6 i9 K1 O提供提升能力的方式) f6 B; D3 A. l

- Q0 p( S  i, W- I! J3 h
( V5 u0 Y6 |* t. L/ F" E/ Q無論孩子的年紀大小
* J3 w2 n% v: O# W8 W5 ~* r9 N$ a/ x0 L, L+ A( \: B. J1 W9 x2 B' R
其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程" G2 U0 w+ I9 a# A
" [, w9 l+ G/ W
給予~真的很重要6 ?1 z  _# n8 h
6 u5 _6 j- _* d$ ^. p
鼓勵~什麼物質都比不過, J( y! V! l/ `! d& Z1 N) P
$ b) m3 {  S& ]& |& W
等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的9 [7 K: ~7 f) c, ~
/ x% E4 p5 x, r: \& h& g! c7 I
等待孩子有一天................) G; B; b5 C4 D0 \

% k# O7 L+ K4 Z: f成就是可以被看見的
% s* h% Z9 m/ o5 T/ t- |( y9 _5 ~: B, I+ w5 l- o/ J# }
% _5 q' t2 y4 _3 w. ?. s6 S
像不像七分樣9 c. R& V2 A" g6 o/ V

- U) `2 a8 q  ~* e. Q老師也可以省去幫忙寫書名的時間
0 \& y/ i. p% S- F* v! ~, D' M/ e8 ]+ K! I$ ?* v* R
時間拿來鼓勵孩子
9 I: J6 Q$ Z1 ?% F+ {9 ~
4 `/ ?% y, Z) a. d* T% C可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就5 N% y5 u  U/ b( J! M0 U
3 Y- V3 B" x8 S6 ~* F( u
一舉數得  n% t8 n8 A: A1 n! h

1 s* u+ s5 |$ V

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發表於 2010-12-6 18:49:57 |只看該作者
畫的好棒耶!1 B" h) f. Z; x) q" w
很不一樣的學校教育!!" w/ E& d3 d) v  _

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發表於 2010-12-6 19:47:10 |只看該作者
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
( M2 f6 ~  [, M7 o( L+ m4 D尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩" j' I1 o7 M: @" P. g: |
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

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發表於 2010-12-6 20:24:52 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章
% [$ k. d! R) C: U4 O$ s4 a0 Q, ~$ G* C# k, m- _
這就是孩子從仿畫中
3 F/ ~/ p  h; _/ w找出自己的不一樣創意

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發表於 2010-12-6 20:26:12 |只看該作者
回覆 歐寶媽 的文章
. E7 t" _& ?' T, H
$ o) l+ W3 U; Y: O! y1 u6 [! R' S沒想到您也跟我一樣: w; _) S( j0 I7 f
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作8 S( J$ D2 S" @% W& h8 T
孩子的純真和不做作
$ F1 q# a+ ]6 @% o" ?' I畫出來的作品9 D1 j) Y% X: w* d, ^
連大人都嘆為觀止呀!

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發表於 2010-12-6 22:05:57 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章% y$ g. H7 b4 c

4 A: N, s6 Q- @/ M小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
樂活就是北大的生活~

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發表於 2010-12-6 22:26:20 |只看該作者
回覆 docomo 的文章
  O0 G  Z' |$ U  o) I8 c+ x" m
. E: J& V$ y- [0 \有聽過『天然的最好』嗎?' f+ _  F( y1 m0 P5 u
這群璞玉在大自然中~自在的學習
" \; i, W! `4 V# _, |% Q/ x( \不經過琢磨~自發性與創意連結
5 @2 \) o9 y  {- T* T這群孩子有很好的發展空間~
! l. L. I; ^  K: |; c" U棒的啦!

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發表於 2010-12-7 15:06:26 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章
% j: c& G% y3 n. R
! X! H; o1 u$ |% W) c5 s我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?6 O+ g+ G9 q* [, p: S# g8 v9 T
我的2小孩目前是快2、4足歲,也快面臨就學決擇了。' M' ~3 w( C: a" f) h8 C
請分享分享交流一下。謝 謝。

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發表於 2010-12-7 16:34:00 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章
, N  K: q% ?3 q, a% G; H* ]
# C" c. R' Q7 }. F# P我們是走方案教學
. L2 I7 n& d* i( N8 \7 C4 w+ @" K8 I「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中,可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
! l& ~' m! f5 L* h; o: }, H: {9 q/ p# e! Q$ i
    在方案教學中,教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機,會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。 ; c& o0 u6 q' P: T2 ~1 T
, p- o0 d$ [; j# h! f3 o0 r, N
    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境,讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
3 e  o2 L+ s3 i$ P
& r9 N& ~! f; L% h) J' ?# D    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短,幾乎完全來自於孩子的構想,而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受,敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應,並深入理解孩子的想法和舊經驗,協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃,從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
5 _6 A- o/ ]: {9 X2 e  r$ P# F1 ]  l1 v* E; x6 h" N7 ]9 H& V5 [
方案教學打破了傳統的教學概念,強調知識不再是由專家(老師)灌輸給孩子,而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來,是一種不斷延伸孩子想法的教學,既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習,自然是事半功倍,快樂更是不可言喻。) D1 F5 T2 L5 v

2 q& z. r  ?; v' d    在此種教學型態下,孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題,培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合,因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外,老師對於開放教育理念掌握的成熟度,是方案教學成敗的關鍵。: _5 L, v" Z9 z! C8 \

, P, b& {" l3 n; ?9 \在插角~
1 h0 K. ~5 G' [$ }4 T! f+ L" f- g: Z任何時候都是教學2 k8 @$ c2 o/ c0 M
而我們也不侷限於唇『方案』- p- g9 u0 v9 e, d
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔!1 z  B2 A: ~. u& Y( s$ W
處處是教學   處處是學習環境* l3 N! Q% J  R/ |, W3 X/ p
這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~# j0 u+ x  r7 T  f
因為我們是走『創意路線』的喔!

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amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06 % j' s, Q2 E1 Z
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/ L; Z0 L+ a' u- c) A
# Y5 i$ X; H& U/ R! {我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?
& x' k5 C) t# N( v1 ]: o3 G! A) E
品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
8 c( ^) i! P& e1 `* M& h7 B插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
* E* b3 {: i8 i0 [  _: t插角附幼(插角寶寶成長冊)' d; H, {0 }( T* F# Y- ~; o

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終於決定了~看到孩子幸福的臉才是最重要的
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