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[兒童天地] 插角寶寶借書登記簿~

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發表於 2010-12-6 18:15:34 |只看該作者 |新文章置後
開學至今兩個多月: S6 _1 Q" p7 K5 ^, }4 z
  B4 x- w% E: f' X  u* V9 g& N
孩子們的畫作也突飛猛進進步中2 N% m, g) ?6 @

0 K0 D( p! G2 F5 J4 q這是孩子早上借書時
6 U, b: n% a( _0 k4 L6 l$ R
4 f0 Z$ [  p. K+ d: R$ j所畫的登記簿
3 w, _6 ~  F# ^8 d& E4 T+ t+ s# h4 s5 e
大部分的小朋友對於畫字
! |0 G( Y6 O0 W; j0 b% l" U
' q0 P, C* g9 H; |% Z. d已經稍加有些概念+ H4 y( d9 g" j
9 k" a$ K: X2 |$ ?- ]; I- {
會仿畫封面及書名
# V! e+ |. V  q( k) z2 e0 j' g" \- M4 C4 {6 E2 F
超級棒喔7 y+ m; I! _0 p$ U

% Z6 j4 ^) T# f' n- A- k$ O! w% f) L) {, ^
無形中
' A. @; [  d% m" b7 l$ \" t( U# _3 `2 s
孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
" n2 R; v. K5 E7 ~+ G6 Z
7 U9 e* r4 B) |0 G對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
% K( K6 t" P8 E7 a0 P
9 Y( a; U( r* x/ m1 W生活學習就是如此* M* k; d$ [. T+ s
/ j* J& x  T+ G" c- M0 ?* p9 D
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
* Z9 u- ]$ J% p0 b: z" I$ f8 W
# n6 S- A0 q+ Y" N. ?在生活中
" U' q3 \* [) }, O, O  j; w3 X, n, G2 n' X4 v7 {
每天仿畫,仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
- U( U5 O% P8 E# L, B
  j! G5 A$ I' |0 Y. q讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾,實在很難喔!& [% K! q5 u( i3 _/ {
7 Z+ `6 E3 f9 f8 n# B
0 P! q- ]3 A) u4 b6 I/ _) _
認字的過程也是如此
4 h; {& l4 ^5 v9 n- F6 G/ _/ g
. I& _9 t9 H1 v0 o. G: f' b' K+ B4 W孩子自己會問:老師,今天我是借什麼書?
' {. s. o7 o4 s6 ?( t0 Q' \* Z# D! ]5 W3 `
老師回應孩子說出書名,加深其對於認字的印象
$ B9 @5 D5 K3 O% o( q* I
9 H$ J3 ~# ]5 x. K* T6 p孩子在輕鬆的氣氛下,學習自己喜歡或借閱的書籍' c/ l3 J5 L! t$ T; V

* ~) S- P# d& ?+ B相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉4 R5 \) d0 B( ~: a0 T  V

! t1 P( b% x2 _6 M
# c: Z: n& f& _: w( k0 Q3 @+ u很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
  w! @" S6 w0 V, U, `
1 X- J1 o+ G- w( e但您是否給予孩子
( y. J! ?! }2 B4 q6 }* i3 e/ R3 l6 B' P4 }8 C+ U9 p$ N! q1 p6 P( C
時間
. }2 D( x; |8 u' |8 e2 J
$ u5 v/ Z. u# j' s8 r5 R2 y8 |空間# Y* g7 D7 v$ X1 `

$ b, i$ l) t% l機會, C" z* I6 u) t% ^% t% P* `

1 _( n+ Q) ~" I' h提供提升能力的方式1 R# H3 T% |0 w7 {% |+ S3 Q
) ~7 N5 s( L; n+ \7 b
: \7 J6 ~6 N) Y5 E' Z- M& l6 K% h
無論孩子的年紀大小
. r: D! c" P% y) G3 Z
/ }; x* {6 B7 A6 k: k/ \* ^: y其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程1 t' n0 Q2 \$ W- a) l+ R
/ F( h1 |& d, A7 Z
給予~真的很重要
3 z- Z( m: F0 l4 P! B1 \! y2 Q1 z6 o6 g- C; A3 u8 X% x! Z) Q
鼓勵~什麼物質都比不過
: m. M/ p6 e9 o& S; m8 A
; j6 s4 h  t' |- o5 d$ F8 j! \等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的7 f/ ^1 v6 e# W3 R3 i( D, J% Y

& ^% n) S$ X9 l" o* s等待孩子有一天................. S( d; ^# ]' x! K( U; a

" I! c7 c  |4 ?2 O) c3 f' K# e成就是可以被看見的- A0 p# C9 H% f. L
7 s- g2 r+ v  F3 {  A- p6 n

6 t# H0 x! h# F; i像不像七分樣8 H& f/ Y! {: E/ T; l/ K5 u) T- j: A9 G
2 m3 L1 X0 J4 Y9 y4 h8 G
老師也可以省去幫忙寫書名的時間1 }, ~4 o9 M4 q  F0 `

. I6 U3 b3 l: b! z時間拿來鼓勵孩子
$ Y: C) j' Q- X3 q' ?3 t- o; @" y" R  n
可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就; R1 X7 G/ B8 F. X) j: ?* N; R1 d' {
) q6 q+ Z' B5 l/ O9 @& l% w. A
一舉數得
4 v3 \# N" S  ^5 F. l* P
1 }9 V" C# S/ V2 k

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發表於 2010-12-6 18:49:57 |只看該作者
畫的好棒耶!
4 _' }8 V$ k* x8 Q; |- V很不一樣的學校教育!!
2 _& F' D" Z& V5 p

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發表於 2010-12-6 19:47:10 |只看該作者
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
! @& s- D9 E- B3 W4 x. Q5 v) q尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
6 L4 h* }  i$ n0 O, q0 m' x/ _還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

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發表於 2010-12-6 20:24:52 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章: n( [" a# ]2 X3 s' }( [0 U& k  S

& {* E1 O: v1 \1 ~5 F$ Q這就是孩子從仿畫中
% a, u4 z, ~- Z3 ^" V找出自己的不一樣創意

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發表於 2010-12-6 20:26:12 |只看該作者
回覆 歐寶媽 的文章
  y; _6 T* h2 r9 J) m5 ?0 d+ ~
% x& E6 z, P6 F沒想到您也跟我一樣% V/ I+ ]3 s9 ]/ }1 J5 h( H' ?
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
. o8 v" [1 q, f1 R, Y! V; w孩子的純真和不做作
1 \: \6 L: B: c' D畫出來的作品* k4 g3 b4 X, K" D8 [8 [
連大人都嘆為觀止呀!

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發表於 2010-12-6 22:05:57 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章
4 v- v  W: ~7 q" h2 J
6 W9 u* t7 W& G5 ?4 ~小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
樂活就是北大的生活~

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發表於 2010-12-6 22:26:20 |只看該作者
回覆 docomo 的文章9 O" C+ N+ D- f+ H" ~0 }# b, f( J# F
4 `- O* |: O" K- B# z$ f
有聽過『天然的最好』嗎?
# U# a6 w3 z0 b這群璞玉在大自然中~自在的學習- m7 J; [! }) f% L5 v/ z
不經過琢磨~自發性與創意連結
4 ?) ]0 S& N4 h: z5 M1 u這群孩子有很好的發展空間~
2 c# g8 M7 `2 l. Z/ D3 H% \' o) L棒的啦!

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發表於 2010-12-7 15:06:26 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章! g1 n6 H8 ~) ]
8 z7 o; A) [! T2 \# b
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?
1 ~, k8 H' P; M7 V4 K6 p6 E我的2小孩目前是快2、4足歲,也快面臨就學決擇了。
/ B8 A+ S. ?5 C. r請分享分享交流一下。謝 謝。

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發表於 2010-12-7 16:34:00 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章" N: |  i$ z5 i% i# s

: z* @5 z3 @, v3 |8 Q) c我們是走方案教學
- H/ d, {( m+ I# P# ]! k% _「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中,可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
. K) Q1 u9 k+ K7 b9 G" b: V3 Q$ O
    在方案教學中,教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機,會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
0 Q3 B) B( ~5 ~5 ^- ?, K2 z
' A: W$ o6 d( |9 A  t* L    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境,讓孩子自由從事各種不同學習活動。    9 @8 l/ [0 G9 i' O  F
8 o2 C6 x) A1 w5 ^
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短,幾乎完全來自於孩子的構想,而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受,敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應,並深入理解孩子的想法和舊經驗,協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃,從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
* }  ~6 |( C, T" W4 j% F* K6 ]; n
方案教學打破了傳統的教學概念,強調知識不再是由專家(老師)灌輸給孩子,而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來,是一種不斷延伸孩子想法的教學,既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習,自然是事半功倍,快樂更是不可言喻。2 y1 g" O0 C" b, U1 {% o# m
) V' L, A& U2 @9 G- n
    在此種教學型態下,孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題,培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合,因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外,老師對於開放教育理念掌握的成熟度,是方案教學成敗的關鍵。
4 S4 d% ]% |; y
4 H1 L# F5 E& V( q$ Y' M在插角~
' X! w2 J5 G; `& w任何時候都是教學
' R& v  R- }: U$ k- \8 U而我們也不侷限於唇『方案』
  w" t1 E' u1 K$ v7 ?『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔!
9 D% ~9 M, _8 N3 j處處是教學   處處是學習環境% n- @3 N* f; [% v6 J# X/ v1 p  |
這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
1 ?1 \5 R1 W1 G( o$ X因為我們是走『創意路線』的喔!

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發表於 2010-12-7 16:49:10 |只看該作者
amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
/ p7 E! K% t. S& ?回覆 荔枝老師 的文章* j! D9 a4 T9 r" ^5 R1 B% ?1 r
* M/ B1 M! q1 o; P
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?

6 S: }0 Y' p% L, K品格教養/創意教學/大自然的洗禮.2 m* F3 y  M) D1 d
插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ) ; p) l* i( D: J$ n- x( j- _
插角附幼(插角寶寶成長冊)
% Y, X+ ]* L) A$ ~0 `

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終於決定了~看到孩子幸福的臉才是最重要的
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