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[兒童天地] 插角寶寶借書登記簿~

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發表於 2010-12-6 18:15:34 |只看該作者 |新文章置後
開學至今兩個多月
+ I' I& w/ f$ n# `6 T" c" E+ b3 a4 a
) }. h5 Q" B) a$ `; R& n& C' s1 f孩子們的畫作也突飛猛進進步中
  o# b1 w, V( q2 G; W$ p" p5 Z3 a# G; ~* @& ^; v- x+ o$ r
這是孩子早上借書時( c  J/ n. d2 u& X+ R, H  z# f  J( b

: L3 c; {) o( n2 y3 ?所畫的登記簿+ Y  }+ \- h0 y( s+ j8 W
9 [( j. n) q* }, @- q: R' z' |8 ]
大部分的小朋友對於畫字
0 |5 _/ v# V8 `' c: s8 d3 \  h
) p' A) r" ^7 r: k. G/ G2 Y已經稍加有些概念; q, L- T6 ]  ~9 i0 b
) u, b5 ~- y3 ]
會仿畫封面及書名" z# c3 F3 y) B

2 M1 w/ u  Y- b% u超級棒喔9 Y+ J' T1 h6 ~( q, x* ~1 m( W8 D, U

/ G; Z$ H, s  s7 X2 i, H$ ^5 @
) r3 H5 M6 [8 r! V( x. m無形中
& X% w' `) Z' d: N3 C& S5 a/ d) @  D3 }) j8 o5 d
孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時/ ?; q/ g- z4 L4 Q
+ r( ]; y2 U8 `; e7 {
對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
% q+ Q+ L. S" t) h, q
( a' c0 y( i/ k7 Q* K$ R  S生活學習就是如此* A2 d9 Z  M! Q

9 O9 K$ y; X2 n. p沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學& h8 Y* x# a8 o/ L
/ F8 j5 @( M4 l8 f
在生活中5 B1 `: @8 \# l$ K9 i7 ]$ J3 s
7 G8 Y4 S& y8 _, x9 I9 j. o0 d$ m
每天仿畫,仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習4 g" S: `1 C$ J, |, N

2 G7 J/ ]& `9 ]% k/ r7 S讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾,實在很難喔!
7 t( I% C- G& M. O7 [5 q; K' v
% \1 h  k- G" }* [" P
  h" T: c( m9 D8 {% ], ]1 y& L) a認字的過程也是如此
. W+ |- _$ n2 o. w3 M2 `* s5 {! r- h* b5 [4 D. J3 D( C
孩子自己會問:老師,今天我是借什麼書?" X5 H5 _- {- [- X

* U' ^* E2 Q# F/ Z1 R老師回應孩子說出書名,加深其對於認字的印象
% @9 B2 ?5 Y, M7 ]4 s
$ x3 s4 w' x- N7 o" z孩子在輕鬆的氣氛下,學習自己喜歡或借閱的書籍
$ y" m8 L" B) m  H* ^- [* {; D: J  x
相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉- n" H$ @1 q, A7 I: s

9 M8 I2 }- w" s. F: z
! O2 v" i+ ]1 @! c/ l很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑+ R  S( g" |9 H* P1 a# H

1 w6 ]5 I$ @7 p2 j7 I$ x但您是否給予孩子
9 Q5 Y+ c9 D4 b( a! p: x
: y# I* D* b8 p" c9 D2 H. }時間
' G$ H, V4 r9 U: T8 W( [# `' P, ?8 K6 u8 [: ^" f
空間: F5 n; D5 U! s, }

, ]2 b. R, S- R7 r; u' f$ H機會1 w* f8 \3 E' I' @% }

; H7 C  T1 ~! Q提供提升能力的方式6 o" t! O: t( T
  J' Q# ]% R: U7 ^9 E' Z: X2 M! x
  ?+ \- }* l$ K) f% i# ]; {
無論孩子的年紀大小( ?+ o2 Y+ ^' r+ V

4 E( V+ L  q0 }! [其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
: G4 }" U6 c$ s+ p7 Y- L: F9 I9 x1 V# D" |) M7 J) v
給予~真的很重要
- [( e8 C& V/ |* a/ ~# w
4 E5 w) M' ]( z( v, N+ d鼓勵~什麼物質都比不過
  m7 s/ i0 H% n$ k, @+ A
0 e7 J( g: |: a+ p; H等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的* I2 A" z+ Y  P2 u

3 E. H  n+ `0 R2 z# Q等待孩子有一天................- D* ?2 v; H4 u# G! {8 u  C" k

% l$ o: d/ c; ?5 M成就是可以被看見的
5 p# Q: ^2 ]0 l! V) C" o
( v# ]: S, b3 l- _! U. F% y. a0 T8 k% {$ S4 d- \7 ^' D- }) i
像不像七分樣/ z5 k2 K, k) v8 U4 C' ]
8 O) u/ {6 N7 ^. w/ H
老師也可以省去幫忙寫書名的時間
; X$ k1 I6 e, d: F5 o' ~0 y  ?' L' j. n! ~
時間拿來鼓勵孩子
6 X% r5 `" A) e) `0 `0 E8 U# O9 s5 Y% O6 V7 b3 J  O# n5 w
可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
) S9 s% j, t) \+ [" _: X% L7 s! J# o1 S+ N2 h1 j
一舉數得
$ f/ w8 B9 t  E
' J3 |- h9 p: J  l7 x% L% _, s, b8 t

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發表於 2010-12-6 18:49:57 |只看該作者
畫的好棒耶!  {. b. Q2 k3 l$ p$ n3 e+ R
很不一樣的學校教育!!
# X4 k% n: I" u! o

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發表於 2010-12-6 19:47:10 |只看該作者
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!5 l, u1 b0 a+ {  u
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
- h0 P+ Q2 M' E. f+ p還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

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發表於 2010-12-6 20:24:52 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章
$ i3 T, o: l; l0 e6 U
* k( @8 h- p. c2 r, _這就是孩子從仿畫中' m& m# Y8 a1 f5 g7 V; B5 D$ W
找出自己的不一樣創意

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發表於 2010-12-6 20:26:12 |只看該作者
回覆 歐寶媽 的文章9 k/ \3 c% z' u8 Y- Z. T

7 o2 E$ z1 a# R, {7 W' l+ P沒想到您也跟我一樣/ a5 a  ]0 ~( K: ~- x
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
4 t# }/ f/ Z6 H2 G孩子的純真和不做作
; l5 u# U) i# l# {7 k畫出來的作品
! P$ d" C1 U0 j% p: X+ c連大人都嘆為觀止呀!

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發表於 2010-12-6 22:05:57 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章
6 N3 |7 ~3 S( F# K% P5 W" U; K; ~* F2 u- l! N
小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
樂活就是北大的生活~

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發表於 2010-12-6 22:26:20 |只看該作者
回覆 docomo 的文章1 {, _( H7 S2 Z8 u! Q, S+ `

. f8 f$ H9 z$ {2 q有聽過『天然的最好』嗎?
: v- b" J) a7 y$ c" W" H: B+ P這群璞玉在大自然中~自在的學習
* x0 ]/ i6 n* V* j. p' {/ k4 _不經過琢磨~自發性與創意連結
& T) u( C0 u- a2 B! g; L4 E2 X/ h這群孩子有很好的發展空間~
3 T7 O! b' E  \; U6 E! h2 p棒的啦!

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發表於 2010-12-7 15:06:26 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章9 p5 O$ E% I# ]/ |1 ]

$ d& R: Q  v2 C+ H! _4 o4 g4 @我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?  y. U) a7 ]  U& n- n* T
我的2小孩目前是快2、4足歲,也快面臨就學決擇了。# J8 c! x3 C* @$ G
請分享分享交流一下。謝 謝。

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發表於 2010-12-7 16:34:00 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章
% s2 L. i8 G/ q9 f2 W7 C% S; M6 p
. q" W+ G4 c2 W我們是走方案教學
9 G2 m3 {* t: C. z* c' B. h「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中,可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
5 o& p# [8 Z+ S; h* R2 z' t
+ O( C6 c$ W2 h) ^- `9 ]  W! T7 I    在方案教學中,教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機,會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
, @5 R! R9 _5 u4 Z* x0 |
% _6 t6 p; t& d8 Z+ f    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境,讓孩子自由從事各種不同學習活動。    2 @* z/ v! p: }& n" y% Z
$ v$ R) C: s5 Z/ D
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短,幾乎完全來自於孩子的構想,而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受,敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應,並深入理解孩子的想法和舊經驗,協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃,從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。$ R# O( J- q9 F3 j  x! v& u

2 n5 @. c3 f2 S方案教學打破了傳統的教學概念,強調知識不再是由專家(老師)灌輸給孩子,而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來,是一種不斷延伸孩子想法的教學,既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習,自然是事半功倍,快樂更是不可言喻。
, f, i: c( f, j9 a& h& W# R4 W) J+ G
    在此種教學型態下,孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題,培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合,因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外,老師對於開放教育理念掌握的成熟度,是方案教學成敗的關鍵。
# I3 [7 ?) {+ }# m0 N# g; G( |# e6 J: E* K" H8 _& q3 _6 a3 d- e, e
在插角~
- E+ r+ G6 V/ g8 o+ }0 d2 F任何時候都是教學
) I7 p5 a" f( Z7 b% I5 o) Z, |而我們也不侷限於唇『方案』
: K* v; j' c. a1 F6 T) l『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔!
4 H6 @7 y/ e2 x處處是教學   處處是學習環境* ?6 e2 h) z* w" @5 L( l2 L
這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~/ P$ x  G; a8 g
因為我們是走『創意路線』的喔!

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發表於 2010-12-7 16:49:10 |只看該作者
amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
. q2 c. Q1 g1 H4 F回覆 荔枝老師 的文章
; \# j% ~0 N7 \; r
+ x! v$ N( m/ H我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?
; j( O* u9 P$ {& x
品格教養/創意教學/大自然的洗禮.3 F; Q# \8 e! `5 Y; y7 C! N1 e6 ^5 w
插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
8 W" m, X. L- j" L3 O插角附幼(插角寶寶成長冊)2 p( n" z0 M" I! R& K' Y

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終於決定了~看到孩子幸福的臉才是最重要的
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