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[兒童天地] 插角寶寶借書登記簿~

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發表於 2010-12-6 18:15:34 |只看該作者 |新文章置後
開學至今兩個多月
+ \; i: @6 u' \/ I; v% E: O) W. }8 O! `: _2 P4 s
孩子們的畫作也突飛猛進進步中: J2 g  r( `0 y+ o
0 _$ ^" d" X. T+ J& u' C  u
這是孩子早上借書時% j3 Q2 t2 d& n& B: z9 b+ ^4 C% C
; Y' Y  P$ N- k! G4 R' W
所畫的登記簿- s! _4 E" h9 o3 w3 t

0 \& m! m! Y  P0 S/ ^0 k大部分的小朋友對於畫字
" }8 o* W! t& \; M2 E6 ~1 y; ?: w8 T& z+ V4 C" A+ g
已經稍加有些概念
1 y- n. M0 b* A* B' [' d. q" U% @( W' v1 k( r* [% _
會仿畫封面及書名; j: U& c- X* S7 Z6 {
) y0 \- H5 v. X5 j+ N( k4 o
超級棒喔% G( K# x- b' T

' M' M7 }- D4 E' M) X8 y1 y2 }- c. g( y# W% D, y, p
無形中
0 W. K/ B, x, r, ~
6 |4 N( |8 K! Y5 g4 k8 V' {- x孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時2 s% z% s- l5 t$ D% i* Q

* m% D: n1 Z  i0 A- t  i+ W: N對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
5 L5 A/ d  l* `! I% N# R
) `3 R" l% o' l$ U# J8 D生活學習就是如此
# g. D8 K7 l$ A7 c: r- V" T  ]+ s7 W+ t
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學% ]% V8 j$ n. Q3 X5 L6 `

& a5 V8 ]' e4 O/ d: j8 A在生活中
" c% `/ J8 k* A" L6 m  z# v) c; L
每天仿畫,仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
7 g# s" c& F, R. y3 A4 L5 @& T" h/ F7 S+ B- {
讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾,實在很難喔!1 U: ~8 u2 Y; s+ u: d

4 Z# {9 R' r* m8 i1 z# m# T
$ S9 w9 h2 O6 ?  S, O2 {認字的過程也是如此0 P$ v5 X7 H/ b( I+ X0 b
& ~6 R  s% B! i8 O( x+ q/ {$ H
孩子自己會問:老師,今天我是借什麼書?
3 j* E" P4 |: E* H9 s) t0 {/ O3 D2 p) v$ P$ Y% B, B
老師回應孩子說出書名,加深其對於認字的印象2 _: c; E$ s6 z
# f1 H$ e+ d: X
孩子在輕鬆的氣氛下,學習自己喜歡或借閱的書籍
: P& ~0 z0 h% K8 z$ J7 O
9 d, l8 o. Q2 R& L4 J1 ]* D( O相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
1 C; _0 I: r1 y  F5 ?! l9 o5 l9 @) a: u5 A$ o& d

/ N0 |. h( J1 N0 `. @: j% N很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
" [3 P' s9 u1 y$ O* L
7 b4 r% U* Q+ d8 }* b$ P; l. k, T$ [但您是否給予孩子( E. b5 i; k2 o5 l$ p

3 h$ y3 [, m8 z- Y/ G7 [9 t時間
6 Z$ `9 h4 G- w
( @3 h6 [- S0 o! s空間
, c; Y0 g9 W  _) b- Q4 S5 s* y9 O- ?% h$ e& s
機會
) p1 {) m* D4 }' `6 J) D- z
- {: M6 N& b4 w+ v+ @提供提升能力的方式: ?3 u- y, W1 k$ D% I# L/ \+ J

* B$ y8 U" M) {' ?' B) s# y5 a  D& Z1 I$ v7 P0 }# L
無論孩子的年紀大小
& H+ F% E8 g" U1 c& f% |- N2 q" M, p0 i& h7 i
其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
, I- c6 e& {- {  M% S7 }
) w: m$ u  g$ @2 `# ?4 A2 \5 [" _7 x給予~真的很重要
' A- l. _9 f  x( G5 G1 j3 Z4 f/ t) U% R' x: R1 h
鼓勵~什麼物質都比不過2 h8 K2 |4 c/ ?3 H5 e

# ^$ Z; X( z+ B* q1 d3 h% c! e, h等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
3 D9 B( h0 F; r( }) w$ S- x) {3 Z$ u/ H' u6 [# |
等待孩子有一天................! Q# k  U. a! @

% c/ \: I- @4 B; ~/ a$ ^成就是可以被看見的/ I8 F# m4 K5 W3 d
' m) R/ y9 a! e# N( Y

, i  L: _4 ?3 q像不像七分樣
+ p) @) h4 I' ~' x2 e" [) d* d" @8 k; D" H- P( a, h
老師也可以省去幫忙寫書名的時間
' Z( x; C, ?' T
2 e- b* I# o' [$ u) j時間拿來鼓勵孩子
/ e) n- L# q* D$ O, G; s, Y# f
" x( Q5 i( ]( _9 ~$ o  x可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就) {. W! M$ T# Q& d* J: S
6 G( O. o4 u; L$ j2 o* u
一舉數得
5 H* `& ]" e1 h* t
7 h: q! Z" T/ L( _% V& k- r

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發表於 2010-12-6 18:49:57 |只看該作者
畫的好棒耶!  L6 g7 A$ {6 P6 w* m
很不一樣的學校教育!!
8 x' u3 }7 V& H3 j* o

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呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!* z$ f) V& I2 R( T7 E. j4 C
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩( ]- _$ u9 f* a0 b8 k  t8 e2 q
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

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發表於 2010-12-6 20:24:52 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章
- D3 ?8 i- j) E  S" l& S7 `3 i% a  W
這就是孩子從仿畫中
4 x) U0 q2 `0 H& ]找出自己的不一樣創意

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發表於 2010-12-6 20:26:12 |只看該作者
回覆 歐寶媽 的文章
+ R/ @% {  S" l1 Z3 }8 R3 n
; J# |4 `2 N9 {+ h. u沒想到您也跟我一樣9 w3 ]6 q3 E2 D; d
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作& ^' ]/ P8 q/ B* _  [7 \5 Z
孩子的純真和不做作
7 H, }6 G6 I4 y畫出來的作品5 b9 R9 x5 j' ]  Y7 @2 o% R/ ^
連大人都嘆為觀止呀!

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發表於 2010-12-6 22:05:57 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章' U7 c" J* r) N* ?; y' I* ?% w

: B7 H) p3 I# ?9 d小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
樂活就是北大的生活~

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發表於 2010-12-6 22:26:20 |只看該作者
回覆 docomo 的文章' l% F" `0 f% Z% o; K

% ?  X3 q% x* W有聽過『天然的最好』嗎?
! S7 h& f6 R2 p* u0 a+ a這群璞玉在大自然中~自在的學習$ S( |1 e' N' B4 h3 D" m- N
不經過琢磨~自發性與創意連結
9 F9 H1 n2 H' ^) V這群孩子有很好的發展空間~- ]5 i% K3 l# ~$ {
棒的啦!

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發表於 2010-12-7 15:06:26 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章
8 E7 Q1 j+ t8 f* M
$ `8 m' L/ P+ M9 ~+ |/ Q我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?* J' H1 }) j: H# x2 _
我的2小孩目前是快2、4足歲,也快面臨就學決擇了。
# b  X7 v5 }2 U, a7 `& _請分享分享交流一下。謝 謝。

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發表於 2010-12-7 16:34:00 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章
; A; p: L+ K4 Z6 M4 X8 I/ I3 }' v" p
我們是走方案教學! F, Y6 P7 \( q  T3 v: Y
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中,可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。 5 o, ]* W) U: ^: E0 K+ R4 g$ e7 E

3 q; V: M8 D# [; l. H    在方案教學中,教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機,會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
$ N6 C' x4 u  g
3 F, _6 I4 l6 A8 P( Y8 X4 k+ o    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境,讓孩子自由從事各種不同學習活動。    / X5 s- o( d" t# r* H
7 I6 O4 h8 `/ N# U8 Z
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短,幾乎完全來自於孩子的構想,而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受,敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應,並深入理解孩子的想法和舊經驗,協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃,從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
+ C) N  ~! _$ N3 `" C5 S
$ }. ~* D5 N! M; t方案教學打破了傳統的教學概念,強調知識不再是由專家(老師)灌輸給孩子,而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來,是一種不斷延伸孩子想法的教學,既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習,自然是事半功倍,快樂更是不可言喻。% K( U8 c* S  V9 t

2 y5 B1 G9 Y6 P$ ?# x! w& S    在此種教學型態下,孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題,培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合,因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外,老師對於開放教育理念掌握的成熟度,是方案教學成敗的關鍵。
  X# B: v/ L% I+ }( O- y; r* u3 P; B
在插角~2 U. f9 A$ O. Z' B: B7 i  L, K
任何時候都是教學
- t  E3 v5 _( P7 u而我們也不侷限於唇『方案』; |/ I1 d1 M& B$ m$ k" [5 o
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔!
* N$ I( M; f' }8 _, w  G處處是教學   處處是學習環境
9 |7 X, `5 M! a% I" G這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~2 O1 E9 {, P5 ^. w+ b1 [
因為我們是走『創意路線』的喔!

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發表於 2010-12-7 16:49:10 |只看該作者
amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06 0 Q& O3 _9 J7 g. y3 W  c" T9 ~# L% r2 X9 z
回覆 荔枝老師 的文章4 o! J0 N. }- D

2 H0 h  E& G8 m) S我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?
3 W+ U: u2 R3 k# F+ P2 @6 r
品格教養/創意教學/大自然的洗禮.- K) T$ M1 X/ `% W7 Y7 S7 R
插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
8 I  s6 m0 J9 X/ |: g9 s1 ]插角附幼(插角寶寶成長冊)7 _* N0 k' k; b% y, y7 R4 [" Z% b

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終於決定了~看到孩子幸福的臉才是最重要的
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