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[兒童天地] 插角寶寶借書登記簿~

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發表於 2010-12-6 18:15:34 |只看該作者 |新文章置後
開學至今兩個多月! `. q) [, X7 |1 z/ h; J' M

& v, Z$ P" z2 I; r孩子們的畫作也突飛猛進進步中
9 g9 G) B4 c$ O* T6 F2 H
& @6 C3 n6 H( J9 S8 r4 M* n  }這是孩子早上借書時7 L8 z2 n- _! I$ I+ ^

, q& L. a- \* t所畫的登記簿- b4 v5 n" M! n& N7 X# ]! x( {3 _5 f

" N$ E% P4 L+ ]' h' d: o. T大部分的小朋友對於畫字
6 ^6 a0 g$ l8 f- B6 q; {' ]/ c
1 v( @2 g$ [) h! A, ]# F+ \8 Z已經稍加有些概念8 I7 v; b- R+ p

# j+ u8 u" P4 F. n; P會仿畫封面及書名5 Q" d: g! u  M0 r5 {& L8 [' r; `
* K+ h) X4 b% ~2 _
超級棒喔* ?+ L6 Y! e1 X6 K2 o5 ^

) R9 ^+ X6 v0 R: S
, w: J0 ^9 C2 D: b! w) a/ x無形中2 @" T* B( R, B6 z7 y: \4 Y" S

- ]* t/ h5 m* Y- F孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時- K+ {7 Z0 l2 o# N

8 B4 ]5 Y- a% `0 [" L: i* \對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念  V# e4 o4 Q1 |* V4 N8 C) {# v) ~
' w/ C( U5 g# ]. B/ L- S
生活學習就是如此
- |/ J& w/ V2 M! I. |9 S
0 Y; _+ b7 I, |4 c6 p5 D* a5 W沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學- Q0 W3 x1 e: ^

' @4 R' o: a+ I, w; m! j: r在生活中; v, N7 S" T) t4 J8 i& G
7 b9 Y0 q4 W' x7 f
每天仿畫,仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
1 E+ d2 t. }3 s1 M8 H( Z
+ T: S, Q2 i5 a讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾,實在很難喔!# p2 z  I4 v. d2 c* B
6 P% K' K$ d/ O# @0 x

5 S+ q8 K" \* d( D, v認字的過程也是如此
9 [) o/ m+ ^  R( T* R
; ?# u8 d; ^% D1 a孩子自己會問:老師,今天我是借什麼書?
2 o0 K! k1 E, ]0 d1 Z& N8 O
' N- z! v' U9 I! g; c老師回應孩子說出書名,加深其對於認字的印象  o+ H- ?7 @) K, D5 l/ h# A

, N% d8 Q8 L5 @8 ~$ O孩子在輕鬆的氣氛下,學習自己喜歡或借閱的書籍
! L- r5 @. J1 ^) }3 u# I! v! @3 G
: B: \( p) B3 _, B& K4 a' x相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉! a7 W3 D2 x% K. z9 B0 ]+ b

1 x" f# l3 m4 [& B( i
# D" F( S# W! I) d: }很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
7 n+ D, f* B) d, q. h* n: S0 c% t0 d! Q2 s+ K/ B8 R3 V
但您是否給予孩子
7 V2 G; @" K0 n" W$ O  [
6 ?2 y- }5 R' q8 E3 x/ a" z時間4 ]* o" Y+ q) E
; M0 t. @$ F# T7 }) b
空間+ k9 L7 ]$ f, v1 g0 f) T( f8 x: L
$ E. }- q1 ?5 |; {  k
機會
; V3 N* X( a! B0 D7 r. G% K4 ]2 G9 @6 b. I6 d
提供提升能力的方式6 ^2 e, R: q" |. Q
' l7 k3 Y! a# V6 b, ]  z  r7 z
# f4 f) c" N7 |
無論孩子的年紀大小, c+ {$ g! d1 k! D6 M4 `

% u5 x) d- t) t( k/ O4 L0 D4 K其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程+ U/ z' k' T* E& w* O

% v$ m1 i5 _+ I$ I給予~真的很重要) F$ H( o$ q( Q
* {0 q% r7 w8 v* _  {: d. c
鼓勵~什麼物質都比不過) t5 w: z. I: d7 W

1 @! W& T. P2 J# f( X等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的; y' C3 a; a5 f4 q2 ]
& `6 u! a1 O* |. `& T& w' |" q
等待孩子有一天................4 C1 t' |0 {* s$ g" I7 Z
% L0 c3 ~1 B9 O- b
成就是可以被看見的4 p* d3 n" }! S

& N$ W6 O  k0 e% p" `) A
# u5 k/ m4 w/ A  P& g& h. Z# D5 D像不像七分樣5 o: ^& @* e  u& i: g

' {9 N! V- @( [7 ^7 E6 x9 F老師也可以省去幫忙寫書名的時間; n$ P1 L/ |( M

2 W4 Y5 E4 N3 K9 q時間拿來鼓勵孩子1 g  c( K8 k6 G

8 G8 [* B3 l) K; u% k可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就& D  R+ F) b  F9 e
( K. H1 c" k1 A& A5 n7 ]
一舉數得7 W* Z% L& O) g( e* J' l1 [3 V

2 V  f- A7 |4 q, ]* D- y( w6 ]

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發表於 2010-12-6 18:49:57 |只看該作者
畫的好棒耶!/ k+ L7 v* i. W
很不一樣的學校教育!!  ~9 k5 _4 T0 W; T

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發表於 2010-12-6 19:47:10 |只看該作者
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
- \5 v; G' P, G尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩7 p: V+ _6 ~4 s. d$ s$ N$ q
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

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發表於 2010-12-6 20:24:52 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章3 C9 ^' f  f7 Q: |' i% `$ s9 Y

1 t! L* v' G$ y( n0 V# E這就是孩子從仿畫中2 s6 ^/ [7 e8 q) ?) p# Q
找出自己的不一樣創意

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發表於 2010-12-6 20:26:12 |只看該作者
回覆 歐寶媽 的文章  X  H5 L5 H9 Q
9 J, a. E: z8 d+ U! t- a% Z0 R
沒想到您也跟我一樣
* I- X+ q+ q/ H5 f; S懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
) e2 x' M; y- _) m6 P4 l% V孩子的純真和不做作
2 [9 i2 G* `/ |7 U畫出來的作品9 H, q, O6 ~4 Q+ W
連大人都嘆為觀止呀!

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發表於 2010-12-6 22:05:57 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章$ E$ n2 b- K7 F; q& H; O% X
* E5 j% `! N. e7 C9 ^' Y% X
小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
樂活就是北大的生活~

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發表於 2010-12-6 22:26:20 |只看該作者
回覆 docomo 的文章
9 Y+ s( S9 J3 C3 c2 K5 X* G7 t( z# K1 @$ p; E
有聽過『天然的最好』嗎?! T/ W6 {. l4 D& r3 M2 ]8 {5 Z8 z4 {
這群璞玉在大自然中~自在的學習  O% v$ i: [: U/ k4 I4 _
不經過琢磨~自發性與創意連結' K* O$ j2 X( \7 i* p
這群孩子有很好的發展空間~
3 ?$ v' \4 f* ^* k9 E棒的啦!

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發表於 2010-12-7 15:06:26 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章
5 ?/ w# O8 O& k( @! P; W5 O$ C7 D% }, o3 f8 ^1 I
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?/ N: W3 H! v9 ?8 V/ b% X* W' G
我的2小孩目前是快2、4足歲,也快面臨就學決擇了。
) g$ o9 e/ N' D1 X" ?; p# {請分享分享交流一下。謝 謝。

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發表於 2010-12-7 16:34:00 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章
2 m9 ]+ k7 w6 @5 o9 v: ^
1 g4 R. v# m. F# K4 m2 B我們是走方案教學  j' Y; D5 x- b; a  b7 O' _/ ]; j
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中,可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
5 N0 _1 ^& |5 U8 {/ C; C: R# t2 A/ t+ K& z7 s
    在方案教學中,教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機,會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
9 u/ Z& e$ Z# X0 g3 i" V+ A$ f, U" U7 t( X; m, h; o7 o
    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境,讓孩子自由從事各種不同學習活動。    , e( C! V2 ?' L/ K/ ~/ j
  y; ]1 s/ E. E, k) z  K- _
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短,幾乎完全來自於孩子的構想,而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受,敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應,並深入理解孩子的想法和舊經驗,協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃,從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。- Y' z5 r  h. s
3 l$ D/ N' ~2 V7 q( _, P1 S
方案教學打破了傳統的教學概念,強調知識不再是由專家(老師)灌輸給孩子,而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來,是一種不斷延伸孩子想法的教學,既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習,自然是事半功倍,快樂更是不可言喻。6 ?+ L& M4 a- _, p, {1 e  r

% m4 G  I& L8 U- W) H" z    在此種教學型態下,孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題,培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合,因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外,老師對於開放教育理念掌握的成熟度,是方案教學成敗的關鍵。
) V# s1 }8 U- Q: O6 h1 O( z; L- E$ q1 N/ T; M$ l! _. d
在插角~; |/ B, `7 I! l' U) a
任何時候都是教學
- I6 w& q7 A/ K! u- W而我們也不侷限於唇『方案』
) z$ ]4 u: h; B# x* C( K6 d, Z6 J『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔!, a5 r9 s9 c: i! J6 V( r
處處是教學   處處是學習環境
/ S( L# {- V: a6 p$ A這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~3 r2 W- p: ]0 G
因為我們是走『創意路線』的喔!

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amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06 # r' N# s& G  c1 x4 e1 D
回覆 荔枝老師 的文章
; I. R% {' |" e% g( z) V4 ?9 l& g
) B5 R9 r3 h. h4 P: i我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?

2 r) ?7 i, A4 ]& K品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
& A1 ?* s" q% V$ ^0 H: r插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ) 7 g- J/ j) l2 ?7 x/ F" |* T
插角附幼(插角寶寶成長冊)
$ n+ }! r' r3 n9 y" V/ R) _

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終於決定了~看到孩子幸福的臉才是最重要的
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