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[兒童天地] 插角寶寶借書登記簿~

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發表於 2010-12-6 18:15:34 |只看該作者 |新文章置後
開學至今兩個多月$ t+ F- n3 @" R! j

: Q1 N/ R  j  u2 b孩子們的畫作也突飛猛進進步中7 y+ g+ u+ w) ^% H6 c/ W
% J( w; A9 ?, D4 Z, h
這是孩子早上借書時
- i; _0 m7 x0 S6 x0 B- Y  L) M, B6 O
所畫的登記簿
0 V2 [  a& g3 y, R. n. ?9 s+ Q' h, J* j4 }- E% _! `
大部分的小朋友對於畫字* M2 R6 P9 U/ K& c. ]; {2 [

$ `& U: B; @9 z3 a2 j已經稍加有些概念7 `, @1 N, ]0 {" _
5 X# g% n( I: ^, Q0 X: `; z$ k
會仿畫封面及書名
6 H/ T+ r5 W, `* _5 A) g* N0 _) |! l# }. K0 g  V
超級棒喔
3 \! r7 W$ Q3 u  u' _; M! [, ]3 U2 A) i! T" L" n& ^( z: V
# _- J  W$ K; O4 n! n  m
無形中4 }/ d1 ]9 Z0 L+ X7 @- W' L

3 }; v$ p+ J. l4 j, x孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
, ?! ]; X' h3 `2 M
1 _4 A; p- ]( Q6 c' S6 u2 e* G- K, i對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
) a9 p3 J  g/ v0 S2 A. m1 b
5 `: s! V3 w% K生活學習就是如此3 ~+ O; ?8 z0 K- |5 ^
- j8 A7 e* \2 [' y! |! g
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
" q& I0 V1 Q8 B: h# x" ~
, ?. Y+ h- K8 K5 A在生活中1 e" C8 P+ B+ ]$ y8 _0 c6 W
$ M1 O  l# a+ i  r/ t* U( N* f
每天仿畫,仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習- n0 F, n; R  ]9 ]! W; M

* a( L0 o- u+ _! q! H: x+ X讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾,實在很難喔!
; [% T4 W: d) O* i3 J
0 X, y6 n' ^1 M/ \$ N+ b1 y3 i. d) Q8 Q# E6 M3 ^0 n& w# p1 A% ^0 w  t  Q
認字的過程也是如此! G0 N' O# k1 C; u

. A- U7 G2 ^% {# ]孩子自己會問:老師,今天我是借什麼書?
! {# [1 v% k8 z/ O' ]2 B3 }# a, Z! y/ c' p$ f5 e
老師回應孩子說出書名,加深其對於認字的印象
9 }3 H, m8 G: X5 o& `  @" c! o9 ?2 y* s
孩子在輕鬆的氣氛下,學習自己喜歡或借閱的書籍  H" |& I8 K+ j& w8 Q* U

" }0 k# a. ], h- t' I3 }9 [相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉, R# m/ U% v8 c3 h! `+ }
2 H" R3 \8 V" |3 h" X

! P. y7 j7 }9 E; D- l很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑, c8 E/ c# R7 z" A
5 P. e, }. C( l* R, }1 R- [  m
但您是否給予孩子  t' z* Z/ J5 Y
% d; G0 p( b$ z
時間
) h* @/ }' K; a' I6 e3 T5 w! o9 z0 r& P, l% e4 K, S" x) Q
空間
( q5 ]$ F" n. j4 [) K5 T9 a# V2 V. V/ Z4 h4 d1 G
機會0 _) Y0 X  y7 l0 l/ N
/ `- n. I4 [+ v4 B; T
提供提升能力的方式+ C1 g# E0 t1 O# j/ X" S1 M& }
# i+ B5 T" X" F% t, X+ I- x
" N" x& |; e* O  p# D; k
無論孩子的年紀大小( S8 h7 A$ `- p1 ~! Y% e
! |3 d; M4 T0 q) Q# e* D
其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
& O: E' m6 s$ V
+ W" V& w9 N0 W( E; O1 M給予~真的很重要
1 I/ g# ~' ~) y. L/ C* U% Y# c  h. U$ V. }: m! P; k
鼓勵~什麼物質都比不過
4 {4 F; \5 U& N/ I8 u+ N! ^$ ?0 C. r. S8 A; I
等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
) Z, ]( ]: E- ?3 F  ~8 J3 X$ f( W$ ?) H; \0 q
等待孩子有一天................
1 S! T: a$ [# I0 D; o6 o: P9 C5 i: c+ `1 k
成就是可以被看見的" T3 v. u4 H* d# p
0 s* q4 p% s& ^5 n! u5 N" u

" _2 I# g" {4 t/ t5 Z# U1 U3 G1 l像不像七分樣  ?( `0 d6 _' h: d
2 ~+ @3 |) ^% R. ]5 N1 P
老師也可以省去幫忙寫書名的時間
* q$ a: D! }, v& G% N' F. W0 N5 W) t, ]
時間拿來鼓勵孩子
3 B9 p7 \; o# C" R' p( L! m% V/ k: I9 Q4 N
可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
( _# ?9 }3 o$ h# y2 \1 B( ^  @& N3 f1 f% Z# e
一舉數得% U/ m1 A+ S% H4 Q* l8 e$ |0 l! l
2 @' E2 Y, u! V+ T# O

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發表於 2010-12-6 18:49:57 |只看該作者
畫的好棒耶!
  j$ p8 x! r) f' Q0 M% t  j很不一樣的學校教育!!
9 n3 g8 E6 h* H7 I

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發表於 2010-12-6 19:47:10 |只看該作者
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!" J- R% T  t5 ^+ ]
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
. J( \4 r, o6 j6 O1 [* `3 L1 h還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

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發表於 2010-12-6 20:24:52 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章; c1 @* K/ u% k. o: m( T

8 I" _) w2 m, \' @# Q這就是孩子從仿畫中
! P& {( J, e; h1 o找出自己的不一樣創意

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發表於 2010-12-6 20:26:12 |只看該作者
回覆 歐寶媽 的文章( b* o- X! d/ b; \1 F
, D3 F+ x2 ^( w0 V" D
沒想到您也跟我一樣
) q+ h% q. h, E  w懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
4 I7 q7 b& ~. ~% \4 e孩子的純真和不做作
9 l, {+ t0 t. d8 Z: d畫出來的作品( N! }# q4 f* Z+ I+ v7 P
連大人都嘆為觀止呀!

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發表於 2010-12-6 22:05:57 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章; d2 e% z/ O+ F$ t9 X
/ g& V, Q$ h9 M( w0 m, |2 ?/ }
小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
樂活就是北大的生活~

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發表於 2010-12-6 22:26:20 |只看該作者
回覆 docomo 的文章) S8 g. O$ z' _! q/ l, w

" T1 ^# r8 M  k% `6 H2 `有聽過『天然的最好』嗎?/ j" \* o, F- @) B( @$ O! B
這群璞玉在大自然中~自在的學習
6 {* e* v% S/ V不經過琢磨~自發性與創意連結
' M* T8 E, n7 y這群孩子有很好的發展空間~4 P" {$ D% L6 B5 R
棒的啦!

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發表於 2010-12-7 15:06:26 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章
$ F, P9 B# I! Q( R7 I
# D- D& c) y: M; f' u# a* J6 }我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?
# m% W- M7 s& e8 B/ D2 I我的2小孩目前是快2、4足歲,也快面臨就學決擇了。
% n' P) G' @% c# c! k請分享分享交流一下。謝 謝。

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發表於 2010-12-7 16:34:00 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章/ o6 o- I* N9 x- b; ?* ?
! J; [  t. z) `; i
我們是走方案教學$ ^+ l  x  s7 D. g$ |6 Y
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中,可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
) l+ A) F9 s; [6 @$ S8 I7 P/ k. u/ o0 S; |+ b
    在方案教學中,教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機,會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
1 p; l! ~) z! ^+ n6 h6 h0 m' ^3 n. Q, Z' z# T% o4 h
    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境,讓孩子自由從事各種不同學習活動。    2 ^' j: B  w& N5 `+ h
3 @1 O2 U8 \$ L, f' r% _
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短,幾乎完全來自於孩子的構想,而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受,敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應,並深入理解孩子的想法和舊經驗,協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃,從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。, }6 x) K7 T& ~& ~

6 p3 ^% f* F* b, u; d4 ?方案教學打破了傳統的教學概念,強調知識不再是由專家(老師)灌輸給孩子,而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來,是一種不斷延伸孩子想法的教學,既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習,自然是事半功倍,快樂更是不可言喻。
0 g: f; Y; e5 P# t, a0 T0 }) ]: q9 t! R# H! B$ }5 E
    在此種教學型態下,孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題,培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合,因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外,老師對於開放教育理念掌握的成熟度,是方案教學成敗的關鍵。
. V& o9 w! [3 L* q9 S# u2 J) V$ B9 h3 h& f1 i. \
在插角~
! C& n, k. I% X' I* \3 a) x任何時候都是教學, \( I) m3 [6 j8 p" m
而我們也不侷限於唇『方案』
8 Q! P  y. P4 Q" K: J. t& r『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔!: F) g- w8 w9 I, |/ T9 W% u
處處是教學   處處是學習環境" p0 @6 R5 Z$ {9 U4 p
這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
" W. S* R- Y. s8 B因為我們是走『創意路線』的喔!

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amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
) V3 n3 C7 D; b! H9 |回覆 荔枝老師 的文章% e$ ^( }- n+ K, ~

; ~4 R' q5 `1 K+ M$ [我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?

4 ~3 q  B6 h* L8 \/ ~7 ?0 Q品格教養/創意教學/大自然的洗禮.' y5 s0 P$ S% ~
插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ) & i% t: m* E9 x* k5 e
插角附幼(插角寶寶成長冊)
0 ]) }1 E3 M' _5 Z

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終於決定了~看到孩子幸福的臉才是最重要的
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