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上週四晚上幫孩子們上英文，有三個國中孩子的英文程度幾乎是零！對他們而言，英文真的是無字天書，連A到Z都寫不齊！我問了問他們到底想不想從頭學起？他們說想。於是，我要孩子們回家練習，然後今天驗收。
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測驗時，三個孩子吃力的在黑板上默寫字母。尤其是阿樂（化名），連中文識字率只有百來字的他居然一個字母一個字母認真的默寫著。我知道，他一定花了不少功夫。然而，他這麼做只是為了課堂上我說的一句話。我說：
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& u5 {4 e L9 x1 k5 X9 b; X「我不想你長大之後被人笑說連英文A到Z都寫不齊！如果有人笑你，我會很難過，會很想打他！我不准任何人瞧不起你！聽到沒有？我─不─准！」! n* i- v5 z/ A& q, b6 @
4 {) p8 ?3 t7 ?) w那天，我幾近咆哮的對著阿樂說出這麼痛心的話。而他只能張口望著，不說一句話。
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「我請你們再考慮一次，到底想不想學英文？我再說一次，只要你肯認真學，老師就一定會努力教。還有，學不好不是你的錯，學不好有可能是我教不好。所以，學的好不好不是你的問題，那是我的問題。我只要你認真學，我不要你考滿分！」7 l. o& U, B, u6 k( k- t4 M
2 X- p& |) E7 p9 W8 H- F三個孩子低頭不語。: e# y" \6 G7 b- }$ D
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我沉默半晌，然後問道：
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「所以，想學英文的舉手。如果不想學，我不會生氣，也不會勉強。」5 _& W0 x2 E6 @9 _# X/ I. F
e( D | L. B7 }# T1 W; D* q; j阿樂第一個舉手。然後是芳芳，最後是大白。
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於是，我要他們回家先將Ａ到Ｚ大小寫各練習九遍。今天驗收！( b# ?' G$ z/ ~
+ [+ Y N" U. c y) c8 k1 b雖然站在講桌前的阿樂仍會把b跟d寫反，但我知道他盡力了。有什麼事情會比盡力更可貴？這孩子只有臨界智能啊！他那不肯放棄的勇氣難道不足以成為眾人的表率嗎？為什麼大家只看到眼前的成績而忽略了背後那令人感動的完美過程？有時候，學校老師會因為他那慘不忍睹的成績而羞辱他、打他、甚至放棄他，可是，難道老師沒發現他的異狀嗎？難道老師沒發現他被長期家暴？四年的師範教育難道只能教出這樣的水準？抑或是教書的熱情早已不再？如果熱情不再，那為什麼又要執意教書呢？
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我看著阿樂從大寫的Ａ到Ｚ寫到小寫的ａ到ｚ，再從大寫的Ｚ寫回Ａ。整整十分鐘，他成功了！
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- {6 U2 u" j- C他居然成功了！我好感動！我真的好感動！2 ]9 W8 z' t2 b7 a) Z* K
2 L8 s! g$ O$ x! X1 Q4 \& U' o我好謝謝他讓我再次對教育燃起信心，謝謝他再次讓我找回原有的熱情！# \* s3 {( Z5 h* |! R& }
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原來，我還可以擁有真正的快樂...
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謝謝你，大白。謝謝你，芳芳。3 ^; O F5 b6 m. `; d6 C, o) {
5 W* k$ L- s1 i/ \* n% {2 ^ A還有阿樂，老師謝謝你。
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發表於 2011-4-17 23:26:21
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