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- 2026-1-18
  
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學校教育本來就是培養群性的地方+ ~; `: A$ Y+ _) [# O
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過度在意個別個體的特性 在群性的培養會產生矛盾
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' C4 R# S: n4 ^4 x! U; V以文中睡午覺為例
, b, P% M. y$ K" G; Z9 N
3 X+ N2 o: ?, X$ [若強制大家都要睡覺，則會有家長小孩反映 沒這習慣 很難受
8 X q) S- T5 v" y; _4 h- p" F) e
. }$ u0 _% D; F3 m& H" ^& u若開放自由決定，則可能會有小朋友不睡覺吵到他人的狀況發生 老師可能有要被投訴- u$ C0 c' z9 T X# S5 R
% p4 ~# h6 ~# V
人本講求講理 讓孩子自己做決定
+ h! g0 ^2 \" _$ E9 _0 F3 V3 P9 z/ Q; K& R' `% ^
試想 若孩子不睡覺吵到其他人 老師可能經過多次懇談可以改變這狀況
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' I( _1 t' u8 ]那這多次懇談的過程中 其他想睡覺的人 就非得無奈的被打擾？
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2 w% ^# {7 J" c7 b/ w$ o再或者
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* P) E# G* S8 h5 ~, S$ q( {5 B開放不睡覺的孩子離開教室作其他事
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! H$ R3 N8 u" n9 _, V老師一個人要看教室裡的孩子 還是教室外的？
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人本的立場很好 尊重每個人% E) g, m1 X6 ~9 c
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可是實際執行上會遇上多少問題是難解 甚至 無解的5 V/ X" B6 l% \# w. c
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Parsons說 教育有培養群性與選擇兩種功能
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何不就讓孩子配合老師的指導 培養群性? |
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發表於 2013-4-1 10:00:29
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發表於 2013-4-1 11:39:00
發表於 2013-4-1 13:54:06
發表於 2013-4-1 14:05:59