本帖最後由 彼得飛尼克斯 於 2012-5-7 16:05 編輯
; Z6 S/ E4 e- W% E9 m* p7 ^ n
應徵國小作文家教(求職)9 n! W5 H2 G/ S* `- D
( R. r B9 ]/ Z7 _) c( a
透過聽說讀寫教學
# Y. _! r4 H2 y7 ~0 r4 u培養1~6年級孩子的語文表達能力- z( U1 f, j6 @2 H4 U
激發孩子的語文創作能量
I( K: o0 b! O( y讓孩子勇於、樂於透過語文表達出
1 K& {4 ]1 r! Y/ m9 `8 b L獨一無二的看法與想像世界
; p' x; ^' R2 I6 D- p; _2 v1 K
; _, j* Q* u# ?' f" W& W2 I 學經歷: n' R) j% K+ Y* K! y, S7 v
0 Y7 @7 o5 _5 S; i! Q$ @東吳大學中文系學士; ( x/ J0 }, Z5 C- w* c
國立台灣師範大學環境教育研究所碩士班研究生。 . a1 J- `/ N/ r% u
4 v3 @) y6 N" ]0 V$ ^: c$ H高中曾獲校內作文比賽第一名、演說比賽第二名、辯論比賽第二名、板青文學獎新詩組第二名,以及台北縣青年世紀文學獎新詩組首獎。
& A# U5 U/ r+ F) D
& r* p3 U% w1 i& E大學曾任第三十四期系刊《墨瀾》總編輯。 6 Y' N/ ]. F9 I4 j& ]8 h
- I1 d1 B/ [" S1 R- R1 d' e曾參與《地球發燒ing》四冊套書中部分篇章的撰寫與第二冊的文字編輯工作,該套書由台師大環境教育研究所主持、銳迅多媒體出版,獲得台北市立圖書館「好書大家讀」2011年度最佳兒童少年讀物獎(知識性讀物組)。 3 L2 K$ M7 r3 u" G' p: |
6 D3 Z; j- t3 n( f現為淑佩愛兒園四季鹿聽說讀寫班寫作老師、戴爾科學教室寫作老師,以及台灣環境資訊協會特約記者。 4 Z6 ~' U6 @) Q. K/ J3 U( o4 b
" i, d2 a& R' p3 h
期望待遇:9 M. ^* K' A6 W( q9 d
7 }' _3 X# X! t, s8 l3 r% a
時薪450~700元
( S2 W4 ]& d6 G9 Y9 J' B: C/ M一堂課上90分鐘~120分鐘
. A# {. N% E8 _' S% Y/ n$ O) H' k$ E1 L8 _
可安排的上課時段:* r+ u6 `% D' k; W( ]- g$ D" J
8 L0 j4 K4 S- P6 z6 B星期一、星期四與星期五,17:00~21:00 & B. h7 e* X& S3 |% a- h+ _
星期三,13:00~21:00
2 r P4 g% D+ v' a: I# z
3 Y; D% b8 ]; M, n) _聯絡方式:, C$ Q. J4 X6 d3 e0 G: V o
7 e' d" ^' G' I& J
陳老師, tp6jo3rmp4@gmail.com8 v( D2 _) ^5 i/ V5 d& g: u* ]2 x
( ]& L- w6 H' b; V& b
教學理念簡述:
- ^8 M7 H( w1 R. V$ ]- m- d
. O" j1 `+ n" r2 m9 c) ^) Y9 z我希望培養出的學生,是存著一顆好奇的心,擁有大膽的思辨能力與想像力,並且勇於、樂於透過語文來表達出獨一無二的看法與絕無僅有的想像世界。
: C$ B! ]' c2 x8 f- ^3 E9 w/ \# S$ p* [+ ^' R* L
為了朝向這個目標邁進,不僅會引導學生不受拘束地「寫」與「說」,亦會同步強調「相互聆聽」與「大量閱讀」的重要,藉此在教學中培養學生的思辨能力、開發學生的想像力,並且激發出學生潛力無窮的語文創作能量,讓學生就像是「Hold不住」地表達出想要表達的一切,進而在表達的過程中逐步提升語文能力,最終學會如何在語文表達上「自我學習」。
/ C4 J3 ^1 f3 T* M/ T
8 K; u! [& }" d1 _ }: Y( F想要提升孩子的語文表達能力,不該侷限於創作的枝微末節,動不動就急著挑出錯別字,急著責備孩子的作品文不對題、內容貧乏。若要提升孩子的語文表達能力,應當拓展孩子無懼於「寫糟」、「寫壞」的勇氣,鼓勵孩子做個天不怕、地不怕的語文冒險家、故事拓荒者。
2 z( U) p( { U, y
) W" y6 ~7 l1 f/ E+ { |