本帖最後由 彼得飛尼克斯 於 2012-5-7 16:05 編輯
9 I1 }+ u' l/ T4 i
+ W: d7 s U) ?3 b7 d應徵國小作文家教(求職)7 f' h3 Q1 n8 Q2 R: F( \
! p$ X. q3 f( c透過聽說讀寫教學
$ U4 d. X/ |6 Z7 Z$ L3 |" m培養1~6年級孩子的語文表達能力5 S* n- r" @2 A7 z* ~
激發孩子的語文創作能量4 T* X4 ]$ l8 t0 S5 M1 \
讓孩子勇於、樂於透過語文表達出! B/ ^+ K/ h9 x+ t
獨一無二的看法與想像世界
* d0 I5 P, H6 L& V- ^- m% v! r+ U0 `+ J! e- V
學經歷:% ?& H' Z; q8 ~8 E7 h
; I/ u0 B9 ?/ X2 X; ~# M7 D東吳大學中文系學士; $ v- _: s. N. d A0 S
國立台灣師範大學環境教育研究所碩士班研究生。 1 R" v, ~" k. Q
, I) p8 J7 o1 |& y高中曾獲校內作文比賽第一名、演說比賽第二名、辯論比賽第二名、板青文學獎新詩組第二名,以及台北縣青年世紀文學獎新詩組首獎。 . O, d0 n5 H7 S C) X7 f
+ } l& W) F: }( \大學曾任第三十四期系刊《墨瀾》總編輯。
; ~" t7 M9 S* v8 V4 t$ y- Y, }" K d1 J
曾參與《地球發燒ing》四冊套書中部分篇章的撰寫與第二冊的文字編輯工作,該套書由台師大環境教育研究所主持、銳迅多媒體出版,獲得台北市立圖書館「好書大家讀」2011年度最佳兒童少年讀物獎(知識性讀物組)。 5 l; i. a5 z6 v B" g' X0 G
! ^: ^, v1 ^0 {" U- f5 L現為淑佩愛兒園四季鹿聽說讀寫班寫作老師、戴爾科學教室寫作老師,以及台灣環境資訊協會特約記者。 2 |( a7 W, E2 k9 s
, C% t$ L% {- v) l" H期望待遇:
& f2 `/ K* v4 C) `9 _" Y* R
+ L3 y9 q0 C& _1 e5 G' d$ @. x& p時薪450~700元
4 i. r5 Q# c' e! O& z一堂課上90分鐘~120分鐘 ' b9 t( s J" b" s" y9 B' o
9 z9 Y) k7 V2 g) a% F9 f9 h
可安排的上課時段:6 g* k& ^1 A9 ]9 L. k$ ~* ~+ \
. p$ Z3 u" @3 j4 e5 z, _/ T% m
星期一、星期四與星期五,17:00~21:00 2 {; G. H1 J5 |5 }! T6 [( R
星期三,13:00~21:00 5 |, g( U9 Z9 P7 l
3 i$ @! c0 K- q' U4 } q聯絡方式:" H9 i6 z7 x( y
/ I) u: h6 A2 r/ P9 z# H5 I
陳老師, tp6jo3rmp4@gmail.com# e! Q$ Y/ U5 H% w
( i! }9 h8 o6 R教學理念簡述:
6 z+ X# E/ l6 R1 k: K9 g/ l& y( M4 i
我希望培養出的學生,是存著一顆好奇的心,擁有大膽的思辨能力與想像力,並且勇於、樂於透過語文來表達出獨一無二的看法與絕無僅有的想像世界。 & U {& q' N! D" X1 e4 S
& k0 T4 }/ ~! }7 j" {5 H為了朝向這個目標邁進,不僅會引導學生不受拘束地「寫」與「說」,亦會同步強調「相互聆聽」與「大量閱讀」的重要,藉此在教學中培養學生的思辨能力、開發學生的想像力,並且激發出學生潛力無窮的語文創作能量,讓學生就像是「Hold不住」地表達出想要表達的一切,進而在表達的過程中逐步提升語文能力,最終學會如何在語文表達上「自我學習」。 9 `+ v4 j, q! x7 q1 M2 |: v
2 r c# C# V1 G8 F% a
想要提升孩子的語文表達能力,不該侷限於創作的枝微末節,動不動就急著挑出錯別字,急著責備孩子的作品文不對題、內容貧乏。若要提升孩子的語文表達能力,應當拓展孩子無懼於「寫糟」、「寫壞」的勇氣,鼓勵孩子做個天不怕、地不怕的語文冒險家、故事拓荒者。
2 M# s- r7 [: N {6 _9 Y" n( F9 T
{) y/ A- V) ?/ a* U/ s0 a |