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- 2016-2-3
 
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台灣教育的失敗，首推二大功臣，其一:李遠哲。其二:財團法人人本教育文教基金會
# B t) v0 J* O2 Q3 v$ ~合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練, ' E" t0 w# S8 H" x' D6 J7 D
不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 6 ]+ W* O s# H* P4 j
現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？ $ I7 X9 u1 z, v
) U9 }9 n9 T, y* G) s! A一位老師的沈痛心聲
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/ E) z$ p9 z# ]/ }我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力，
! L1 `& j+ u' ]1 V7 }今天上課時，一位學生趴在桌上睡 覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？ $ m6 f6 \8 i- M5 t4 J
如果沒有生病，請你不要趴在桌上。 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！
, N, _! j5 X) a' B4 l$ d於是我請同學請班導師來，等班導師 來時，我說明了原因， ! G" D3 p0 g# V! X5 a- @! H+ G8 l& o
那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。" w, L1 `0 ?5 l2 D! c3 O
我說：是你還是我？ ( R! j7 I" N! [8 }6 y& P/ V
學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 〈台語〉
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然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形， " u* l k6 u$ i! U" S6 o, T" C
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導師也無能為力，只能記過處理，你 知道為什麼嗎？ / _! W/ ~9 ~ k3 ]6 a6 j; Q
這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧 事恐嚇樣樣精通，記過對他來說其實不痛不癢，
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他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
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3 R9 d+ E. |1 U7 v% y史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處 罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地， 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？ $ \7 |' p+ a( g
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所以我們只能以記過處理，史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？ - w5 T/ D6 u) }
! 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。 + L3 ~, }2 M: d
9 p0 v3 t+ T# h' V+ j' V0 i& j但是各位人本的大學者，你們都是高 知識份子，高所得、高生活環境的人，但是，不要忘了， 5 r% s2 C( P$ U- p A! `
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台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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1 }$ d9 x1 M3 ?' n4 ?或許我比較白目，我總希望能憑自己 微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，
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其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？ 2 n* T- ^, n$ u0 _+ n% |7 X; A
* g+ Q% r$ K1 ~$ G1 h+ w$ f老師不應該體罰學生，我贊成，但 是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看，
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! 不要老是以高姿態說那番大道理，人 本太過的主張只會使所有的老師灰心，使中低階層的孩子更無人管教而已。 & v- r' t6 y: A" h- l+ _
6 S4 [/ L* a' U* l Z學校一位老師在上課時，一群學生連 甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌， 那位 老師也很白目
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〈因為我現在覺得去管教學生的人實 在是太不識相〉，開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他， + I; j! T, R- T( o
/ Y' V0 V9 [+ Z繼續玩撲克牌，於是這位 白目的 老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領，
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: u; `7 H6 u2 J/ R劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻 掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處 理，等於! 送走了一顆不定時炸彈。
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原來老師處罰學生會被告上法庭，可 是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
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我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊! , s( `; ]" U" V4 Q6 x5 C2 W
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一個遍體鱗傷的老師 2 O( @; j6 _) h$ C1 U
Y6 @0 a' u+ @, J: h" M d3 e一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。 3 r5 |$ S$ v* K, }7 [
當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權 時，學生只得到放任與無知。 7 U0 f$ Z) \" Z' A, ?% }6 s6 R0 b/ Q
/ h/ K) R5 Y) W" C* t試問：如果再繼續惡性循環下去，台 灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生? : C$ j+ R) u( w5 ~1 V
' D! |4 D; V! a0 C. f+ r* y給他用力的轉出去，讓大家都知道 |
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發表於 2011-11-4 16:42:34
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