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- 2016-2-3
 
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台灣教育的失敗，首推二大功臣，其一:李遠哲。其二:財團法人人本教育文教基金會 + R# q5 [0 F" m" ]9 g) s
合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
3 H" n! X" _& b4 \3 V不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤 6 k# o% p( e8 p* q
現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
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一位老師的沈痛心聲
, n% _) \/ y" f+ l/ ~, p, ]$ A
- y. u, L: \2 a0 m( j. u我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力， 7 e6 t6 s% [$ j. t2 f) t, c
今天上課時，一位學生趴在桌上睡 覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？ " W. X; z" k0 x9 M: |1 f& S
如果沒有生病，請你不要趴在桌上。 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！ 9 Z$ @3 q+ t( U; K$ a
於是我請同學請班導師來，等班導師 來時，我說明了原因，
N. [1 P0 m& P7 R6 L+ K" r那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
0 o% B2 v3 \, F, v9 \" X7 R我說：是你還是我？ 6 Z6 n) t& U# J1 Z# w
學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 〈台語〉
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. B, G( Q. M2 w然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形， # O: [* K1 N6 H8 {! U
4 b* d+ l7 F, B% j$ F% T4 a5 `導師也無能為力，只能記過處理，你 知道為什麼嗎？
6 s4 v! _; b/ Q3 @ 這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧 事恐嚇樣樣精通，記過對他來說其實不痛不癢，
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他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。 ; Z! L" m# O. F! f3 r
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史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處 罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地， 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？
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) ]2 W2 }# o2 s. a; ~所以我們只能以記過處理，史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
$ K+ V' O4 x1 b f( Y; D7 D! 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。
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但是各位人本的大學者，你們都是高 知識份子，高所得、高生活環境的人，但是，不要忘了， - |4 Z) y( C* I; M) _
8 [- m" \3 v& B台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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或許我比較白目，我總希望能憑自己 微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我， " C# u4 m! |) W4 y' V* z% Q
, R& H, A8 W H8 }( N0 v M+ Y* C1 d其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？ : ?$ n( e" a8 }& k' C1 D2 Q. ?9 B
# w; y; D6 h+ N, n0 _7 A老師不應該體罰學生，我贊成，但 是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看，
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! 不要老是以高姿態說那番大道理，人 本太過的主張只會使所有的老師灰心，使中低階層的孩子更無人管教而已。 * v5 `; e2 l! S6 ?6 B
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學校一位老師在上課時，一群學生連 甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌， 那位 老師也很白目 ' [& @# |: z) A ?: q, z: x; Z
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〈因為我現在覺得去管教學生的人實 在是太不識相〉，開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，
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, w( R( f/ D& Z3 I; P繼續玩撲克牌，於是這位 白目的 老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領， ; P) m3 ^2 C5 g+ s0 K9 T5 A
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劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻 掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處 理，等於! 送走了一顆不定時炸彈。 " K! m% ?( i& W6 O( E! `1 P2 j
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原來老師處罰學生會被告上法庭，可 是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
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. \+ E6 O1 k: h0 |# B3 {我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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7 {4 U" u* j2 ]0 ^3 t. x一個遍體鱗傷的老師 + t9 h* D& Y# q
" K& g) n6 ~$ F/ g* ]9 v' L( N \/ R一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。
( J/ W% T$ u& E% B' Q- g' Q7 } 當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權 時，學生只得到放任與無知。 % M( K; r" A2 t! `
# ?. t% h7 E0 n) W8 e* ^* s: s試問：如果再繼續惡性循環下去，台 灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生? % J9 t4 M, u1 q0 Q
5 _% ]* g+ K3 a* c! J2 \' y給他用力的轉出去，讓大家都知道 |
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發表於 2011-11-4 16:42:34
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