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- 2016-2-3
 
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台灣教育的失敗，首推二大功臣，其一:李遠哲。其二:財團法人人本教育文教基金會
% y+ _6 Q" J$ Z3 l, }/ T合理的管教 是訓練,不合理的管教是磨練,
1 f% |6 k, P2 u, C不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤
" j7 E# P' f0 c, X8 q [2 T, c現在的學校生態，好像如這位老師說 的一樣。將來的台灣怎麼辦？
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一位老師的沈痛心聲 8 ]+ E2 ?9 a3 U( ]+ [3 j. j& a& ^
. j0 C" O" t% o2 T! F我的心中非常沈痛，教書近十年了， 一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力， . G/ ?/ x }1 y7 X
今天上課時，一位學生趴在桌上睡 覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？ " O$ [; z& D" C H- t
如果沒有生病，請你不要趴在桌上。 然後那位學生連甩都不甩我。我又說 了一遍，他回答：我高興！ 5 T \2 h1 d2 i0 C
於是我請同學請班導師來，等班導師 來時，我說明了原因， + ?( r& |9 J! H4 a7 k5 \
那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台 語〉喔。
, q* C8 V: W4 [3 |" U我說：是你還是我？
# F" q5 j q$ y! o7 m學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧 〈台語〉 7 ^* c7 a! ]4 b% `: _
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然後大搖大擺地跟著導師出去，導師 在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形， 8 J) B4 \1 |( O: C' Y4 W
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導師也無能為力，只能記過處理，你 知道為什麼嗎？ " p {) e8 H/ F: l4 w; S
這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧 事恐嚇樣樣精通，記過對他來說其實不痛不癢，
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他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去 恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。 3 K1 n: {, J2 a
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史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處 罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地， 所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？
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& C* J% ~1 V/ Q所以我們只能以記過處理，史先生， 您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
% _+ T( N w: z0 W: i, U- l! 我們的學生也是如此，反正又不會少 一塊肉，照樣可以畢業。 * N& {6 A# Q/ @; V( k& e6 s
. B- ~( G; x% @/ L9 |7 ]* X但是各位人本的大學者，你們都是高 知識份子，高所得、高生活環境的人，但是，不要忘了，
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% N; [1 L' D9 t4 g! i+ ^1 J台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於 掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
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3 Q( R3 V" l+ c7 T& E8 Y3 ?1 N2 Q3 q或許我比較白目，我總希望能憑自己 微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我， " G7 g, E8 t5 ?1 s
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其實我知道這種話是學生次級文化的 語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
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9 w5 G. r" @5 f4 R6 ^老師不應該體罰學生，我贊成，但 是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看， - f, d# F& j, I: \/ K8 y
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! 不要老是以高姿態說那番大道理，人 本太過的主張只會使所有的老師灰心，使中低階層的孩子更無人管教而已。 7 m0 b7 E5 x3 n2 @- V
3 `8 L4 z$ b+ K7 c8 [學校一位老師在上課時，一群學生連 甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌， 那位 老師也很白目 0 |$ _0 ~# T* p0 @/ @. y+ `
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〈因為我現在覺得去管教學生的人實 在是太不識相〉，開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他， ' D2 j/ z% g7 k6 g, H
$ S2 Y8 d2 S1 u" n" R3 {7 W繼續玩撲克牌，於是這位 白目的 老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，一位比他高壯的 學生也走向前抓起他的衣領， 9 k2 z0 I, u- q6 }
3 M+ }' L) i8 z劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻 掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處 理，等於! 送走了一顆不定時炸彈。 ! M+ \2 I/ F# q9 m
: x5 w1 S1 F+ {; C原來老師處罰學生會被告上法庭，可 是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，
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" `0 L I" m$ P7 H9 i2 p5 u" r- b我茫然了……原來人本所要的就是一 個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊! 1 y1 t2 \6 C, `5 j3 ?0 s8 ]6 x/ p
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一個遍體鱗傷的老師
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一項需要你在『明哲保身』與『責 任』之間做選擇的工作。 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的 同時，卻未對社會環境做評估。 / w. c! e% t/ K1 Q
當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權 時，學生只得到放任與無知。
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試問：如果再繼續惡性循環下去，台 灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?
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給他用力的轉出去，讓大家都知道 |
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發表於 2011-11-4 16:42:34
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