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【時報-外電報導】亞洲補習及請家教的風氣興盛，根據亞洲開發銀行. v1 @; D5 t' s4 b* M
（ADB）研究，亞洲父母為孩子請家教或讓孩子上補習班的花費，甚至
; r g. C ^- c2 C直逼政府的教育經費，且不管成效如何，錢越花越多。
7 w9 E, M& X+ }6 M( @ ADB這份與香港大學比較教育研究中心合作的研究報告顯示，不只亞
# {' o& k2 [. e) u' r! k洲富國的補習及家教業（所謂「影子教育」）規模持續擴大，甚至較
# N5 ]9 r8 F$ x5 H窮困的亞洲國家也不免可見這樣的情況，反映亞洲父母不願孩子輸在
/ L% [/ \7 ?4 V起跑點的心態。8 }8 y% t2 `9 [8 @
9 T. p9 r- `! G- X8 _' ^4 H
研究發現，影子教育在亞洲勢力日益壯大，這可能導致正規教育效
* v# _& Y( \7 V. P9 s/ e能低落。這份研究報告也呼籲，補習及家教業應受政府監管和規範，
; B/ O* L/ l% h7 K2 _+ I4 A8 t' o亞洲政府應體檢其教育體制，來降低額外上課的吸引力與必要性。
8 q% W7 c, q9 N/ V 額外上課原係針對學習較慢的孩子或高學業成就者，但對許多亞洲
2 q' `7 t) l! |4 R3 q; P6 u父母而言，這是讓孩子善用課餘時間的方式，但也壓縮到運動及其他
! Y/ P# t+ u7 P+ {3 R p有益全人發展的活動時間，並因富裕家庭較有餘裕讓子弟接受品質較 R9 [ n5 n8 ^$ `
佳的影子教育，導致社會緊張。
) ]6 T- h$ u( H$ n5 u 韓國將近9成小學生有在補習或請家教，據估算，當地影子教育成本2 n0 d. A! O2 s
約是政府對國民基本教育投注經費的8成。3 p3 `6 \4 c+ j* J+ z! _% m
日本家庭2010年花在額外上課的費用達120億美元，新加坡家庭200; j: c; t$ z5 K1 E" j
8年花費了6.8億美元。香港約85％高中生有在補習或請家教，其市場! J& X; _- v5 |9 N
規模於2011年達2.25億美元。
0 R1 H& R6 E H: T* ^$ A 部分亞洲國家的學童接受補習或請家教的比例稍低，但其補習及家
* U) P. U& ?5 R s教業仍益發壯大。巴基斯坦6成人口每天靠著不到2美元過活，但20114 P# G2 x1 c1 [
年平均每名學童每月補習或請家教的費用即為3.4美元。
! M, B4 W1 k0 l& Y 研究也發現，亞洲補習及請家教的學習效果有好有壞，影響因素不
* V; I; f7 J& c; g只在於學生的學習動機和能力，老師的教學動機和能力也很重要，亞" v& }7 l6 I T7 U' D
洲有許多國家，補習班老師或家教無須受訓就能上路，因此部分形式
; M* j+ W6 S* i6 P9 `6 s: N1 X的課外輔導之效果令人質疑。(新聞來源：工商時報─記者陳穎柔／綜
! s6 `) j+ v5 r% M合外電報導)
1 ?& p1 q) z! ?1 ^- R+ ]$ o1 r0 z3 z3 i2 ?, v
9 b$ k& v1 E- ~) Q* H, @( [- N# O" k, E
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發表於 2012-7-5 09:28:50
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發表於 2012-7-5 19:33:39
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