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【時報-外電報導】亞洲補習及請家教的風氣興盛，根據亞洲開發銀行" J J; [. y1 a
（ADB）研究，亞洲父母為孩子請家教或讓孩子上補習班的花費，甚至
- U7 A; i5 r9 a6 ^直逼政府的教育經費，且不管成效如何，錢越花越多。
7 q- K, G! d$ R: A* w ADB這份與香港大學比較教育研究中心合作的研究報告顯示，不只亞' p' }3 y% N4 L5 W! j
洲富國的補習及家教業（所謂「影子教育」）規模持續擴大，甚至較
+ \) Q1 N+ m, C窮困的亞洲國家也不免可見這樣的情況，反映亞洲父母不願孩子輸在& o! _; \3 e1 v7 h, {4 a+ W5 p
起跑點的心態。$ j2 s F4 d+ S7 c
0 _6 C$ s: e U) o 研究發現，影子教育在亞洲勢力日益壯大，這可能導致正規教育效
) `7 ~6 A/ p- x+ m2 f9 e能低落。這份研究報告也呼籲，補習及家教業應受政府監管和規範，
! _* M1 [1 N; D9 w* S亞洲政府應體檢其教育體制，來降低額外上課的吸引力與必要性。* @. a4 |( \4 H) j# }6 c
額外上課原係針對學習較慢的孩子或高學業成就者，但對許多亞洲* p4 L& D. E* F2 Q; B& h* _! w
父母而言，這是讓孩子善用課餘時間的方式，但也壓縮到運動及其他4 Y2 J; E" {4 y$ b4 ]
有益全人發展的活動時間，並因富裕家庭較有餘裕讓子弟接受品質較
0 x: W0 q& Y8 Q3 S佳的影子教育，導致社會緊張。) G( t; V" X# g) M6 d
韓國將近9成小學生有在補習或請家教，據估算，當地影子教育成本0 ]! _9 H' }6 y( Q2 |# S2 D
約是政府對國民基本教育投注經費的8成。
6 I, k' a8 M5 t 日本家庭2010年花在額外上課的費用達120億美元，新加坡家庭200, d5 S- l- N% J* l" x
8年花費了6.8億美元。香港約85％高中生有在補習或請家教，其市場
; K M5 I$ w' }規模於2011年達2.25億美元。
5 [$ e. h0 o. P) f 部分亞洲國家的學童接受補習或請家教的比例稍低，但其補習及家1 G3 g5 e' q+ H- D
教業仍益發壯大。巴基斯坦6成人口每天靠著不到2美元過活，但20117 W' k$ F, K; H3 w/ x; R
年平均每名學童每月補習或請家教的費用即為3.4美元。% k2 A+ a3 J- T: {( m
研究也發現，亞洲補習及請家教的學習效果有好有壞，影響因素不* @" ?- W4 W6 D
只在於學生的學習動機和能力，老師的教學動機和能力也很重要，亞: r8 C# r# N( g7 }
洲有許多國家，補習班老師或家教無須受訓就能上路，因此部分形式
" Y! o Z8 Q7 U$ n2 s0 t# @的課外輔導之效果令人質疑。(新聞來源：工商時報─記者陳穎柔／綜
) R: r7 I0 @* P/ Z合外電報導)# p. v' U Y N+ U+ o
8 d0 v. \2 t% V# o5 C" o
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發表於 2012-7-5 09:28:50
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