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上週四晚上幫孩子們上英文，有三個國中孩子的英文程度幾乎是零！對他們而言，英文真的是無字天書，連A到Z都寫不齊！我問了問他們到底想不想從頭學起？他們說想。於是，我要孩子們回家練習，然後今天驗收。4 m3 |1 S$ q- \/ x) w& g) ~) p
2 c4 C/ X% B3 U6 z# Y測驗時，三個孩子吃力的在黑板上默寫字母。尤其是阿樂（化名），連中文識字率只有百來字的他居然一個字母一個字母認真的默寫著。我知道，他一定花了不少功夫。然而，他這麼做只是為了課堂上我說的一句話。我說：4 E9 B* x2 h* m& i4 K
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「我不想你長大之後被人笑說連英文A到Z都寫不齊！如果有人笑你，我會很難過，會很想打他！我不准任何人瞧不起你！聽到沒有？我─不─准！」
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+ N' g0 h7 K- h# {) k那天，我幾近咆哮的對著阿樂說出這麼痛心的話。而他只能張口望著，不說一句話。& S4 Q. \8 x4 }0 ^' t
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「我請你們再考慮一次，到底想不想學英文？我再說一次，只要你肯認真學，老師就一定會努力教。還有，學不好不是你的錯，學不好有可能是我教不好。所以，學的好不好不是你的問題，那是我的問題。我只要你認真學，我不要你考滿分！」6 g, @6 j8 o# ?! X1 D3 B
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三個孩子低頭不語。, F4 K! g; M) z: X' n1 B8 W1 z/ d
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我沉默半晌，然後問道：1 `4 p+ c9 \$ i `
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「所以，想學英文的舉手。如果不想學，我不會生氣，也不會勉強。」: W4 P0 E, R- g& A" G/ J+ G
, y2 g$ ^. l% }* X( i阿樂第一個舉手。然後是芳芳，最後是大白。
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: z; m/ S! [/ f" i" d- w$ G於是，我要他們回家先將Ａ到Ｚ大小寫各練習九遍。今天驗收！- t X5 f! Z0 r9 o* n1 x
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雖然站在講桌前的阿樂仍會把b跟d寫反，但我知道他盡力了。有什麼事情會比盡力更可貴？這孩子只有臨界智能啊！他那不肯放棄的勇氣難道不足以成為眾人的表率嗎？為什麼大家只看到眼前的成績而忽略了背後那令人感動的完美過程？有時候，學校老師會因為他那慘不忍睹的成績而羞辱他、打他、甚至放棄他，可是，難道老師沒發現他的異狀嗎？難道老師沒發現他被長期家暴？四年的師範教育難道只能教出這樣的水準？抑或是教書的熱情早已不再？如果熱情不再，那為什麼又要執意教書呢？4 @7 _$ J, s9 E3 K, @/ B
8 c$ P! j0 R$ F4 h" \我看著阿樂從大寫的Ａ到Ｚ寫到小寫的ａ到ｚ，再從大寫的Ｚ寫回Ａ。整整十分鐘，他成功了！
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/ F1 n5 a J, z/ R他居然成功了！我好感動！我真的好感動！: _0 A( i1 B* O) V2 Z" X2 E. D
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我好謝謝他讓我再次對教育燃起信心，謝謝他再次讓我找回原有的熱情！# R& g3 T- m% U0 x7 H( V. Z" x2 J( [
# N: F5 q1 U r0 t. F/ H' r( @原來，我還可以擁有真正的快樂...3 |+ q% E& h+ R$ ?! ^
/ q6 f$ `7 Q% |1 Y0 f謝謝你，大白。謝謝你，芳芳。3 H# m5 T1 e" q- z8 E w8 J
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還有阿樂，老師謝謝你。( ~7 t: L- c+ x3 G6 A
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發表於 2011-4-17 23:26:21
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