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本文章最後由 阿祥 於 2011-4-15 09:39 編輯
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- h! L( D% y h請大家一定要支持「連署反對教育部在國中、小實施同志教育與多元情慾內容」
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並且轉寄這封信！也詳細閱讀所有的內容！ F+ e0 [1 ^& a, D
7 @/ m# ~9 t& G1 i# m不要讓台灣正式淪為「性解放」的社會！% r& o- D! ^ Q3 d6 ~
# ], {0 U0 l* K& V6 |4 N5 Z請記得：% g3 @8 F3 `2 D+ _
/ H$ M0 x5 L; |有很大的力量在有系統和計畫性地讓台灣的「家庭、婚姻」系統崩潰！
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不僅如此，更是「人的私慾」被無限的放大！
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今日我們不開始站出來，明日台灣將徹底的淪喪！
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因為再也沒有什麼是不可以的！(人的私慾被放大的結果，就是你只要「禁止我」就是
) ?9 Z1 c- }8 v$ h8 c1 R「侵犯我的人權」！)
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台灣教育部須向台灣公民及父母交代為何於國中國小實施同志教育
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! ~( @! i) `# s) G* F一、政策推動缺乏正當性
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我 們支持教育部提倡「校園安全，性別平等，尊重多元」，建立友善的校園空間，但
' ^1 Z" b/ W* i+ R/ }5 |不能以此理念做為在國中國小推動同志議題的正當理由。研究顯示性別傾向同性戀 的3 _. z* B( B7 S, }
形成以社會環境影響為主，研究並未確認是天生或是基因，甚至《性別平等教育政策白' U6 S- U+ g% r
皮書》中也提到，同志議題的加入係因社會運動的背景，尚缺少足夠的理論 基礎與實4 e6 P+ M0 O- [. V- E$ Z
務驗證，因此教育部的政策推動明顯失去其正當性。5 y, }" B! P1 D+ t* }% K% _$ L
# p, N3 X( e- q. v+ ]# f. J二、侵害父母撫養權利與學生選擇自由
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教育部推行「校園安全，性別平等，尊重多元」政策是好的；但透過教育體系對中、小9 K! c+ M/ z' }6 M) x/ G# D
學生實施同志教育，強迫學生接受同志立場是絕對正確的，剝奪其他立場的教育空間，. c6 i, k( ^* H, S
則侵害了父母撫養權利及學生選擇的自由。在同志議題上，應比照學校禁止宗教，政治. o4 G; S! n0 O- u% k
進入校園一樣的立場才是。
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, j0 T& L9 f7 o+ Z三、教育部政策制定過程缺乏對話，形成政策霸凌
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教育部在民國100學年實施政策以前，需要與台灣公民及父母親對話，清楚交代實施同. O ^7 ?( L5 [" @: u0 }
志議題的教育目的和正當性，而並非只有少數性別教育委員的一群學者及社運人士去制9 X, j; k) K, |' b' U
定或是審核，這是一種學術及政策的霸凌。% c1 p' {2 ?; Q2 ^7 \
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四、教育部違背國家憲法 + b2 x9 V2 Z2 @
* T1 E: |3 `1 [* z J# T7 n教 育部提出100年同志議題納入國中國小教育課程，侵犯了父母對子女的教育權利及宗; E+ ~8 W9 e& l
教自由，也侵犯了孩子的自由意志的選擇。因為國中、國小7-12歲身心靈 發展階段的( Z: x- ~6 h1 ^
教育，是中華民國憲法給予父母親的法定撫養人的權利與義務，教育部的角色是協助國
# p B4 P; G& r. v. E! _& a家及父母親撫養與教育。因此，教育部實施同志教育，違背了國家 憲法賦予父母的合
R9 b$ x( Q: {! q法權利，其正當性將受到台灣社會及父母強烈質疑。- }7 F: y1 ]" M* a) l0 q4 D4 ~
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五、教育部違背國際公約 8 c" ]! n, s! M1 u4 L& M$ [6 v
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《公 民與政治權利國際公約》(International Covenant on Civil and Political
. X1 K- \, `7 }' K6 j CRights, ICCPR)第十八條第四款確認「本公約締約各國承擔，尊重父母和法定監護人，
1 t. z! i. p) Z" k, h( w" v+ ]4 M保證他們的孩子能按他們自己的信仰，接受宗教及道德教育的自由。因此，台灣 教育' A- ^, `! L$ |0 C) h* t
部違背了世界公約，教育部在同志教育上無限上綱其權利，嚴重侵犯到台灣父母的教育6 R& @* Q! Q" ~$ h' v% Q' |# O
權利。, j1 n0 H% ^ \' v5 f
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2 |6 \2 V, ~$ i2 u5 v) h六、父母親的主張: @1 [( h- N7 r% z! N) s2 ]2 t
4 _+ Y8 S" H3 q- F2 _ 國中國小7-12歲是人格正在發展時期，帶有立場的教育政策都會導致教育的失當及- @! i4 S7 h$ M* e, C- ]
後果；
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1. 同志議題實施於國中國小的性別教育前，需要經過台灣人民及父母之參與。% E7 H" I G" n; [ ^% S# Q" L
7 { J+ W+ S& C( {7 w2. 教育部及性別教育委員會不可霸凌國家及世界公約給父母親的權利。1 m+ e! E, _* [8 q2 Z# y3 B) A
' R! e" _% i6 a) _+ r( }& }3. 教育部性別教育委員會成員需加入父母親，宗教界，各級教育〈國中國小〉界等背
) J* q( S( c$ M/ F4 I% }$ R5 A. q景代
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" N3 ]" U/ J# p4 |- ]5 e+ U表使之彼此意見充分表達，不然形成霸凌現象，意見也不夠充裕，違反尊重多元的精
) I9 q2 Q% p& w+ {, G2 W神。" e2 x5 D/ S. ?9 T
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4. 教育部對同志議題還未被全體家長接受以前，應比照禁止宗教，政治進入校園一樣. z5 j `3 l6 j
的立8 m" [1 Z# T& D2 C1 _3 [5 R! k8 B
3 t0 [5 q: ~, V6 M
場才是。
. `5 {& }! |% F$ ^! ?- T: ^9 e' v0 v
0 p" z' ^1 I9 q1 g
歡迎網站上連署 http://xiic.posterous.com/48622737
% l- C4 d) I: |/ J" U
2 z3 j$ X5 G6 M% w/ A! D* T* j[size=6]教育部公布的資料中，一些材料內容的擷取
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想一想，這是給7-15歲的孩子的教材，你看得懂嗎？你贊成嗎？
! U: Q: P) M& D: h( D5 m$ a
% s1 @: [: f0 K) y■什麼是多元性別？
# v) d3 L# W3 J# E 1. 女同性戀（Lesbian）
i P1 U8 a: y) V- X* q$ i 2. 男同性戀（Gay）
' l# ]0 F2 k. N) q 3. 雙性戀（Bisexual）) D0 {& Q$ Y- H2 n6 ]. e6 `& Z$ }
4. 跨性別（Transgender）
9 ]( Q( A9 a" U" Z {9 R 5. 直同志（Tonzhi-friendly Straight）
. K# t/ S6 |( y7 i2 C2 i- h. b1 J 6. 酷兒（Queer）、# O ]0 }/ \/ }& n
7. 不確定者（Questioning）
4 n- v! `% r T7 a8 j8 m 第五種性別「直同志」指對同志社群友善的異性戀者 。% X. O( \. R" m
說到性別的認定是：「不以標準化的工具來判定……，而以個人自我認同自己是同志的一份子，就是同志。」「認同可能是終身發展的歷程，並不一定是有一個終點的，也不一定是固定不變的。」（《認識同志教育資源手冊》p.20；p18）: H; ?2 s" x, [
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■什麼是多元情慾？
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2 K! z' o5 y1 ]有些同志伴侶間會協議在伴侶關係之外容許跟他人發生性關係，將性需求與情感需求分開來滿足。情慾的展現也影響自我身體的打造計畫。藉由扮裝，同志展現自己的情慾，無論是娘T、悍婆、不分或是熊猴、哥弟，都得以藉由身體打造、裝扮並再次確立自己的身分認同。對跨性別來說，身體的塑造更是超越二性規範的範疇，跨性別得以藉由變裝、異服、扮異性、注射赫爾蒙甚至變性手術等方法改造身體的，擾亂二性世界中身體與情慾的界線，讓靈魂中的自我與身體達成一致性。（《認識同志教育資源手冊》P.36）3 m% Y' P! T" V; }& D' j6 G. W
9 a$ H5 k- H; w2 m- ~$ d■關於性與愛的論述
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．教師要正視青少年性經驗，在性交過程中，青少年學習作身體的認識與探索，並且學習尊重彼此的身體，隨時關心彼此的感受，讓性愛成為愉悅的事，才不會讓做愛只帶來無知造成的傷害與大人的責怪。……積極教導學生如何正確使用保險套、指套、製作口交膜，及使用水性潤滑液；所有性玩具也保持乾淨，不與他人共用性玩具。唯有安全的性是更好的性。」（《認識同志教育資源手冊》，p.83）; }2 w! R$ ]% x; a$ P, `* |
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7 S2 F" X3 b- {■什麼是多元家庭？ 什麼是性別平等社會的圖像
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性別平等社會的圖像：……父權體制下的性別定義已消失，取而代之的是多元的社會，婚姻也不再侷限於一男一女的構成，可以是男生跟男生、女生跟女生……
. {; |2 n1 m( K% K: ^ ……當無預期的懷孕，當事人也可享受自己對生命選擇的自主權……墮胎是一項合法、合理的選擇。……
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$ H8 ]) X% V" t ^! `9 Y……沒有人試圖宰制別人，女性可以穿著清涼走在街上不受性別騷擾，不因此成為男性觀看的客體。……。（《我們可以這樣教性別》P.19-20）
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■多元情慾與性別人權
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讓同學看同志大遊行的相關報導與照片，思考參與或不參與背後的焦慮與污名。（《性別好好教》 P.191）
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同志遊行的相關報導與照片有什麼？許多標語：「自主多元 解放身體自由」、「性變態才是常態」、「轟趴就是基本人權」、「未滿十八要做愛 家長老師別妨礙」、「我要多元伴侶關係」、「性權是人權」、「戀童」、「媽媽 我愛妳老公 請妳也愛我老公們」…… 12-15歲的國中生不去參與這樣的遊行，算「焦慮」與「汙名」？
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發表於 2011-4-15 09:08:13
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發表於 2011-4-15 09:21:46
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