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本文章最後由 阿祥 於 2011-4-15 09:39 編輯
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請大家一定要支持「連署反對教育部在國中、小實施同志教育與多元情慾內容」
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並且轉寄這封信！也詳細閱讀所有的內容！4 j2 e% D# }, y+ R/ X6 {
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不要讓台灣正式淪為「性解放」的社會！3 V# d, ?7 _& p1 m6 G1 B0 H! o
6 V* F& _ f/ W: j請記得：
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& Z2 A# b0 n7 s8 [0 O有很大的力量在有系統和計畫性地讓台灣的「家庭、婚姻」系統崩潰！
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不僅如此，更是「人的私慾」被無限的放大！
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今日我們不開始站出來，明日台灣將徹底的淪喪！
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+ @* n& j$ t, f1 z# O因為再也沒有什麼是不可以的！(人的私慾被放大的結果，就是你只要「禁止我」就是! A# ]% i; l3 J Y3 o
「侵犯我的人權」！)' K' H L9 l4 u! [" r2 Z4 X
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台灣教育部須向台灣公民及父母交代為何於國中國小實施同志教育! }) a5 B/ J8 o5 K
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一、政策推動缺乏正當性 % P$ h: T; L6 l1 T, ]; x3 n& G
, i8 K! C' `; |- j3 n我 們支持教育部提倡「校園安全，性別平等，尊重多元」，建立友善的校園空間，但
* \0 X& K1 ~0 D$ B' p4 C2 s+ l2 {不能以此理念做為在國中國小推動同志議題的正當理由。研究顯示性別傾向同性戀 的
7 |% r1 s4 e" c' m# X$ T: } H. O( {形成以社會環境影響為主，研究並未確認是天生或是基因，甚至《性別平等教育政策白
- z+ t% P' {$ P* q9 H+ K皮書》中也提到，同志議題的加入係因社會運動的背景，尚缺少足夠的理論 基礎與實; n; \: m# ]7 o' Y: |$ R
務驗證，因此教育部的政策推動明顯失去其正當性。
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二、侵害父母撫養權利與學生選擇自由 1 C2 s9 _" ]! \6 b
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教育部推行「校園安全，性別平等，尊重多元」政策是好的；但透過教育體系對中、小( u) K" s7 [2 A( j f% [
學生實施同志教育，強迫學生接受同志立場是絕對正確的，剝奪其他立場的教育空間，7 q5 G. N8 Y3 c) L7 t
則侵害了父母撫養權利及學生選擇的自由。在同志議題上，應比照學校禁止宗教，政治. S+ v* r R1 ]) J2 p; N, V
進入校園一樣的立場才是。
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5 ^+ I- b9 Z5 q8 P- O! h三、教育部政策制定過程缺乏對話，形成政策霸凌
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教育部在民國100學年實施政策以前，需要與台灣公民及父母親對話，清楚交代實施同) j5 p0 Y6 a" y; h. C; Y* g7 S
志議題的教育目的和正當性，而並非只有少數性別教育委員的一群學者及社運人士去制
/ ~9 F' [4 e7 T- V; m0 ?定或是審核，這是一種學術及政策的霸凌。; e0 N- E' w! q/ V% {' T
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, `. W: p0 F; q$ F- s四、教育部違背國家憲法 * s g% n, U' @* D( S; {
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教 育部提出100年同志議題納入國中國小教育課程，侵犯了父母對子女的教育權利及宗
& Z7 M* ]& R4 A教自由，也侵犯了孩子的自由意志的選擇。因為國中、國小7-12歲身心靈 發展階段的+ c0 |0 x1 C9 I) d
教育，是中華民國憲法給予父母親的法定撫養人的權利與義務，教育部的角色是協助國5 D( S: c# x' ~+ x
家及父母親撫養與教育。因此，教育部實施同志教育，違背了國家 憲法賦予父母的合
7 ?- K8 o; Q% v5 o, B8 o法權利，其正當性將受到台灣社會及父母強烈質疑。
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五、教育部違背國際公約
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《公 民與政治權利國際公約》(International Covenant on Civil and Political
& Y% C& W8 d, a# _7 b6 e5 IRights, ICCPR)第十八條第四款確認「本公約締約各國承擔，尊重父母和法定監護人，
! V8 x; z1 k8 u: F: r保證他們的孩子能按他們自己的信仰，接受宗教及道德教育的自由。因此，台灣 教育) g4 _( v, H! f
部違背了世界公約，教育部在同志教育上無限上綱其權利，嚴重侵犯到台灣父母的教育6 O+ M5 ^* C! e [ V
權利。 R4 @5 Q! F+ i6 U* C% {
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$ C/ {, b: c* ]3 n1 k9 O: c, Y六、父母親的主張:6 d9 p( X3 I$ _( f% J
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國中國小7-12歲是人格正在發展時期，帶有立場的教育政策都會導致教育的失當及! V- l! g8 I5 E; E+ j4 _0 v6 V
後果；$ M0 U5 s5 _; W/ r T
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1. 同志議題實施於國中國小的性別教育前，需要經過台灣人民及父母之參與。
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, @ L( O& W n( N0 }! b) h8 e2 e2. 教育部及性別教育委員會不可霸凌國家及世界公約給父母親的權利。
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3. 教育部性別教育委員會成員需加入父母親，宗教界，各級教育〈國中國小〉界等背
6 p5 u0 N% D2 Z$ r景代
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表使之彼此意見充分表達，不然形成霸凌現象，意見也不夠充裕，違反尊重多元的精
$ H9 u- ?- T4 O* P& P3 ]/ ~神。
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4. 教育部對同志議題還未被全體家長接受以前，應比照禁止宗教，政治進入校園一樣7 y0 a0 S3 m7 a
的立
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場才是。0 L! m) D, T! n' O" Q7 t9 C
0 Y7 J, D9 I0 J) p T% n1 e0 q/ x) p3 q2 O! C2 t4 T7 q- \
歡迎網站上連署 http://xiic.posterous.com/48622737 , r$ \. t& k, b0 B1 P
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[size=6]教育部公布的資料中，一些材料內容的擷取
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( c. D2 R7 H- t6 R: w4 S想一想，這是給7-15歲的孩子的教材，你看得懂嗎？你贊成嗎？
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■什麼是多元性別？9 v' i1 ^2 c' {" s
1. 女同性戀（Lesbian）3 Z! F5 t7 ^; P: ?& Q7 l0 X
2. 男同性戀（Gay）
, B h! X4 [* G2 n4 q3 `, @ 3. 雙性戀（Bisexual）
$ F0 _( Y6 U9 |; B 4. 跨性別（Transgender）
0 ?5 Q5 Y$ x$ @0 i 5. 直同志（Tonzhi-friendly Straight）. [4 R* x. x; P: @4 Q
6. 酷兒（Queer）、
. @9 p$ ]7 e- O2 h: Y0 Y- E 7. 不確定者（Questioning）! c( [. b" Q* h6 k; Y& P
第五種性別「直同志」指對同志社群友善的異性戀者 。
9 P* y+ w+ g$ A- ]1 N4 w 說到性別的認定是：「不以標準化的工具來判定……，而以個人自我認同自己是同志的一份子，就是同志。」「認同可能是終身發展的歷程，並不一定是有一個終點的，也不一定是固定不變的。」（《認識同志教育資源手冊》p.20；p18）4 `2 ~% I# j3 g: M
; L4 H- t" Q* x1 ]■什麼是多元情慾？
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有些同志伴侶間會協議在伴侶關係之外容許跟他人發生性關係，將性需求與情感需求分開來滿足。情慾的展現也影響自我身體的打造計畫。藉由扮裝，同志展現自己的情慾，無論是娘T、悍婆、不分或是熊猴、哥弟，都得以藉由身體打造、裝扮並再次確立自己的身分認同。對跨性別來說，身體的塑造更是超越二性規範的範疇，跨性別得以藉由變裝、異服、扮異性、注射赫爾蒙甚至變性手術等方法改造身體的，擾亂二性世界中身體與情慾的界線，讓靈魂中的自我與身體達成一致性。（《認識同志教育資源手冊》P.36）- _4 q+ D$ K6 I, m( s
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■關於性與愛的論述0 k3 F1 Q- ~. T2 S4 \
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．教師要正視青少年性經驗，在性交過程中，青少年學習作身體的認識與探索，並且學習尊重彼此的身體，隨時關心彼此的感受，讓性愛成為愉悅的事，才不會讓做愛只帶來無知造成的傷害與大人的責怪。……積極教導學生如何正確使用保險套、指套、製作口交膜，及使用水性潤滑液；所有性玩具也保持乾淨，不與他人共用性玩具。唯有安全的性是更好的性。」（《認識同志教育資源手冊》，p.83）
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■什麼是多元家庭？ 什麼是性別平等社會的圖像
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性別平等社會的圖像：……父權體制下的性別定義已消失，取而代之的是多元的社會，婚姻也不再侷限於一男一女的構成，可以是男生跟男生、女生跟女生……
$ b. n. f9 u n% M; E7 l: w ……當無預期的懷孕，當事人也可享受自己對生命選擇的自主權……墮胎是一項合法、合理的選擇。……5 b! b+ B& u. F; i( z. \
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……沒有人試圖宰制別人，女性可以穿著清涼走在街上不受性別騷擾，不因此成為男性觀看的客體。……。（《我們可以這樣教性別》P.19-20）3 [* D- c2 R# [: N4 C" j
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■多元情慾與性別人權
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讓同學看同志大遊行的相關報導與照片，思考參與或不參與背後的焦慮與污名。（《性別好好教》 P.191）# @# m$ A# O3 Y. p/ x
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同志遊行的相關報導與照片有什麼？許多標語：「自主多元 解放身體自由」、「性變態才是常態」、「轟趴就是基本人權」、「未滿十八要做愛 家長老師別妨礙」、「我要多元伴侶關係」、「性權是人權」、「戀童」、「媽媽 我愛妳老公 請妳也愛我老公們」…… 12-15歲的國中生不去參與這樣的遊行，算「焦慮」與「汙名」？
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3 k. ? ]8 t0 P% A& y |
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總評分: 金幣 + 3
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發表於 2011-4-15 09:08:13
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發表於 2011-4-15 09:21:46
發表於 2011-4-15 09:26:09
發表於 2011-4-15 09:41:58
發表於 2011-4-15 09:53:09
發表於 2011-4-15 09:55:40