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各位愛北大的好朋友大家好！
3 K$ E: L# | X* Y. M5 t$ G, \* z) @* [# c; B
我是一位已經在補教界教過無數個家教以及補習班的補教老師，至今已經有十一年以上的經驗
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9 n! S" W2 Q; ?5 p( h於兩年前有幸到北大特區來跟大家成為好鄰居
; h9 O# p9 m( R' ~" _& a# S0 Q# u1 ~. W" r K6 `
也希望能夠有這個機會為大家服務，提升整個北大特區的教育品質
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以下是我的個人介紹，有興趣的家長們可以隨時跟我聯絡喔！任何問題或者諮商我都可以提供服務
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: B# R" ^ Q9 w- b---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- {$ N# z, }( q- l# g+ Q4 N+ A( c, g
$ c. d/ C8 V4 _$ W2 Z姓名：Jason(陳懷傑). r2 o: T: g" V3 {
, q5 _9 O: B- w; @/ t% W年齡：293 G1 v5 X% k4 m8 C
8 V* @+ a7 W a5 v: n3 i
學經歷：; w8 ]% n& {( ^' g" H' c
台北市立建國高級中學 \# ?8 l ] z) R7 }! G: x$ f) j
國立台灣大學 生物環境系統工程學系3 e7 |6 a0 G% Q7 G+ C+ C
. ^! D o' c7 F+ Z' D
補教年資：11年1 t6 {, x1 M# g# ], E; |
; r+ `2 j# `" ]* \主教科目：& D# b. c9 r2 q$ r
國中─數學、自然全科
( ^& K% W$ \# }/ ^2 ]; f% a0 H" J高中─數學、物理、化學
/ B; F# s# c/ L+ d S% ~! o; }SAT─MATH、Physics、Chemistry0 p9 ]/ g: Q) e
AP─Cal、Physics、Chemistry+ w; m0 \ i; C% j, Z
+ R9 Q. e; _8 t0 J- L% [' y! ?累積學生數：家教部分至少80個以上的學生，補習班則不計其數
- A; Y5 s6 c0 d4 T$ u- q' x% X+ r$ V4 o1 i: G" q# Y/ v
成功案例：/ U: `0 d0 J0 j7 B
東山高中 陳X伶 台大生傳系榜首&台大圖資系正取/ z3 i$ U9 _( `1 T6 S2 Z Y$ D, Q
師大附中 林X如 中國醫藥學院牙醫系
# t, d* Q* y& I5 V9 K東山高中 鄭X茹 台大生機系" \; q2 y; F4 ?* l7 }$ v
景美女中 羅X琪 師範大學生命科學系
6 V8 @5 ^: m- w t東山高中 張X華 台大昆蟲系9 U _, s. v9 L' u# T& `, d
再興高中 黃X豪 中原物理系# q# U; L2 e, c! j( N% ~& N
及人高中 范X瑋 輔大哲學系
9 O9 U8 B5 D2 |) g- i6 A- I# z東山高中 黃X達 台大動物科學系
) M% T( s. x/ E& e建國高中 陳X安 台大醫學系- H; q: r: L- P" r
) h& H% u* A' j0 |( m
私立復興 陳X璋(11年級) SAT Physics 2 7709 J2 R* K# O* V+ B5 T9 R$ M9 m
SAT Chemistry 2 800
O3 T, N$ g4 f9 w AP Physics C Mechanics 4
3 v$ H; g% \- J1 ~; p$ ` AP Physics C electricity and magnetism 4
- q! @+ W+ S9 d6 c$ [- f: N7 u4 ^& T AP Chemistry 42 t, e; o. e, u
族繁不及備載，僅列出部分
; L1 a0 c- E/ l: f; v4 X7 I$ {; T
5 B4 G4 y# h# K/ v/ Y5 F教學方式及理念：: x* Z5 g+ i2 u: A) C
$ N& X* \2 T( G. ?$ Z. m: m 數理最忌諱的就是似懂非懂，就是看得懂為什麼這題會這樣算，依樣畫葫蘆的寫相似, l. |* z) B. M4 U
的題目也沒什麼大問題，但其實重要的是有沒有去了解這個題目想要引導出來的觀念是什$ e" A% k) X }4 ?7 b
麼；其實題目看似變化多端，但實際上設計題目時所玩的把戲都大同小異。
4 h7 s* e! U6 n2 E$ z, ]5 }4 F% k( H! S$ I6 z1 ?2 z1 U) d
在教學上我會在基礎觀念上解釋得非常清楚，讓學生也能夠清楚的表達學到了什麼東
' v' S, `3 P+ g- ~7 [4 R8 p) c西，甚至能夠帶到學校去教其他同學；每一個觀念，每一道式子，我都會從各種角度(代9 z, q8 w; R3 x: Z5 U5 Z/ a( z9 O
數、幾何)去解釋詳細並且證明清楚，因為其實很多觀念不知道要怎麼用在題目上甚至覺
% i+ x) M/ |; C, `得題目變化很多，皆是因為不完全了解這些觀念跟式子是怎麼來的，這些觀念的出發點為
& e( c- }5 {, ]$ }何。
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- z5 E* Z; _) S0 L: F 在解題上我會讓學生了解，看到什麼關鍵的東西就可以馬上聯想到這題所要使用的觀
( t( @ T+ C6 t" k1 P9 k- J; J念是什麼，多數學生會有一種感覺，這題看起來不難，且我才剛念過但為什麼就是想不到
. p4 W- B" N4 h+ Y4 _，其實只是在於這一點小小的差別而已，我會讓學生對數理題目不但看得懂，而且可以掌
a+ l% Z. U' ? r* d4 {, u: M握當中的關鍵敘述，去立即想出所使用的觀念，如此一來學生將會發現，其實所有的題目
3 L/ [1 z, G4 Q所使用的觀念都是自己所熟悉且不難的，不會再覺得題目怎麼會那麼多變化，數理怎麼那
; Y2 |9 E" z, P麼複雜。- R) K5 A! f) Q* k: D; J
3 i7 N1 T8 V4 `! j: N7 B g聯絡方式：# p9 F% D- m1 I6 X; |
信箱：b94602017@gmail.com0 q" ^$ Q5 z( g
LINE：jason20174 s5 A0 M0 _' p0 S4 ]
手機：0935-793-211' q+ e5 ]9 l$ Y2 { y o+ ^
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希望有機會可以服務到大家！謝謝 |
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發表於 2016-7-18 18:45:41
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