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dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42  # R1 b% |+ G+ J: l( ~% D
但是 人力、時間、資源 是有限的！
1 }! w6 M$ D* D* d& Y- Y" [: W ` z+ A0 I; L8 x, U- |/ d: J% T) z
所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...
教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢? 8 g( N B! a* b2 Z4 P
. N2 f% z3 k) i7 X, @6 L- G社會是永遠不會平等的.... 9 ^5 X) E* T+ u
$ W6 X5 A; m* _! B' K/ K8 m% `
有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),
) @+ a' F% _" C8 P5 r8 o今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源, 7 B& r/ Z- z, o% a
就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?
1 ]4 y! F# v2 z: z0 t7 g# R7 P( k/ i T4 T( j
現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,
% K$ z1 N F; N, w. ~2 Q只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育 + x3 q4 i4 G5 J: @, F0 M) Y
, b! G4 L4 m. z" | k
今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中.... ; v4 Q* L& r+ ]6 X# ], q e4 x7 E
如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,
M8 I) H* r$ E( B n因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的
/ q- _# r3 ?# d; x1 ]
1 B- v6 `/ i( e看到他國的教育政策轉彎,
7 q$ k: j* F: \應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好, ) n. V0 I3 m6 o
而非否定教改, 要走回頭路
4 M/ D/ G. l. F7 T* x0 F8 H! Y( g, A3 M; [1 t* [2 I
高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員, % ~+ g. r( C$ H# M
(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....
k" e& y% ], m我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....
5 O D1 H6 S$ y9 P+ W! l; s* M. }/ R$ d7 Q
我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,
8 t# l, O0 k: K& e; X現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,
2 ^" T/ n( N, q) h而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,
- a$ `! ~/ I! v' T在大學教育上不夠資源培養菁英
9 ^! z/ |1 m4 a2 ~- n& u- y5 I; i/ s8 D _8 ~/ Q2 }
9 }; t/ o' l8 k1 j |
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發表於 2016-9-22 13:03:16
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