- UID
- 1
- 閱讀權限
- 200
- 精華
- 1
- 威望
- 11
- 貢獻
- 5251
- 活力
- 932
- 金幣
- 17567
- 日誌
- 0
- 記錄
- 74
- 最後登入
- 2024-9-19
  
- 文章
- 3769
- 在線時間
- 7249 小時
|
學校官方網站: http://www.lpes.tpc.edu.tw/# }- b' j" W/ Z9 _3 b0 E
# H3 a0 `* N* w$ X( y" _介紹:
8 h- t, V2 z: F" S V% t 9 M6 |- K: B8 y) R5 n: j
) b: {0 a% s1 Q/ D5 c- t9 p
 & @7 _7 \2 Q) A/ m$ Z( t- l% d
4 U: f+ P, @7 E1 ]
龍埔國小預計民國 100 年九月招生!!
. F/ r% G# @& G' n
& z$ A# q7 m! M! u* Y- t8 O. Q設校背景分析
/ s" G9 ~7 M4 W1 y0 U8 n $ F. U% ] g' l3 m4 Z# E
(一)內在資源的優勢與劣勢(學區及學校內)
& v* i8 K- k3 {* S+ I$ _9 M1. 原龍埔里地區對新設校多所期待，里長積極，可取得認同。三峽文史工作室及龍埔地區人力資源及熱心人士多，可善加利用。, j0 e. N1 i6 ]6 k6 ]9 u1 S+ _8 m
2. 有豐富的人文、歷史、自然景觀與生態環境。區域歷史、地質豐富，為「三角湧」所稱三條河的彙集處，校地原為河川地，水量豐富，隆恩埔戰役則是本區重要的歷史。) D5 k8 |) E$ S' k9 y" |# D& }
3. 臺北大學特定區，新移民至大學城的居民有許多來自於都市區域，帶著豐富的生活經驗及資源，可豐富學校未來的教學發展。學區已有許多人進住，可進行設校對話。; [$ x6 J7 z0 U9 W0 |
4. 學校面對大山，視野遼闊；校區完整、容易規劃；地質、地基穩定。以上都是適合興建校舍的條件。
" z0 g0 G2 U. M% P5. 農業改良場、客家文化園區、原住民生活園區都是可用的資源。
1 p! q# I; v' \! V# T% Q3 G6. 鄰近社區建案陸續施工中，尚未穩定，社區人力資源有待調查與整合。週遭住宅密度高，且面臨馬路，建校過程需更多溝通。: n9 Q! s* I# ^6 `6 m
7. 傳統社區與大學特區家長背景不同，彼此熟悉度不足。對學生的期望、個人價值及親師合作方式也有所不同。需要更多的溝通與整合。
0 G! S% d7 @2 [( l4 s# V
0 a1 G1 f* C% Y5 \7 T4 X(二) 外在環境的機會與威脅, R0 G& X5 b Y" ]6 I+ G
1. 臺北縣96年升格準直轄市，在都市發展上提出許多前瞻性規劃，如低碳城市打造。與教育局四大主軸中的自然關懷、以及三峽地區的自然環境相結合。有助於學校經營低碳永續的校園環境。
, T' J* O; S1 {& q% X6 _6 u; E4 P2. 教育局因應全縣發展，提出「反璞歸真心教育」的教育理念，並以品德、自然、健康及能力做為四大教育主軸。其強調學童未來需具備的能力，可做為學校課程發展的重要內涵。
* | }9 U0 G' W" ]0 \3. 在國際的潮流上，逐漸發展以學生為核心的學校經營型態(如共同領導、專業社群、教學實踐、學習績效觀)，國內教育也受這些思潮影響。新設校可善用這股風潮，為學生學習為核心的學校經營建立良好基礎。
0 v$ D" M; V. o8 J8 m) c4. 國立教育研究院、臺北大學同屬龍埔里。臺北大學將服務社區視為辦學重點之一，學生的服務學習，以及實踐型態的研究發展也是大學所重視的方向。國立教育研究院重視教學實驗，需要有實踐的場域。本校所在地與這兩個學術單位接近，有機會與其合作，以發展教學實驗及多元社團，促進教師專業、教學精進及學生學習的多元性。
. B: q5 T5 Y% l" \, Z5. 大學城內建案林立，學齡人口快速增加。這些未來的父母親，大多在都市型的環境中長大，其學歷高、工作區域多樣，對於優質學校之設立多所期待。大學城內，另一所桃子腳國中小，被地區喻為明星級的學校。在眾多期待下，本校需要經營一所被認同的優質學校，是一件具有挑戰性的工作 |
|
發表於 2009-7-15 08:20:44
收藏
讚
發表於 2009-8-27 10:28:25
發表於 2009-9-6 10:40:22
發表於 2009-9-7 11:45:27
發表於 2009-9-8 00:03:06