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共學共遊，重要的是堅持。7 E" _; Y, Z4 J: C% ~( {, W! H+ o
* R" D3 C7 J x5 i# g5 y( {( m文/梅子老師
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7 p$ @2 W' w: R5 }! Q$ L: M) R閱讀，開啟了我另一番視野。從閱讀中，我蒐集了許多教育的想法，從多教育做法中找到適合自己，自己願意
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去推廣的，並分享給家長與孩子們的，就是共學共遊。
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3 T3 R( r) {' i! y; V8 Y: C m在我考慮了許多現實狀況，如家長收費負擔、學生課業表現、學生課餘時間安排、老師帶班責任分攤、固定教
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% o2 `/ K I$ E5 v8 r學環境與對父母的責任……等等因素之下，我決定開始另一條道路，將共學共遊與課後照顧結合，成為一個更符' ~- U) y5 F1 @3 A/ y0 l
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合大眾市場需求的課後照顧環境。) T0 ?& Q" D4 M+ m$ {, D# h0 [
1 N4 u6 i8 _0 e" O% R9 b, E/ R, ~如您曾經打算讓孩子參與共學共遊，一定會知道我做了那些更動與妥協。首先，學費更合理化。好不容易脫離
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了幼兒園，終於可以緩減孩子上小學後的家庭經濟壓力，更合理且維持教學品質，具備愛心的環境是家長的首
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( E! E3 D; \3 P0 M X/ h. C要選擇，而我們也努力做到讓入班後的家長覺得放心與安心。其次，是課程多元化。十八般武藝樣樣具備的老$ m0 b$ f7 L& O3 z: \" _- e
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師並不多見，於是我們老師們需要多元開拓視野，並要求自己多學一點，在課堂上玩創意、玩戲劇、玩語文、4 J! p1 H2 n9 i3 X4 V
) @) E3 D; b1 u \1 G玩團康、玩烹飪、玩裁縫、玩益智遊戲，甚至是每月的戶外教學……；這些五花八門的活動是寫完功課後，老師
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1 Q. N9 B# @7 u1 t' k對於孩子們最直接的愛的表現。再來，培養多元興趣。每逢星期三的興趣課，有足球、網球、烏克麗麗，從孩* t) f' O7 l1 w o
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子們感興趣的活動著眼，目前六年級的孩子，從二年級開始，至今維持每周三接觸足球運動的習慣。興趣，是$ N @1 I, h4 s% o
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孩子們成長的養分之一。最後，是整合資源，回饋每個孩子。每學期，教室會有一筆註冊費，作為行政事務的
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主要支出來源，我們用這筆款項建立一個龐大的圖書館，每學期將近一百本的書籍採購，讓孩子們體會到閱讀, R' p# ?& |0 S
$ U2 @4 R* m9 Y5 }) R5 f5 N2 P才是最重要的寶庫。同時，在軟硬體設備的更新，也是我們持續不斷進行的，如電腦設備、益智遊戲增購、鼓% W, Z) ^/ Q6 v
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勵孩子的獎品……。
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對於第一批的孩子，隨著教室規模的拓展，我想他們會感受到許多的不一樣，同學變多了、活動變少了、去公- V8 U* z) Z7 V/ q* W
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園走踏的時間從以前的每天一次，縮短成每周一次，或是到了高年級後幾乎無法到公園了。這一些的改變，我0 X$ z) o3 d& z* k: }2 l
& ]9 i& B. _" M- V們也在學習，也努力找到更好的破解方法，於是，我們的老師在活動設計上絞盡腦汁，讓活動更有創意、更有1 l8 n! I) q: T! Y# A( P
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深度與廣度。如今，第一批的孩子從去年、今年與明年陸續畢業，我所期待的，依然是那句話：當他們國高中
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時，還能記起童年時在梅子教室的美好，那就是這間教室最大的成就。8 J( W9 \& b6 A- j" E/ @
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看到這裡，您是不是也為此美好的理想感到不可思議，因為我們還沒有提到學生課業成績……。成績，在臺灣教
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育現狀下依舊是沉重的兩個字，因為它直接影響的就是升學。在教室，我們首重的永遠是學習態度。我們關心
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孩子寫功課的態度，是不是把功課看作是自己的責任，是不是願意追求做好，而不是做完的境界；我們關心孩
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, ^9 W7 d: x# p6 q8 P子準備大考時的態度，是不是願意用心準備考試，明白自己對於哪個科目哪些環節沒有把握，並找到時間詢問" A; ?" D! ?3 U* K* ^
0 q( F* t: V$ h7 u4 k+ D. C, X老師。這些永遠在成績之前。那麼，教室裡的孩子成績好嗎？這些答案或許問孩子的爸媽比較準吧。我只能說. K+ D9 E7 u. r. D' t3 G
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比起整天關注成績表現，他們的反應與生活能力才是我們的驕傲啊！ |
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發表於 2015-3-20 17:54:50
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