- UID
- 3305
- 閱讀權限
- 45
- 精華
- 1
- 威望
- 4
- 貢獻
- 5490
- 活力
- 5915
- 金幣
- 26331
- 日誌
- 7
- 記錄
- 99
- 最後登入
- 2024-11-29
- 文章
- 7432
- 在線時間
- 3101 小時
|
欲速則不達，不如慢一點
- l* `; Y6 U) P4 p" k作者：張曼娟-讀論語，帶小孩 2010.07.29$ O- Y' M c& b7 `
http://www.parenting.com.tw/blog ... n?id=78&nid=285
( o! S$ _: b* J9 e- M9 S" \: T z8 \$ A6 T2 V1 Q% T8 X
小學堂接到一通家長的電話，劈頭就問：「你們不是很會教作文嗎？為什麼我的孩子還是三級分？」這是孩子來到小學堂的第五堂課，家長迫不及待打來了質疑的電話。
, P- I6 V* J% l2 \
5 E6 J) `* |. j( Z2 }( y那孩子已經八年級了，視寫作為酷刑，三言兩語敷衍了事。批閱作文的老師寫下的評語常常比他的作文還長，苦口婆心對他傾訴著該怎麼寫才會進步，錯字必須確實訂正。孩子眼神空洞的坐著，老師才講完，還沒轉身，他立刻把作文塞進書包裡，連看都懶得看一眼。老師要求檢查錯別字訂正，他不是忘記帶來，就是找不著了。
E' s/ s7 w8 F4 F7 W+ N6 I
4 t4 \, b3 L6 T我不知道孩子過去的學習史，但是，顯而易見的，在寫作這件事上，他受到的挫折不少，已經近乎自暴自棄的狀態了。# p4 M$ O/ _5 g9 `3 U
, K; p0 A7 r9 U) I
我知道我們首先要找回的是孩子的信心，才能重新培養他的興趣。從國小一年級到國中二年級，八年的歲月中，孩子的寫作領域像一片荒廢的田畝，只有短短的五堂課，怎麼能期望春暖花開，面向大海？
; d5 q! R5 t, O8 I& V- p X
1 ^7 d0 E6 ]4 h1 {這並不是單一事件，我們有時得要面對家長的焦慮與疑問：「老師！請你告訴我，到底要上幾次課？我才能看見小朋友的進步？」6 c( u0 z6 |* Z9 u9 a+ C
9 B T: x& T% e2 M# b2 c, p" _我明白，這一切都是因為「求好心切」。; _' y! M6 Y9 c2 B- E
4 \1 B3 E$ m- I0 g! y+ y如果我是一個廚師，我可以預測一盅佛跳牆的烹飪時間；如果我是一個裁縫，我可以回答一件西裝需要多久才能縫製完成。但我是一個老師，我對每個學生的進步都抱持著熱烈的期望，我對每個孩子的成長都能觀察入微，而我卻無法提供時間表。因為，人的變化是如此莫測高深。) u" Z& X A9 E0 k3 f) c! M4 \
% F5 [+ r- n' x2 m
我只知道，父母親的焦慮少一點，孩子的壓力輕一點，才能舒展自己的心靈，微笑多一點，擁抱久一點。8 q5 N: ]3 q6 p) Q$ w; K
$ B* q# `' g6 W& x+ }7 @. f
論語劄記．陸" a* l4 W; Q8 c
+ T" s5 z, i6 V/ J x
子夏為莒父宰，問政。
8 P- |! a1 i9 P- Z5 _. q2 M
, p2 }6 D( Y& Z* x$ m子曰：無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。( Z( ?3 K# F \5 N5 M. S
$ x! h% Z c1 h$ K% m: W4 A
｜｜子路篇第十三; o6 w8 c6 F$ f: R: X w4 X
' q4 z. X5 P- V+ \7 z$ \. u+ c3 C
孔子的學生子夏要到莒父這個地方擔任縣長，便請教為政之道。孔子說：「不要求快速有效，不要著眼於短暫的利益。想要立即收到效果，反而達不到目的；著眼於短暫的利益，反而無法成就大事。」
% K. Z) u& }4 d' ~4 {8 k1 m8 u* [5 f4 @9 T' X7 X1 W4 T
「欲速則不達」是大家耳熟能詳的。只是，一旦為人父母，耳中充滿「別讓孩子輸在起跑點上」的口號，便戴上了「父母的責任」的緊箍咒，很難掙脫了。
1 ^3 w; ?% {$ y! l& `9 h8 m+ C/ i) ?- j+ R2 K- }9 ^5 g
我喜歡孟子的寓言故事，特別是「揠苗助長」這一篇。宋國人種了稻，好不容易見田裡發了苗，卻那樣矮小，不免心急。於是，將每株秧苗都往上拔一點，費了一整天的氣力，筋疲力竭，對人說：「今天真是累死我啦！我幫助田裡的秧苗長大呢。」他的兒子聽見，連忙跑到田裡去，一看，所有的秧苗都枯死了。人們講述這個故事，多半是勸誡父母親不要「揠苗助長」，愛之適足以害之。
# p C2 m3 d" F& V: C$ J$ r' E1 M- g& F6 X9 @
我注意到的卻是這個辛苦的宋國人，他做這件事有多麼疲憊，心力交瘁，結果卻適得其反，真是何苦來哉！$ R6 n+ U: K0 ~3 j J
$ [) H- ^; G! G5 K/ T
論語劄記．柒
3 s8 A |) R" U1 [# v, h; g8 ~, j' H" e# J) l* \8 n
子貢問：師與商也孰賢？
1 k# b, V: o. \9 b% J4 S) T9 p, p3 \3 `; J5 n& Q
子曰：師也過，商也不及。2 l; n) x, q) W/ }( v/ O7 ^
* g2 I% q% I' \6 W7 o; {9 `/ _
曰：然則師愈與？子曰：過猶不及。" ?! z) D3 I5 F6 Y2 j
+ m* v; q/ O$ {0 @ K$ z: k, j
｜｜先進篇第十一5 m |3 X8 ?% H7 k6 Z
$ A" [9 o: k, r5 ?子貢問道：「子張與子夏兩個人，誰比較賢能呢？」孔子回答：「子張過於積極進取，子夏則顯得欠缺不足。」子貢說：「這樣說來，子張比較好？」孔子說：「過度和不足，其實都是一樣的。」
8 C/ d( O! t2 ~) U& o( U# K3 p7 U) j' T) F
當我們是昨日孩子時，社會發展與各方面的資源都不充足，常常處於匱乏之中。我曾經想望一台電視，足足等了兩年；想望一部電話，整整盼了三年。有個做生意的女性朋友對我說，她從小就羨慕老師的女兒可以彈鋼琴，而她家裡只靠著父親當校工維持一家七口的開銷；她立志出人頭地，要多賺點錢，讓家人過好日子。她在職場打拚了半輩子，將要退休時，才送給自己一架鋼琴當做生日禮物。那天，我在她家聽她彈奏卡農，忍不住眼眶潤溼。這個願望，她等了五十年。
; g o$ Q; Z8 [0 Y6 _# A5 Q0 s6 }- b. s( a% ?3 F$ c J; q: S
心滿意足的坐在鋼琴前的她，卻讓我想到許多噘起嘴、不甘願的敲打琴鍵的孩子。五十歲的女人，練琴如蒙恩典；十歲的孩子，練琴如受苦刑。到底是為什麼呢？
8 S& u% ~5 W. o3 A5 v
8 ]+ A: ^7 W" f0 e: }, i. t2 h我有時不免要想，在想望與不滿足中長大的我們這一代，會不會在潛意識中，以一種補償心態不斷付出給我們的孩子？4 w% k$ e1 n+ U9 J5 Q% n, d
3 L' v$ T7 R; n$ S
我聽過一個母親說，九歲的女兒已經擁有十幾雙鞋，卻因為挑不出一雙搭配衣裳的鞋而大發脾氣，拒絕出門；她的苦惱是選擇太多。四十年前許多孩子根本沒鞋可穿，或只有一雙鞋，不能天天穿，他們的選擇只有「穿鞋日」與「赤腳日」；可以穿鞋的那一天，感覺那樣幸福。0 k# _8 S7 Y: a8 n9 z A8 x% i
, U. `+ T& W3 y* K3 F9 g% H
昨日孩子的困境是「匱乏」，今日孩子的困境則是「過剩」。在匱乏中成長的孩子激發出追求的動力，那麼，在過剩中成長的孩子又會有什麼影響呢？
2 W2 W# m/ a1 h& d6 s/ d1 w3 J5 l5 `" i/ z9 [: U) C
不僅是物質的過剩，還有期望的過高。精英父母無法接受平凡的孩子，「培養」與「造就」資優生，已經成為父母親責無旁貸的神聖使命了。親戚、朋友、同事、鄰居之間，只要出現一個資優生，就會有許多父母感到焦慮：「我的孩子到底有什麼天賦和才能？」除了學校的正規教育，還要把孩子送去各種才藝班，培養他們的才華。倘若依然沒見到出色的成果，只好下猛藥，激發孩子的潛能。) c5 [; u; l! @6 H$ O
; d0 v" \+ }( A/ c% z' p3 i
當我們在媒體上，看見所謂潛能開發的課程，竟然讓孩子表演吞火、踩碎玻璃，這些震撼的場面，令人不忍卒睹。各種指責紛沓而至，矛頭多指向家長。看見那些後悔垂淚的父母親，我有著深深的知解與同情，他們只是想在更短的時間裡，更快速的造就孩子；他們只是想克盡父母的責任，誰會忍心傷害自己的孩子？
) e0 R% E9 \$ G7 z' o9 V( M8 [6 S: `% g5 Q
成長於匱乏中的這一代父母，在對孩子付出與期望之前，該想想孔子這句話：「過猶不及。」
2 N [, b+ v) ^ n. a& H. z, Q
) x" x7 F; N% A論語劄記．捌3 b/ b0 @( H, m" z. R; v
* v! o+ A f0 m% c9 U( Y仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。
# x+ _, Z* X5 S
% n% U: e' B& l# p｜｜子罕篇第九．憲問篇第十四
' e$ g0 d; h) y2 u! L3 ?5 M9 l( G, J' o& ?& _2 ~* m
有仁德之心的人，便不會憂慮；有智慧的人，便不會困惑；有勇氣的人，便不會恐懼。# U* _; a1 g, V1 T
x0 h7 J; w6 j: p, g有個朋友結婚多年沒有孩子，花了好長的時間，訪遍中西名醫，好不容易懷了孕，生下一個兒子。因為工作的關係，兒子三歲時，要送到幼稚園去上學，朋友問我：「如果是你，會把孩子送去雙語學校，加強數學班？還是送去森林學校，玩泥巴和種花？」
4 o8 `8 Q( h( o. E6 V
( b. K h5 O/ x7 E+ p三歲的孩子？當然要送去玩泥巴、種花，最好還能加上跳房子和123木頭人。想想我們三歲的時候在做些什麼？扮家家酒、堆積木、打枕頭仗、騎三輪車，玩不完的遊戲，許多時候其實是在培養與他人的關係，或是感受自己所處的環境。0 y& H) a: y9 s) h( i2 I
& C3 g! i$ g# L' m4 K$ ]" A提倡慢活的作家Carl Honoré在《慢的教育》這本書中指出：「學齡以前，孩子的正業就是遊戲。」做為父母親的我們，心中也許有這樣的認知，只是看見別人家三歲的孩子已經能認識一百個英文單字，自己家的卻趴在地上跟烏龜講話，難免產生困惑──我的孩子將來會不會沒有競爭力？
. R* A! H, o! ?6 }( \/ U; a) E) S% [' Y& ~# G$ C0 A' q
學齡前的孩子，凝視一朵花的開放，仰望一朵雲的舒卷，是他們享受緩慢幼年的權利，怎麼忍心剝奪？至於雙語、三語、理化資優……是未來漫長的學習與成長必經的道路，何必這麼著急？
; V. @4 R8 |7 m4 @& D" h5 z1 e0 ~' v5 B R: b) r
我的朋友後來獨排眾議，把兒子送進森林學校，除了種花、玩泥巴，還用歌唱的方式學習古代經典。不用考試，沒有作業，兒子每天迫不及待去上學。朋友站在門外，看著一群小朋友列隊走進蝴蝶與鳥雀飛翔的校園，偶爾會有不守秩序的大白鵝或小狗插隊，引起孩子歡快的笑聲。她很清楚，這就是應該要給孩子的童年，深深吸一口氣，她知道自己有足夠的勇氣去面對一切質疑與批評。( q9 p: x" b9 r# I8 k. e0 S
2 i1 ?/ X: v+ U( I2 I$ X
毋須過度憂慮，調整帶領孩子的步伐，便是父母親的智慧。知道自己被期待，知道自己值得等待，我們的孩子，才能好好長大，成為從容自在的人。 |
-
總評分: 金幣 + 8
查看全部評分
|
[複製鏈接]
發表於 2014-12-8 10:30:17
收藏
讚
發表於 2014-12-8 14:08:53
發表於 2014-12-8 16:53:15
發表於 2014-12-8 17:38:10
發表於 2014-12-8 18:03:24
發表於 2014-12-9 10:56:20