- UID
- 3305
- 閱讀權限
- 45
- 精華
- 1
- 威望
- 4
- 貢獻
- 5489
- 活力
- 5915
- 金幣
- 25879
- 日誌
- 7
- 記錄
- 99
- 最後登入
- 2024-10-18
- 文章
- 7432
- 在線時間
- 3100 小時
|
欲速則不達,不如慢一點
: @" l1 N" v. E p5 ~1 B5 T1 R作者:張曼娟-讀論語,帶小孩 2010.07.293 h5 O* F9 N' K* ]
http://www.parenting.com.tw/blog ... n?id=78&nid=285
4 d7 W# i8 v6 T4 X. G7 E1 Z1 }* m8 _) c
小學堂接到一通家長的電話,劈頭就問:「你們不是很會教作文嗎?為什麼我的孩子還是三級分?」這是孩子來到小學堂的第五堂課,家長迫不及待打來了質疑的電話。
/ F3 l1 E' X9 S3 `( j! f' u
9 T3 f" b K0 V8 D$ ~0 ]那孩子已經八年級了,視寫作為酷刑,三言兩語敷衍了事。批閱作文的老師寫下的評語常常比他的作文還長,苦口婆心對他傾訴著該怎麼寫才會進步,錯字必須確實訂正。孩子眼神空洞的坐著,老師才講完,還沒轉身,他立刻把作文塞進書包裡,連看都懶得看一眼。老師要求檢查錯別字訂正,他不是忘記帶來,就是找不著了。
$ \" K: X% I {2 S9 B4 I7 q6 X& E/ A$ b* d* s) t. q
我不知道孩子過去的學習史,但是,顯而易見的,在寫作這件事上,他受到的挫折不少,已經近乎自暴自棄的狀態了。& ?% L" r5 e5 ~1 V
. y* a' X2 K, c6 D" i Y# r" w我知道我們首先要找回的是孩子的信心,才能重新培養他的興趣。從國小一年級到國中二年級,八年的歲月中,孩子的寫作領域像一片荒廢的田畝,只有短短的五堂課,怎麼能期望春暖花開,面向大海?" i0 z4 J9 d! Y' b
* w" J A5 {4 h這並不是單一事件,我們有時得要面對家長的焦慮與疑問:「老師!請你告訴我,到底要上幾次課?我才能看見小朋友的進步?」' l6 d4 k) s' z* Q0 T& P( u/ D
8 u( _& y, r1 m0 V& u8 f. |
我明白,這一切都是因為「求好心切」。
& O8 W, G% I4 C; J6 F" r! d( v; Z6 G! o
如果我是一個廚師,我可以預測一盅佛跳牆的烹飪時間;如果我是一個裁縫,我可以回答一件西裝需要多久才能縫製完成。但我是一個老師,我對每個學生的進步都抱持著熱烈的期望,我對每個孩子的成長都能觀察入微,而我卻無法提供時間表。因為,人的變化是如此莫測高深。- ~" P. q, A6 k4 c) C. b* {4 N
/ w: s) f$ y: {6 K! i
我只知道,父母親的焦慮少一點,孩子的壓力輕一點,才能舒展自己的心靈,微笑多一點,擁抱久一點。
2 Y& R5 G& g) L- e7 j5 j4 b- P0 \$ w; {" o$ m2 c1 L, D
論語劄記.陸8 N7 Q u" J3 M& Z
1 ~7 k; V, t( q
子夏為莒父宰,問政。
1 ^+ f6 t# o" j( l4 V
+ L8 u5 d j- v6 X7 [7 _, @7 @子曰:無欲速,無見小利。欲速則不達,見小利則大事不成。; O6 o& T1 V) Y3 ~/ L
1 n9 _( S x, N) O||子路篇第十三1 X6 A% O" _7 ~% }
. Z J r+ x1 } u孔子的學生子夏要到莒父這個地方擔任縣長,便請教為政之道。孔子說:「不要求快速有效,不要著眼於短暫的利益。想要立即收到效果,反而達不到目的;著眼於短暫的利益,反而無法成就大事。」- L2 Y4 S# Q6 F( L/ e4 ^* I, M
& R8 d& D) C0 F; X, q「欲速則不達」是大家耳熟能詳的。只是,一旦為人父母,耳中充滿「別讓孩子輸在起跑點上」的口號,便戴上了「父母的責任」的緊箍咒,很難掙脫了。+ f5 w- k- W$ o4 V& S3 i7 Z2 l
' {( r% j8 q$ J* P
我喜歡孟子的寓言故事,特別是「揠苗助長」這一篇。宋國人種了稻,好不容易見田裡發了苗,卻那樣矮小,不免心急。於是,將每株秧苗都往上拔一點,費了一整天的氣力,筋疲力竭,對人說:「今天真是累死我啦!我幫助田裡的秧苗長大呢。」他的兒子聽見,連忙跑到田裡去,一看,所有的秧苗都枯死了。人們講述這個故事,多半是勸誡父母親不要「揠苗助長」,愛之適足以害之。4 m2 T7 U- @, x9 E4 H0 W
. [6 R2 T+ C3 i- Y% Y0 Y
我注意到的卻是這個辛苦的宋國人,他做這件事有多麼疲憊,心力交瘁,結果卻適得其反,真是何苦來哉!
2 S* w9 s8 n! L2 p. e3 Q% e$ n$ V- L$ a: n
論語劄記.柒( a% a* Y. W) c6 O
F+ r7 m J2 T& @1 _
子貢問:師與商也孰賢?& F8 v( R: A5 Y/ v
% s8 ^1 r: D$ N6 F, ^5 u子曰:師也過,商也不及。
: J- H1 Q* z, R; O5 F
# Q8 m: `. G8 M4 X曰:然則師愈與?子曰:過猶不及。7 _' k. H- L s7 u! O# [( L
! Q" l- T" B$ m+ v" P& W
||先進篇第十一, y5 I7 W4 _& N7 X5 }
1 } V @5 _9 g3 X7 o子貢問道:「子張與子夏兩個人,誰比較賢能呢?」孔子回答:「子張過於積極進取,子夏則顯得欠缺不足。」子貢說:「這樣說來,子張比較好?」孔子說:「過度和不足,其實都是一樣的。」
1 |; u- p2 r# P4 c$ M8 e6 H/ {
當我們是昨日孩子時,社會發展與各方面的資源都不充足,常常處於匱乏之中。我曾經想望一台電視,足足等了兩年;想望一部電話,整整盼了三年。有個做生意的女性朋友對我說,她從小就羨慕老師的女兒可以彈鋼琴,而她家裡只靠著父親當校工維持一家七口的開銷;她立志出人頭地,要多賺點錢,讓家人過好日子。她在職場打拚了半輩子,將要退休時,才送給自己一架鋼琴當做生日禮物。那天,我在她家聽她彈奏卡農,忍不住眼眶潤溼。這個願望,她等了五十年。
2 N4 q" i; v1 |; j( g, t0 `% W' Y3 x* \ A/ p/ k4 R
心滿意足的坐在鋼琴前的她,卻讓我想到許多噘起嘴、不甘願的敲打琴鍵的孩子。五十歲的女人,練琴如蒙恩典;十歲的孩子,練琴如受苦刑。到底是為什麼呢?
! S) h& N, Z$ }5 F3 H+ f
6 l, H5 E* T+ t) t/ F; Q! w* S我有時不免要想,在想望與不滿足中長大的我們這一代,會不會在潛意識中,以一種補償心態不斷付出給我們的孩子?* [4 v; H2 Y) N5 ^
8 I+ ^8 a: h k; `, t5 Z' e, s M6 a& r我聽過一個母親說,九歲的女兒已經擁有十幾雙鞋,卻因為挑不出一雙搭配衣裳的鞋而大發脾氣,拒絕出門;她的苦惱是選擇太多。四十年前許多孩子根本沒鞋可穿,或只有一雙鞋,不能天天穿,他們的選擇只有「穿鞋日」與「赤腳日」;可以穿鞋的那一天,感覺那樣幸福。8 }5 u0 r- ?2 ?( i2 L7 Z2 \7 V) i
f- G. M; m3 Y* D( y' b K
昨日孩子的困境是「匱乏」,今日孩子的困境則是「過剩」。在匱乏中成長的孩子激發出追求的動力,那麼,在過剩中成長的孩子又會有什麼影響呢?
% ~' N) g: h3 s6 b+ h4 n. D( D6 L. p: ^6 a9 F5 b0 f
不僅是物質的過剩,還有期望的過高。精英父母無法接受平凡的孩子,「培養」與「造就」資優生,已經成為父母親責無旁貸的神聖使命了。親戚、朋友、同事、鄰居之間,只要出現一個資優生,就會有許多父母感到焦慮:「我的孩子到底有什麼天賦和才能?」除了學校的正規教育,還要把孩子送去各種才藝班,培養他們的才華。倘若依然沒見到出色的成果,只好下猛藥,激發孩子的潛能。& T6 [8 f g* o# |9 C8 V1 s' P
$ B! `) L7 [% j7 k
當我們在媒體上,看見所謂潛能開發的課程,竟然讓孩子表演吞火、踩碎玻璃,這些震撼的場面,令人不忍卒睹。各種指責紛沓而至,矛頭多指向家長。看見那些後悔垂淚的父母親,我有著深深的知解與同情,他們只是想在更短的時間裡,更快速的造就孩子;他們只是想克盡父母的責任,誰會忍心傷害自己的孩子?! P4 I+ n1 }1 G6 X Q# `8 d! y. C
9 D+ x$ i7 p4 K. s) A% r# W5 O
成長於匱乏中的這一代父母,在對孩子付出與期望之前,該想想孔子這句話:「過猶不及。」" `/ B1 {% w4 X; F& @
- Q+ d4 L! h8 ?8 e. h
論語劄記.捌 H" K" d5 S/ k* m$ _
# |' U2 s, f% K: u7 Z- `8 V仁者不憂,知者不惑,勇者不懼。% U( i* X, M6 j& G( N
/ Y7 W- q* Y9 Z+ e2 Y* E! E||子罕篇第九.憲問篇第十四! J6 d s6 d3 l
! @6 V1 v$ d$ l9 |有仁德之心的人,便不會憂慮;有智慧的人,便不會困惑;有勇氣的人,便不會恐懼。
6 H# U. r3 ~+ V4 Z0 K# B! h4 J. |/ M
有個朋友結婚多年沒有孩子,花了好長的時間,訪遍中西名醫,好不容易懷了孕,生下一個兒子。因為工作的關係,兒子三歲時,要送到幼稚園去上學,朋友問我:「如果是你,會把孩子送去雙語學校,加強數學班?還是送去森林學校,玩泥巴和種花?」8 `/ H4 N1 `. j' O( B4 ]
: X8 X9 h6 m" ~( O& ~1 u- p三歲的孩子?當然要送去玩泥巴、種花,最好還能加上跳房子和123木頭人。想想我們三歲的時候在做些什麼?扮家家酒、堆積木、打枕頭仗、騎三輪車,玩不完的遊戲,許多時候其實是在培養與他人的關係,或是感受自己所處的環境。2 P$ [4 L$ m2 {7 n- A7 E; S! ~. n
0 {6 ^% W; P+ U, ?9 g提倡慢活的作家Carl Honoré在《慢的教育》這本書中指出:「學齡以前,孩子的正業就是遊戲。」做為父母親的我們,心中也許有這樣的認知,只是看見別人家三歲的孩子已經能認識一百個英文單字,自己家的卻趴在地上跟烏龜講話,難免產生困惑──我的孩子將來會不會沒有競爭力?
! p) p; X; t* a
+ ` _0 ]; ?% b4 Y' V學齡前的孩子,凝視一朵花的開放,仰望一朵雲的舒卷,是他們享受緩慢幼年的權利,怎麼忍心剝奪?至於雙語、三語、理化資優……是未來漫長的學習與成長必經的道路,何必這麼著急?
|5 ]+ f9 i& x4 q* q' L4 @# \$ c
我的朋友後來獨排眾議,把兒子送進森林學校,除了種花、玩泥巴,還用歌唱的方式學習古代經典。不用考試,沒有作業,兒子每天迫不及待去上學。朋友站在門外,看著一群小朋友列隊走進蝴蝶與鳥雀飛翔的校園,偶爾會有不守秩序的大白鵝或小狗插隊,引起孩子歡快的笑聲。她很清楚,這就是應該要給孩子的童年,深深吸一口氣,她知道自己有足夠的勇氣去面對一切質疑與批評。2 ]6 F) g. ~7 h% s% j$ ?# N# Y6 a
8 P( {2 b! m! W毋須過度憂慮,調整帶領孩子的步伐,便是父母親的智慧。知道自己被期待,知道自己值得等待,我們的孩子,才能好好長大,成為從容自在的人。 |
-
總評分: 金幣 + 8
查看全部評分
|