- UID
- 29639
- 閱讀權限
- 15
- 精華
- 0
- 威望
- 0
- 貢獻
- 95
- 活力
- 76
- 金幣
- 362
- 日誌
- 0
- 記錄
- 0
- 最後登入
- 2015-2-26
- 文章
- 37
- 在線時間
- 18 小時
|
本文章最後由 go100 於 2014-11-12 12:19 編輯 ' h8 i$ `- z6 y: V* [9 w) O
/ c: x9 n% F0 \. k. n: L g0 v
' z) f6 z/ d6 i, B Z
) ~% c( E' ?" @0 \) @氣質9大向度＋教養策略全解析
4 v+ Q; k2 T5 F8 P/ V& |1 a% M專業職能治療師張旭鎧說明，若家長不瞭解孩子的先天氣質，無法順應孩子的氣質調整教養方式，父母容易認為孩子不服管教、經常分心，除了爸媽教得很辛苦，孩子的成長過程也會很艱辛。
: F! g3 a3 N: q, I7 ?: M
" g2 t: s% `3 A' D6 V/ _Part 1》認識先天氣質
0 E. y1 U1 N [: k( E1 O* ^. |教養是雙向互動，而不是單一面向的給予，父母應瞭解孩子天生的特質並因材施教，當孩子得到父母大量的支持，亦能從中產生自信。因此，張旭鎧治療師相當鼓勵父母試著發掘孩子的先天氣質、看到孩子的優勢，爸媽亦會感受到每個孩子都是獨立的個體，擁有值得欣賞的一面。
& y% b" T+ v5 F' r+ H: m" F3 \. U6 ^/ F" |
何為先天氣質) \" t- T# C* u8 N
談到先天氣質，張旭鎧治療師解釋：「所謂的氣質，並非指文質彬彬的氣質，而是指先天個性，每個人天生對於刺激的獨特行為模式。」既然稱為「先天」，代表出生前即決定，與遺傳相關。不過，遺傳還可分為兩個方面，除了基因外，孩子出生後，每天看著爸媽所表現的行為，不知不覺學習與模仿，亦為一種「遺傳」。
' i9 J! D7 ^, e" Z# b. _7 k8 i. ?1 [7 u7 e9 i
瞭解氣質的重要性
5 w4 r' j2 N! x6 ?. b8 \張旭鎧治療師指出：「瞭解孩子的先天氣質，等於瞭解孩子的優勢與潛能，也能預期孩子面對新事物或學習知識時，會用什麼方式面對。」6 M, s& b9 |9 K
, @$ {5 F' i0 ]' S, J3 F; C
舉九大氣質中所談的「趨避性」來說，孩子遇到新事物會好奇去接觸？還是先觀察？倘若老師在課堂上教授實驗課程，趨性較大的孩子會立刻衝上前看，對於學習而言也許有幫助；但對老師來說，會認為孩子不守規矩。
4 b1 }* i+ I6 E. i+ Q
, p5 I7 H1 M5 F( I4 M' N/ s不過，若老師拿出一個教具，孩子卻沒有太多反應，老師可能會覺得他沒有上進心。但實際上，也許孩子需要一些時間觀察，才願意嘗試接觸。' T, {& q9 o1 C6 h: w- a
# E: p! ?8 g$ w8 B" h
也因此，瞭解孩子的先天氣質，父母會更懂得如何引導孩子，而好處是父母會知道如何有效率的教養孩子，此外，當孩子出現某種行為時亦不會過於擔心，因為知道這是他的先天氣質使然。* {8 X& \: B% W% D) U5 L
% x; `( x- t: r' {0 }( Z# M2 s* p
氣質的9大向度0 [. V/ N6 G* r4 p3 o
一般來說，氣質可分為9個向度，而每個向度又有強弱之分，在孩子身上會有不同程度的呈現。
* I O. u- X. k) n
/ e. [# H) l/ M9 |1.活動量
% {3 I$ M1 X$ |0 W# ]3 X孩子一天身體活動的程度，所表現的動作節奏與活動頻率。& z/ `/ x" i. N" H+ I4 [, H) t
5 F, B: Z% U, v- `$ u
2.規律性
) X5 ?3 o/ d+ {' a$ E1 C+ n規律性指的是孩子在日常生活中，遇到同樣事件的反應模式。
* a" R) z4 }, M w9 ^; m% c) r2 t7 L% G- C
3.趨避性
" M! D! K; L# `& I/ o張旭鎧治療師特別指出：「趨避性指的是孩子遇到新事物的第一次行為表現，是接受或排斥？」
/ \% l! C5 n) m8 ]! ~$ `) i; S. P. f. x1 w! t
王意中心理師解釋，趨避性的「趨」是指「接近」，「避」則是「逃避」之意。有些孩子會主動接觸人事物，對於學習或社交而言具有加分效果。相反地，有些孩子對於新事物會顯得退縮、遲遲不敢向前。
* k: }2 ]- G0 l( J: B$ K3 K. r
8 \& u! c6 n$ p% B4.適應度4 S3 V S5 Z% H/ K" R
適應度即孩子適應新刺激所需的時間。張旭鎧治療師表示：「一開始喜歡這個刺激，是為趨性；之後再嘗試時卻出現拒絕行為，即適應度較低。」
: j, d9 Y& L' ?; b+ N; j, C5 v+ r8 n: L9 Q/ g9 S
5.反應強度: ]8 N& N& p# y* c& \: X
反應強度是指孩子對於新刺激所產生的反應。有些孩子的表現，例如喜、怒、哀、樂非常明顯，王意中心理師解釋：「好處是可以讓對方清楚自己的反應，以進行修正與調整。」7 L, w! [8 J9 W& X+ p2 L
& ^2 L0 s1 a& [: z+ z6.情緒本質1 v' [/ r0 C1 _$ f
情緒本質即孩子在一天當中最常出現的情緒比例。張旭鎧治療師說明：「有些孩子的先天性格比較樂觀，每天笑咪咪，情緒本質屬於正面。但有些小孩經常滿面愁容，反應也比較慢，情緒本質就比較偏向於負向。」
3 R& S1 L! L4 u; N: h: d; e I' f+ |) w1 v0 d0 z8 J
7.堅持度
: N! ^! q, G) |* ]* e堅持度，即孩子正在進行某件事，出現預期外的變化時孩子所表現的抵抗程度。張旭鎧治療師表示：「堅持度較高的孩子，會希望將一件事情完成後再進行下一件事。」1 n, n# K4 ~7 W3 R7 s) K
4 P1 [8 @, [: X% o. G! j9 p; b* G
8.注意力分散度
( ?) `: l. z ?1 g接受外來刺激時，孩子能否維持他的注意力。張旭鎧治療師說明：「每個孩子先天的注意力分散度不同，注意力分散度較高的孩子，除了會注意應該注意的事物，同時也會留意到其它細節。而注意力分散度較低的孩子會較為專注，但可能會遺漏其它細節或刺激。」( J+ d& G- [! ^6 Q
% M( d1 G* l# ~% g8 X+ _5 [! K9.反應閾6 W- m1 h; c; c( n
反應閾指的是孩子遇到刺激時，需要多大刺激才會產生反應，張治療師表示：「簡而言之，就是一個人的笑點或哭點。」
$ U# F1 @- ~5 V" { r( X7 `
# R; f3 o' O% H: i0 a U3種常見養育類型
3 Y( Q8 B- o3 G7 V/ u氣質的9個向度有高低程度之分，從中可互相結合成多種養育類型，最為常見為以下3種類型：' d0 [: t3 g5 r4 ~
# E, o- c: {1 d# [) h8 z: Z% |Type 1》安樂型
0 J$ N8 r5 p4 r# I# I安樂型的孩子對環境改變的適應性高，日常生活經常出現愉悅的態度，王意中心理師說明，這類型的孩子活動量適當、規律性佳、注意力集中、堅持度適當，情緒本質比較正面等。對於父母或老師來說，除了可以清楚掌握孩子的狀況，而孩子的反應也在父母的教養或老師的教學裡呈現預期內反應，對於照顧者的挑戰也會比較低。$ \, c6 s" l/ C: I$ C
8 e% G3 Z) c, t1 O6 Z3 E% M
安樂型孩子的九大氣質較偏向中等程度，父母容易帶領與教養。
# j; s9 M$ D+ F8 R( l) c* M2 @4 ~5 m7 g2 K- G0 V; A5 \; a& [; X
Type 2》慢吞吞型! ^. _. ~; p1 ^4 Y
慢吞吞型孩子在處理訊息的速度較慢，需要花一些時間產生反應，做事也顯得慢條斯理。張旭鎧治療師解釋，若從九大氣質來看，這類孩子的活動量較低、規律性高，當事物符合他的規律，他會表現得不錯。4 _: p' h1 V" `7 @4 P: k; W6 _* e
5 ]/ c( o4 L7 a u! |9 b
Type 3》養育困難型（磨娘精型）
' K9 ?& e+ `/ R" k9 f$ J' t; N父母常覺得這類型孩子的教養難度高，實際上是父母不瞭解他的先天氣質。張旭鎧治療師解釋，這類型孩子的活動度通常較高、規律性低，但並非父母沒有建立規矩，而是他無法自制、自律，造成爸媽無法掌握孩子接下來要做什麼。加上孩子趨避性的「趨性」較高，遇到一個新刺激時會立即衝過去。
. Z. O; N" ]( q
- t3 o' x' m( d# O! EPart 2》教養策略
- u" ?) O5 i7 B$ E/ S4 K# p# r九大氣質的教養方式
) ?% c& g9 b* U3 W氣質是天生的行為模式，沒有好壞之分，瞭解孩子的特質之後，接下來順著他的個性調整教養方式、給予適當地教養策略，不僅讓孩子適性發展，同時為親子關係大大加分。" y2 Z+ l& |- M) U, y4 m
8 J1 n& l. _5 e- t; M, k. q7 i
1.活動量
" V9 J5 w1 J1 e/ j, o7 t活動量大- I! w- {9 e: R
對於活動量比較高的孩子，張旭鎧治療師建議給予安全、清潔的環境，讓孩子活動時的安全受到保護、避免受傷。當他出現無意義的活動，像是漫無目的跑來跑去，不妨適度將這些活動轉為有意義的活動。
6 [$ c) f9 X* B' i( O- K& ?$ a2 f- }) p4 @! e: f: o7 q
王意中心理師指出：「將活動運用在可被接受的事物上。」鼓勵孩子將活動量運用在戶外活動，像是溜滑梯、盪鞦韆或跳舞等。除此也可增加一些靜態活動，讓孩子練習控制活動量。
9 Y# ?3 A3 c- i
7 R6 a [% n& W& v- X3 ?9 R4 t! O活動量小
" W5 f! M0 ^4 g2 d# R4 s) t活動量小的孩子不太喜歡活動，張旭鎧治療師建議多鼓勵孩子做運動，學齡前的幼兒每天至少要有半小時以上的活動時間；到了小學則維持每天1小時的活動時間，當孩子習慣運動，就會比較願意活動。( L i6 z; I" x( z4 c$ _
7 `: }% T( ~: x6 v& F3 @
王意中心理師表示，爸媽可以常帶活動量小的幼兒去社區公園等，引發他想追逐、跑跳的欲望，或試著製造一些情境誘發孩子動起來。8 @7 D- J6 `- p3 k+ `( O
P% n6 E. M5 x- ]
2.規律性
- l& B6 b8 D7 y+ D7 C5 _4 v規律性強) w6 y: B* ~; \% {) M# O: i/ [
規律性高的孩子，建議平常教養如果有任何變動應事先告知，讓孩子有所準備，以免計畫出現變化時容易產生情緒。* ^: J) F+ a) _( S% `+ r7 T3 I5 Z4 k2 L/ M
5 a: R" j% y6 h# x4 I# ], q/ j喜歡規律是好事，但規律性強的孩子在面對變化時容易出現情緒。王意中心理師表示，當孩子過於規律時，偶爾安排突發行程讓他適應變化，以免過於結構性，甚至僵化。
9 R/ x1 x8 |* U S
4 d1 L# _* ]& Y9 f/ u) ~7 E, ~6 Y; z規律性差
2 ~0 ] W7 o+ r' _2 e0 y對於規律性比較低的孩子，建議爸媽設計固定的作息表，讓孩子瞭解什麼時間該做什麼事。當孩子的生活都按照作息表進行時，不妨給予一些獎勵，張旭鎧治療師表示：「讓孩子學習遵守規律，並逐步養成習慣。」
6 N( N! U. K) y8 t* {
' \6 V, T6 j' `% c* Q當孩子的規律性太差，除了不易拿捏他的行程，對於照顧者而言亦是種挑戰，王意中心理師指出：「父母可以幫孩子進行結構性的安排，讓孩子跟著生活的節奏，逐漸步上軌道。」
) p8 Z4 V0 e7 b/ Q. C- N& G
6 S1 \& n. X* ~! o; [3.趨避性
# [3 f% ~6 L( `) C n- w趨性高
. J6 E. |- I# M: T% D趨性高的孩子代表他的個性比較好奇，對於新刺激的接受度也會比較高，應教導他辨別危險、加強應變能力，學習發生狀況時如何求救、自保或避免危險等。- a( g4 U$ {& H( M0 X7 |3 U
- c: a, l R+ T% j5 f% P除了引導孩子辨別危險，王意中心理師認為，亦要教育孩子判斷哪些事物可以主動參與或進行，例如向陌生人打招呼或微笑沒有關係，但如果主動與陌生人分享訊息，像爸媽在哪裡工作、家裡電話或住址等，則不恰當。
5 [/ S+ V! M) }' j! ?' B1 k
8 k1 X0 c5 z( w2 K2 ?* Q避性高
$ p3 F& V4 L9 J7 l7 p0 j( h避性較高的孩子，對於新刺激會顯得猶豫退縮，因此，張旭鎧治療師建議平常多讓孩子接受不同的刺激，包括多看、多聽、多玩、多觀察，也許孩子起初接受新刺激時會感到害怕，可是當經驗一次次被建立，下次再遇到新事物時，會根據過去的經驗而願意嘗試。
- t" ^, U3 `7 k8 |
9 U8 } m3 S! j4 p" I+ c趨避性影響孩子的學習與社交，若孩子的避性較強，面對新知識或新同學可能會採取逃避的方式，建議父母適度放手，讓孩子多與同儕接觸，王心理師表示：「當他累積成功的經驗值，也會增強他的主動性。」
6 A2 U6 [* `/ L$ W5 a
7 w- S% X# b: Y4.適應度" f) {& H& {- l1 B9 \
適應度高1 D7 ^2 S( `2 A8 G: }2 S5 C
張旭鎧治療師提醒：「首先要留意他是否會受到不良影響，同時引導他辨別是非對錯。第二點，教導孩子注意危險。
& N" ]; S4 d: ~5 G6 `8 x/ [. V
& u# j; i, l% V# s q+ c" V% O- K適應度低
' D& W- j! k+ p5 l) |適應度較低的孩子，必須花較多的時間適應新事物，以讀幼兒園為例，不妨讓他提早接受學校生活，像是提前半個月帶他參觀學校、瞭解教室、座位、認識一些新朋友等，讓孩子提早接受新的刺激、適應環境。由於這類型孩子的適應度低，因此，父母應加強他的社交技巧。1 X. F$ E; Y4 c9 K5 c6 C) X
# L7 u4 R, @$ j* E0 h, n; u
5.反應強度
4 z. P' C" r" A# @6 U反應強度高
! t, A0 r4 X" N6 ?% t9 S2 X反應強度高的孩子，情緒強度也會比較強，張旭鎧治療師指出：「應加強孩子的情緒控制以及語言表達能力。」平常父母應加強與孩子的溝通，當孩子稍微出現情緒就應該跟他溝通，除了讓他學習語言表達，同時避免孩子累積情緒。
3 u W& }# h; N% Q- B& X1 m
" _" h0 c t, U' ^8 w反應強度低
3 Q+ }& ~" z, n反應強度較低的孩子鮮少表現他的感覺或想法，應鼓勵孩子多表達，而且不僅用語言表達，也可以用塗鴉、彈琴等方式呈現。另外，張旭鎧治療師提醒，當反應強度弱的孩子出現抱怨行為，表示他的情緒已累積到一定程度，如果不予理會讓他繼續累積，當情緒爆發時問題會更大。
7 G/ P/ Y1 Z& Y1 H) n E& R( p* b* j* K) G4 [/ O- O
6.情緒本質' {- p, M5 e1 P: B. @. ~
正向的情緒本質
* C( A: ]2 ?4 Q) h6 T張旭鎧治療師表示，外表看起來樂觀的孩子不代表沒有負面情緒，而是負面情緒的垃圾桶比較大，因此當孩子開始出現負面情緒的聲音，應多留意、與他溝通，讓他在表達的同時也有宣洩的出口。
8 }* W) ]6 t; s, e9 K! q4 b
8 L& M s# O5 M: f& C& P p雖然情緒本質正向的孩子比較樂觀，但也要避免孩子過度正向造成過度樂觀，會讓人覺得他的神經大條，或產生眼高手低的情況。* {# }0 J$ m: c/ N% r5 |
7 d1 a" V4 ?5 J m* o
負向的情緒本質4 \5 J% O) |% c/ F4 P q
情緒本質負向的孩子，平常的笑容比較少，多鼓勵孩子展現笑容，每天早上起床，建議他將嘴巴往上揚練習微笑，當他養成習慣，自然而然會呈現出具有親和力的外表，讓人願意接近。
0 ^* ^, N+ Q) ^# |* M8 e3 N1 Z( {6 r2 v7 {/ ~6 } z" q
不過，負向的情緒本質容易產生焦慮，王意中心理師建議父母適度引導孩子紓解壓力，讓焦慮情緒得以緩和。
& H/ U: g% \4 W; C& I; P2 M" C( l% T0 s4 t2 y
7.堅持度' @: J2 P; a9 W2 M8 F% V
堅持度高
/ {# a; n1 ]; k2 s對於堅持度高的孩子，首先要區分是「固執」或「擇善固執」。張旭鎧治療師進一步解釋，如果孩子正在進行學習或做一件有益的事，例如：疊積木，孩子堅持要將積木疊好，即使積木倒了，他仍繼續嘗試，即為擇善固執。
' v( Y# P, G$ V- p9 O
" u; O6 O K3 j) n0 J5 \另外，通常堅持度較高的孩子不太能接受計劃突然改變，也因此，當行程有所變動時，建議父母事先通知孩子，甚至給他彈性的時間。8 K% _" N: Q7 N- Y/ a1 [ u
1 Q! o) T8 ?% s6 ~# U+ \堅持度低
8 r3 ^* y5 h- a$ Q+ M0 _* R: W對於堅持度弱的孩子，例如：他對於學不來的課程容易放棄，此時，需要家長偶爾給他適當協助與壓力，不過王意中心理師指出：「除了給予壓力，連同也要讓孩子擁有成功的經驗。」 b0 A3 K' r! |9 v, A4 m
$ e) `% V* u6 D6 q, @; e+ `$ B8.注意力分散度
% N2 [' N( o0 R4 z6 \注意力分散度高& q& B- k1 ]2 a: { _2 q
注意力分散度高的孩子容易分心，當他在學習時應減少刺激來源，最好他得到的刺激只有書本或老師。至於平常學習時建議分段落學習，張旭鎧治療師表示：「以孩子能持續專心的時間為基準，不要超過這個時間長短，將學習分為幾個段落，如此孩子的表現會比從頭學到尾的效果來得好，而且花的時間更少。」
$ w2 C& E! w( C8 ^9 I, M6 X& f* l k& T. D. Y
注意力分散度低, v' m* t% }' T3 d4 a- f6 N
注意力分散度低的孩子較專心，而他的「專心」，是專注於一件事情上，容易忽略周遭變化。因此鼓勵這類型孩子練習眼觀四面、耳聽八方，注意環境的變化。王意中心理師表示，過於專注無視於危險存在，因而建議讓孩子練習注意當下正在發生的事，而不是只專注一個重心。
; U. t1 X' {; O9 i; l/ y" u+ T# A) G3 d
! w; m( N$ ?- V9 O) F3 H8 { ?9 反應閾
, ^9 T- @0 `: G: E! s: V1 s反應閾高
1 I3 T0 R+ x) E反應閾值較高的孩子不易表達情緒，張旭鎧治療師建議訓練他的敏感度。
8 a; ^; |4 x1 ?1 g/ K# V
( d) ?) @8 Q" z/ }! X) g* n; u反應閾低
& P: Q( R9 d: J反應閾值較低的小朋友，他們只要遇到些許刺激會立即出現反應，所以平常應減少不必要的刺激，包括他的學習環境、睡眠環境應盡量單純。另外，對於反應閾低的幼兒，王意中心理師認為，「父母應訓練他們學習自我控制，不受刺激影響。」
X4 [9 U5 }6 I& Q2 ^4 M; v- u3 Q
引導孩子的7個態度( }1 Q- K1 N8 u" ]6 J
父母順著孩子的氣質給予適切引導與教養時，應先做好哪些準備？有哪些必須注意的重點？
! O/ o. N1 H, v% R1.瞭解孩子
8 U4 O$ g2 G$ Q' s7 n J2.觀察孩子的表現
3 W4 z( p3 @5 q2 ~' C1 T3.建立孩子的優勢2 ]' @/ J3 I+ P9 D6 ~8 Z8 H. Q* q
4.尊重孩子是獨立的個體
9 f$ H, ? A( w3 ?, z; b5.適度引導0 T i" x% c! J: G: X$ v
6.補強缺點、加強優勢
! n) C9 u2 F6 i0 q0 |3 ~0 i" l7.親子溝通時間3 ?3 l, Q" E F q3 U
* E* y; Z$ \: H; i8 z; C文章轉載自 台灣兒童教育發展促進協會
/ R3 }5 b3 y5 _ |
本文章子中包含更多資源
您需要 登入 才可以下載或查看，沒有帳號？註冊
|
發表於 2014-11-12 12:17:13
收藏
讚