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[親子教養] 爸媽必知！嬰幼兒語言發展歷程

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發表於 2014-5-21 15:52:40 |只看該作者 |新文章置後

本文章最後由 go100 於 2014-5-21 16:01 編輯

語言的主要組成要素：語意、語法、語用
- `) Q; A: s X$ s' S6 I5 [蔡欣芸語言治療師表示，寶寶的語言發展好不好，其實可以從三個部分來觀察：語言的組成要素主要包含「語意」、「語法」及「語用」。「語意」簡單來說為辭彙，寶寶學會了多少辭彙？「語法」則指文法、語句，寶寶的語句複雜度如何？「語用」則是指寶寶語句的用法對不對？使用在這裡恰當嗎？會與人互動嗎？

寶寶的聽語發展檢核表
7 \: G. k" {9 R8 h5 P家長最關心的問題，莫過於「寶寶的語言發展在這個年齡階段正常嗎？」以下提供語言能力及年齡的對照表格。不過也要特別提醒，語言發展個別的差異性很大，以下敘述僅供參考而已，仍然可能有例外：

年齡	語言能力
0～3個月. f8 v8 Y) \) I% n, g5 ^	寶寶會被巨大的聲響所驚嚇。 4 E2 E4 I# R, v) e3 h& L, c; W# G/ H7 m 看到父母會微笑。 . ~5 Y8 m2 @6 ]5 `' k$ O 對聲音有反應，外界傳來聲音時，吸吮動作會增加或減少。 4 r3 w8 d" I- b) r 好像能夠認得父母的聲音。 0 [: y# _: F( E d! Q3 ` 當大人和他說話時，會變得安靜或發出微笑。 3 N. z4 ] \| R3 N! H1 A 寶寶會發出愉快的聲音或鼻哼聲。 `) d E* S H( P *有不同需求時，所發出的哭聲不盡相同。 e) a' Q# ~+ o) J
3～6個月( C, x' }& p, g2 c5 z	寶寶開始發出類似於「ㄅ」、「ㄉ」、「ㄇ」等不同聲音的喃喃自語。 & z/ ^9 n# U' X$ p0 M. _. P 有時候會發出興奮或不高興、不舒服的聲音。 7 v9 L3 r9 k0 C9 S" f, @' X 與父母一起玩或獨自一人時，可能會發出愉快的聲音。 : K. L6 j7 o2 L! z) F M; ]0 Z 經常注意有聲音的玩具。 , N1 F' z; o) l# Q# O' Z1 ~( n a 認真聆聽音樂。 / `! q/ H' C& ]0 j7 F 對別人聲調的改變有所反應。 * X0 e" t" B: T *眼睛會望向聲源發出的方向。 - E) m0 q6 K; F7 \|8 a
6～12個月 " R+ [4 }# K1 `: m	喜歡玩蓋手帕再掀開的遊戲。 / u% \ e8 \|! T4 w" e2 o 寶寶會懂得使用聲音來獲得大人的關注。 # N' ] C( `# D 經常模仿不一樣的聲音。 5 a8 h8 c u1 n 大約8、9個月時，逐漸開始理解辭彙的意義，會透過眼神接觸或手勢來表達想與人溝通的意圖。 : \( @2 m9 Z e' \|# \( R. I 如果大人在寶寶的後方發出聲音，寶寶會轉頭尋找聲音的來源。 + ^/ u- G A; H9 x6 r 和寶寶說話時，寶寶會表現出傾聽的樣子。 7 l0 z" a! J T9 i4 ^8 t$ I9 H 對大人簡單的要求或問話有所反應，例如：「寶寶來這裡！」 9 k/ o1 b& H# ^$ {2 K3 Z. u 能夠辨認經常聽到與使用到的物品，例如：奶瓶。 4 z& g1 \0 m! y2 `& E A 此階段寶寶能夠發出音節長短不一的喃喃自語聲，例如：「ㄇㄚㄇㄚ」、「ㄅㄨㄅㄨ」。 " I" R) E0 k- ~8 s *開始會說一兩個詞了，例如：「媽媽」或「爸爸」，不過說得不一定清楚或正確。 # t2 r: x3 \|8 c" X; C1 @
12～18個月/ v4 ]8 v* }* U6 g% c	當大人詢問寶寶「鼻子在哪裡？嘴巴在哪裡？」時，可以指出一些對應的身體部位。 % I; d9 s+ V E( }" v% P 開始模仿別人說話。 7 n) V" o, g8 \|1 h. K3 K 可以遵循簡單的指令或回答簡單的問題。 + ~! W! b0 T2 j3 w! c; N 以手指東西時，可能會發出一些聽起來沒有意義的聲音。 ' N/ R, F4 o2 r. r$ \|) A3 u 寶寶開始使用簡單的字詞來表達他的需求，例如：想喝奶時說「ㄋㄟㄋㄟ」。 ( _) H, r, Q- F7 C( e' X9 M! u
18～24個月 2 t+ K( k: `2 V) a% u	喜歡重複聆聽同一個故事。 + c9 e! r& q+ m) q4 P0 B/ w2 j 能夠說出自己的小名。 ; d8 D z4 {& K/ F% k4 Y 能夠與大人一起唱（唸）兒歌。 7 v( s% M) r5 `! M 寶寶可以說出更多的辭彙；也能夠連接兩個詞語來表達想法，例如：「狗狗壞壞」。 4 O/ b' Q/ L$ W9 U# \' i *逐漸能夠執行大人較長的指令，例如：「去桌上拿玩具。」 ' N' c' p/ M7 x, u" l' @

語言學習，從哭泣開始
( K5 U' V6 M% G/ d# [/ x  r嬰兒在會開口說話以前，會先使用不是語言的方式來與他人互動，例如：眼神交會、手勢、哭泣等。李家汎語言治療師表示，哭泣是嬰兒用來傳遞訊息的方式，也是最早發展出來的溝通能力。嬰幼兒語言的學習可說是從哭泣開始。當嬰兒哭泣時，大多在表達不舒服或有所需求。因此，當家長對於嬰兒傳遞的溝通訊號（哭泣）有所回應時，嬰兒更能有繼續表達與溝通的意願，也有助於其日後語言的發展。

當嬰兒滿3個月之後，逐漸會發展出更多的表達方式，例如：與大人的眼神接觸、發出聲音…等；約6個月時，則會開始模仿大人的聲音，接著到1歲發展出第一個有意義的字詞之前，孩子的語音發展會日漸豐富。在這段嬰兒模仿大人說話的期間，家長們也同時可以模仿嬰兒所發出的聲音、臉部表情或手勢，給予嬰兒回饋。如此一來將使嬰兒獲得很大的溝通成就感，並能增加他繼續與大人溝通、互動的意願。

能夠幫助嬰幼兒語言發展的11項原則
許多家長都相當關心如何幫助嬰幼兒的語言發展。陳偉明語言治療師及蔡欣芸語言治療師建議，家長可以參考以下11項基本原則，來幫助與刺激嬰幼兒的語言發展：

1.再忙，也要保留親子互動的時間。
每天大人都必須保留一些親子時間。陪伴寶寶時，最好能與寶寶多說說話，比方替寶寶洗澡或餵食時就是一個很好的說話時機。

2.使用寶寶聽得懂的語言跟他溝通。
「和寶寶以同一個高度，做他的好朋友」，採玩樂的方式來引導寶寶，最能幫助他的語言學習。此外，與0～1歲的寶寶說話時，不要使用太困難的語句，盡量使用簡短、明確的語句溝通，例如：「我們去公園」、「我們穿鞋鞋」。

3.保持敏銳的觀察力。
當寶寶還不會講話時，他的眼神、哭聲、一舉手一投足，可能都有代表的涵義，大人必須隨時留意。

4.擴展寶寶的生活經驗。
現代人生活忙碌，經常把寶寶託付給電視、平板電腦「照顧」，這絕對不是增加常識的最佳方法。對於寶寶的語言學習來說，最重要的就是能夠有許多機會與大人和週遭環境互動，別忘了語言是拿來與他人溝通、互動的工具，語言應該是雙向的，有聽、也有說，如果單向一直接收影音教材所給予的知識，卻沒有足夠的練習與使用機會，這樣的學習成效不會理想。

多帶他出門走走、多認識身邊的常用生活器具和功能，讓他藉由感官經驗多加學習與探索，摸摸看、聞聞看、聽聽看、甚至是敲敲看，都能幫助寶寶擴展生活經驗，刺激發展。

小提醒
提醒家長不要替寶寶將所有事情都做好，可製造一些困難的情境讓寶寶來尋求協助，然後帶著寶寶一同去解決，在過程之中語言互動往往就自然發生了，累積足夠經驗後更可內化成為自己的能力，對於語言和認知發展都有助益。

5.大人自己要先做個好榜樣。
家長常有「雙重標準」，希望寶寶很乖巧、都能學到正確的事，自己有時候卻在寶寶面前用不正確的處事方式來做壞榜樣，導致寶寶有樣學樣。例如：爸媽情緒不好時對著寶寶大聲吼叫，寶寶也可能會模仿這樣抒發情緒的方式。

6.培養寶寶眼神接觸的習慣。
別人說話時，眼睛注視著別人，這不僅是一種禮貌，更有助於專注力的培養，也能幫助語言學習。爸媽可以利用以下的方式來培養寶寶的專注力：

●當爸媽跟寶寶講話時，如果發現寶寶沒有看著你，可以先停止說話，等到寶寶察覺後看著爸媽時再繼續講。

●故意把寶寶想拿的玩具放在高一點、他拿不到的地方（不過寶寶的視線還是要可以看得到玩具），觀察還不會講話的寶寶會不會將視線在玩具與大人之間交換。如果寶寶看看玩具又看看大人，可能就是利用眼神在「請求」大人幫他拿玩具。別看寶寶沒出聲，其實這對於語言學習來說相當重要，因為寶寶必須先有與他人溝通的意願，才能促進語言發展。

7.陪寶寶一起閱讀吧！
利用符合寶寶年齡的布書或繪本，一起「親子共讀」，並可利用觸摸、探索、示範、重述、問好玩問題的方式來引導，讓學習的過程愉快有趣，更有助於寶寶的語言發展。另外也可以陪寶寶一起聽、唱兒歌，藉由歌曲學習發音、音量控制、音調與節奏變化。

8.善用家中現有的物品來幫助學習。
大人可以發揮創意與巧思來幫助寶寶發展語言，同一種玩具不是只有一種玩法與說法，大人可以在陪寶寶玩玩具時多說說話、創造各種生活化的問題，增加寶寶說話的意願。

例如小車子玩具，就有許多種玩法與說法，比方可以拿兩輛小車子和寶寶玩賽車，一邊玩、一邊說：「車車跑好快」、「車車等一下」、「誰開車車」、「這是小車車，那是大車車」…等。與1、2歲前的寶寶玩耍時，盡量要用淺顯易懂的概念及實際操作去引導他。寶寶必須藉由不斷聽到重複的辭彙、看到該物品及實際練習，才能將這些詞句內化成自己的能力，這也就是學習的概念。

9.回應寶寶所發出的聲音，並替他描述當下的情境。  D/ o5 j7 L- j2 n
當寶寶年紀太小，還只會以哭泣來表達需求時，家長應給予回應，並可替寶寶描述當下的情境。例如：寶寶哭泣時，即使寶寶還不會回答，家長仍然可以說：「是不是尿布濕了？」當寶寶經常重複聽到相同的辭彙，就可以慢慢將意義與辭彙連結在一起。

10.提供寶寶多「聽」的經驗。
先讓0～1歲的寶寶多聽，多辨認生活環境中的各種聲音，引導寶寶將聲源與聲音做連結。建議從日常生活中帶寶寶去尋找聲音的來源，讓環境中的聲音增強寶寶自我學習的能力與動機，例如：聽到爸爸回家時按電鈴的聲音，說：「聽，電鈴響了，是不是爸爸回來了？」讓寶寶可以將電鈴聲與電鈴連結起來，及聽到電鈴聲時可能代表的意義（爸爸回家了）。等到寶寶年紀較大時，也可以訓練寶寶當小幫手，執行簡單的指令，讓寶寶獲得成就感。例如：「幫弟弟拿尿布。」

11.引領寶寶「玩」聲。
玩聲音可以幫助寶寶掌握發音器官的控制與協調，進而建立發出語音的能力。平時可以多加運用狀聲詞、動物叫聲及語調變化，例如模仿喇叭「ㄅㄚㄅㄚ」的聲音、或是洗澡時一起唱「嚕啦啦」、學小狗「汪汪」叫，積極鼓勵寶寶發出自己的聲音；也可以在洗澡或刷牙時，與寶寶面對面，用誇張的語調，發出「ㄇㄚㄇㄚㄅㄚㄅㄚ…」等各種語音，使寶寶產生興趣並模仿大人發出聲音。大人應盡量讓寶寶擴展發出不同的聲音。

另外也可以讓寶寶多做口腔動作的練習，有助於語言發展。例如：吹吹蠟燭、用吸管吹吹杯子裡的水、吹吹紙片、吹吹媽咪的頭髮…等。

可以順勢替寶寶將語句連起來
6 d5 X& X5 {. N5 f9 O當寶寶會說兩個連著的詞語時，例如「哥哥、車車」，家長可以在不改變寶寶語意的前提之下，適時以意義完整且結構正確的語句，重述寶寶的話，例如將「哥哥、車車」擴展為「哥哥在玩車車」，示範完整的語句提供寶寶仿說的機會。

影響語言發展的先天與後天因素
如果後天所獲得的刺激不夠，寶寶的語言發展不理想，建議藉由上述的各項方法來幫助寶寶的語言學習；然而，先天因素亦可能會使語言發展受到影響，例如：唇顎裂或先天神經發育問題等。倘若寶寶因為先天因素而影響了語言的發展，建議仍須尋求醫師門診的確診並搭配後續的早期療育介入與追蹤。

寶寶講話大舌頭？發音不標準？! {- B4 J4 [9 ~- a/ [
3歲以前，其實重點不應該放在發音的矯正上，而是盡量要讓寶寶願意多説、自我表達。倘若希望寶寶的咬字清楚，必須等到年紀較大的時候再來要求。例如：一般而言，ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ…等音韻能夠發音標準，通常要等到至少3歲以上（不過仍然會存在個別差異性），在此之前無須過度糾正，以免寶寶失去學習興趣。

爸媽要像配音員，重複「配對」的過程' |3 f3 b9 v' Q/ v, `
李家汎語言治療師表示，爸媽可以盡量為0～1歲的寶寶提供大量的語言刺激。主要的概念是藉由家長的口語刺激來為寶寶「配對」環境中的聲音／語言及所代表的物品、人物，例如：寶寶每次看到蘋果時，家長都說「蘋果」，在重複許多次之後，寶寶可以連結學習「蘋果」這個音代表的就是那個紅紅、圓圓又脆脆的水果。此外，家長也可以替寶寶描述與日常生活相關的情境、孩子當下的動作或發生的事情，例如：「現在要穿鞋鞋了喔！」以建立孩子的語言理解能力。

當孩子1～2歲時，家長除了引導孩子進行配對外，更可以善用拉長和擴展的技巧，來建立孩子的語言理解能力及語句的長度，例如：寶寶說「車車」，爸媽可以說：「對呀，好大的紅色車子。」

陳偉明語言治療師指出，不過要注意，此時爸媽只要跟著說一、兩次即可，不用勉強寶寶複述。切記別給寶寶壓力，例如：大人不要說「寶貝，你說『湯匙、湯匙，湯——匙！不說就不給你吃東西喔！』」寶寶會覺得學習過程不好玩，以後用哭的或用搶的就好，不再溝通了。如果還是很希望寶寶可以複述，可以用眼神或嘴形暗示寶寶要仿說，或裝傻問寶寶要什麼、抑或多等待寶寶幾秒鐘，不過不要製造壓力。

可以給寶寶看一起拍過的照片來嘗試討論
很多寶寶喜歡看自己的或是有家人的照片。有時候，家長可以給寶寶看一起拍過的照片，再根據寶寶的年齡討論合適的問題，例如：人、事、時、地、物或是自顧自地敘述給寶寶聽。看照片可以協助寶寶學習日常生活相關辭彙，並且從已有的生活經驗去學習新的知識。對於寶寶們來說，更能夠事半功倍。

【結論】
嬰兒的語言學習是一種生活性的互動過程，由生活中自然累積發展而成。當然，嬰幼兒的語言能力發展存在一定程度的個別差異，因此當家長在參考發展的里程表時，若發現孩子的語言發展落後，不用太過緊張，可以嘗試給予充足的口語示範及居家互動。一旦寶寶真的無法啟動自己的語言學習機制，建議可積極尋求醫師門診的診斷或進一步的早期療育介入，雖然起步較同儕來得慢一點，不過仍然很可能將語言學好。

特別是1歲以前的嬰兒，還在語言發展的前期，尚不太會講話，家長多陪伴、多互動、多跟寶寶講話，並鼓勵他發出各種聲音、有想「說」的動機，對於孩子日後的語言發展都有很大的助益。

全文網址:  爸媽必知！嬰幼兒語言發展歷程 │ 台灣兒童發展協會
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