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[學校資訊] 龍埔翻轉教室 學生不想下課

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龍埔翻轉教室 學生不想下課
' ~+ |! A/ @/ ]1 k% E; W9 {( X* N, {0 ^$ s% V0 x# R
台灣立報作者: 本報訊 | 台灣立報 – 2014年3月6日 上午12:20! K0 n/ n: z2 k+ V2 j) ]) t
3 O; b! g7 |5 W8 }2 M; i( z8 K
相關內容) Y( D6 _" I& A8 B) z+ d
龍埔翻轉教室 學生不想下課看相片% Z+ G9 [8 i: E
+ @! E* x5 m# D% B% h
龍埔翻轉教室 學生不想下課
0 j' X: \- \- a6 X) G2 G1 M7 ]* ^- |# b. B9 U, [
【記者劉仲書專題報導】位於三峽、創校不過3年的龍埔國小正在默默實驗不一樣的教育,這半年來,5年1班引進「均一教育平台」與「學思達教學法」結合,以此為基礎,摸索出一套適合小學生的「翻轉教育」。
, h8 H1 O; \. Q- _(上圖)新北市龍埔國小老師施信源表示,翻轉教室最大的挑戰是讓孩子成為學習的主體,老師必須克服傳統教學的慣性,把時間交給孩子,讓他們去討論與表達。(圖文/楊子磊)3 z$ u0 T! |0 M/ F
週二一早是顏美雯的數學課,記者跟著資訊組組長施信源,站在教室外的暗處往教室內看,數學老師在裡面走來走去,每一段問答、解題、討論,各組的孩子們很自然地交互談話、站起來走動,後面還有兩位家長協助小組解題。
2 O  ?: L, h" b+ x3 B! k$ ~施信源指著後方組別的學生告訴我:「你看,像這樣子,有難題小組自己去討論,那邊在教有沒有?旁邊兩個女孩子圍著他,他們已經內化、習慣了這樣子的模式,你也找不到睡覺的學生。」: R7 ]# f7 l. D$ V! O/ ^% S
為教學找出路 線上平台好幫手
2 R* ?* o7 k, {0 D0 ]1 i6 J  n5 L下課鐘響,別班的學生一窩蜂衝出教室瘋狂尖叫嬉鬧,5年1班的數學課,學生們卻仍熱衷地參與分組課程,老神在在絲毫沒有動搖。施信源說:「這沒有刻意安排,我們只跟小朋友說,會有記者來,你們不要理他,你們上你們的。他們數學課上到都會忘神、不想下課。」講台上的投影布幕秀出問題,而每個分組學生座位各自圍成圈圈,大家桌上除了舊型小筆電,還有各式各樣的東西,例如答案板。) ]; q8 I1 O- n7 B  s# [
這堂數學課,就是發生翻轉教育的原點。施信源與顏美雯是夫妻,為了解決半年前5年1班所遇到的教學困境,兩個人花了1、2個月時間尋找輔助平台,導入磨課師(線上教學開放資源)的概念、學思達與學習金字塔的應用,透過均一教育平台線上教材,以及縝密的課程環境,設計找出了顧及個別差異、極佳的學習策略。1 d2 @  T$ g6 v9 n# X% P6 S' b. h
引發學生動機 成績突飛猛進: J5 i% b1 X8 Z9 ]1 G# ]
它翻轉了教學的主體性,讓學生自主學習而老師成為引導的角色;也翻轉了教育現場的氣氛,充滿聲音與自在的學習空間;更翻轉了理想教育的刻板印象,它不但讓學生有興趣、不放棄任何一個孩子,也讓全班「成績」突飛猛進。施信源說:「為了教學調整,連上大號都在看平板,不斷去看學生線上學習的狀況、思考怎麼改善,才有現在的成果。」
; F! j( o7 i; a3 y課程的基本架構,就是讓孩子前一天先在家裡看完均一平台相關進度的教學影片,並作平台上的習題;上課時,老師直接帶領大家解題,並讓小組或個人輪流上台講解,而台下解題時小組成員之間也必須互相協助、教不會的學生,老師與家長也會從旁幫忙。
$ }: C- Y1 K6 }# n. J! V看似簡單,其實眉角很多,怎麼讓學生願意在家裡上網學數學?怎麼讓學生上台講解?怎麼分組?怎麼讓表現較好的學生願意教其他學生、而其他學生也願意被教?怎麼讓學生積極參與課堂?怎麼讓家長走進教室?怎麼確保學習效果?做這些的目的又是什麼?6 [; w; r2 a2 D: `: U( L
分組有眉角 課堂經營是關鍵, P9 G, f8 `8 j. f' f- i( |
龍埔是大班制,每班34人額滿。施信源說,比較重點關注的(調皮的、程度較弱的)學生,會特別移到較靠近老師的組別,或者靠近家長的組別,這種「3人1組」以及「差異化安排」,是翻轉課程的基礎之一。# q! Q, b9 J% ~. l3 W: h4 a* F% _
施信源指出,分組模式比起4人1組,3人1組是最理想的配置,很快就會輪到他講話、比較有事做,而5到6人1組普遍會有學生被晾在一旁。每組也會有差異化安排,由1位厲害、1位中等、1位需要幫忙的學生組成,除了個別學生之間的加分競爭之外,也有組別的競爭,厲害的孩子就會帶另外2位孩子做討論。! F5 J+ W0 f% J  j1 D+ s' H
「剛開始,孩子們不太習慣,上台說話都會發抖,但他們私底下會跟老師說其實他們懂。」施信源說,這些孩子在1到4年級過程中,缺乏練習「說」,這也是翻轉教育最困難的一部分。他去年12月發現這個問題,為了讓數學課翻轉能更成功,開始在國語課訓練,透過課程提問讓孩子分組討論、說明,儘量讓學生有機會上台說話,慢慢地教要怎麼講、怎麼說。小組之間彼此評分,「先讓勇氣出來,而說久了也會說理。」他說,學生半年前上課是完全沒聲音的,現在是充分討論有時還很激烈,「這個不對啦~應該怎樣怎樣」之類。6 t2 Q: C2 W; \: U& f$ k$ o
要激發同組學生之間互相照顧,讓強拉弱、弱也願意配合接受協助,「關鍵在於老師的班級經營手腕。」
" X: L4 `6 ], z) F) u" Q施信源說,要不斷去營造氛圍,加分獎勵也好、言語讚許也好,透過師生之間「不斷的對話」,鼓勵學生跟同學「合作」、「分享」,讓他們體認到這種關係,幫助了誰、對方發生改變,自己的成就感也出來了,孩子慢慢會在心理有些變化。
) i! e  Y; |, J; P* _" M, C- Z學習品格友愛 對自己負責6 V  N) u- C0 V: o9 q
技術上,除了把組內人數調少、也將樂於發表的學生分配到不同組別去,再來就是老師自己願意改變。有些老師很會教書,但可能比較不擅於跟孩子們頻繁交流。  @" G) ]) N0 z0 S8 k! Z
施信源說:「只需要1、2個月的經營,學生就會不一樣,如果老師不知道怎麼做,到我們教學現場後面看就能感受。」
: r0 R! B7 S5 Y; T+ ^/ e$ ~6 m9 u「我們早期的思維是要特別照顧弱勢學生,下課時讓他們排成一排、一個個指點,但我們發現不對,另一批表現較好的學生晾在一旁,翻轉教育必須把兩邊都放進來。」施信源認為,它的精髓在於讓孩子在品格教育上學到兩件事:「同學之間的友愛與分享」、「對自己的學習負責」。! y/ `( H/ p( w0 `5 V7 y
打開教室大門 家長變助教
2 T9 |; m) ]5 U* y5 I! Z2 P6 M7 K每堂數學課都會開放2位家長參與,協助教學,老師事前會跟家長說明該堂課的重點及進行方式,並告知負責區塊和比較需要協助的學生,家長也可以先上均一教育平台「複習」課程。為了方便家長參加,一週4堂數學課有3堂特別安排在早上第1節。為什麼要讓家長進來呢?施信源說:「你想看看,若是你爸爸在教室裡看著你,你敢作怪嗎?」
/ h' v4 P: H. z9 G6 m" G" a4 Y2 C5 [; D讓學生在家裡先用均一教育平台學習,一開始遇到難題。施信源說,家長很不喜歡孩子碰電腦,傷眼、傷身、不運動;再來是很多孩子放學後都去安親、課輔班,回到家已經很晚了,有學生曾經還用到晚上11點半,雖然知道他喜歡用均一來算數學,但也不是辦法。+ n2 \4 d! o0 l8 d) [
為了克服問題,半年下來他們用兩件事說服家長。施信源說,最簡單的就是「成績」,期中、期末考成績一出來,家長完全沒話說;再來就是透過家長日,告訴家長:「翻轉」不是只有孩子跟老師,還需要家長一起協助;後來就讓家長直接進入課堂,一起帶著孩子做,家長慢慢就能接受、甚至高度支持,出現很多正面回饋。+ z8 g. T8 X+ U9 E, _/ A0 J
「不要看家長好像都會告來告去,那是因為家長不瞭解教學現場,小孩做錯事回到家跟父母告狀老師對他怎麼樣,但不會提自己做錯什麼,這很正常但也造成誤會。」施信源表示,請家長進來課堂當老師,他們也會緊張到發抖,讓家長進教室,他才會知道,教書沒那麼簡單,把教室打開來給家長看,幾乎就不會有家長想申訴老師,同時,家長也培養了同理心,親師關係因此變得更加緊密。$ b. e" A! R, l3 @4 N; r
▲為克服傳統教學模式中,老師難以同時照料班上30幾位孩子的解題討論,顏美雯和施信源決定邀請家長走入教室,成為老師的教學幫手與孩子的學習夥伴。(圖文/楊子磊)7 N9 r: N3 h/ k1 b
▲新北市龍埔國小5年1班的數學課很特別,顏美雯和施信源為了改變傳統教學的盲點,引入中山女高老師張輝誠的「學思達教學法」,強調課堂上的分組互動與孩子的表達能力,結合數位學習平台的資源,讓孩子找到學習數學的樂趣。(圖文/楊子磊)
/ Y* J8 m; q' G
% [1 y0 S/ X. b% |! k; W3 h9 L2 K# B0 ^) A! q9 h
http://tw.news.yahoo.com/%E9%BE% ... A%B2-161044282.html
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有平和的內心,才會有快樂的生活。

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好先進的教學模式

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在學習的角度看立意良善0 q5 Y5 @! \2 K9 y8 x8 D" f
在教學的角度看進度不易掌握
- V. |2 L6 H) |5 i$ N( p% A' y8 ~0 J4 J# k/ u$ g
不過有創新的思維總是好事一樁

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發表於 2014-3-6 19:51:30 |只看該作者
本文章最後由 ayuan 於 2014-3-6 21:38 編輯 & M$ B" u+ n' b: y- Z9 v
9 |$ y8 h; m# h/ y1 m
各位爸爸媽媽好~3 _6 L- G' @* F! y8 s+ N  P
我是龍埔施信源~住在千代田~也是北大特區的一份子~
2 S2 Y/ `. Y: J' k" _3 T$ X- T去年認識我的夥伴應該是龍埔國小新生額滿作業~
% }9 y1 s$ ?0 q1 G8 g5 b% p0 h今年認識我的夥伴應該是「翻轉教學」~
# [2 k& H6 b2 ^) z: b# r/ E* q. Q! V! H! N0 s' n9 @% Y
翻轉教學是源起於2007年美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中兩位老師$ z2 @0 ]5 \% h; k& M% ~
為了改善學生缺課狀況,逐漸發展的教學模式4 E0 N! c& \: \) m0 x9 T4 v
主要的操作定義就是「學校寫作業、在家自己學」
3 e' O) N. [$ p* @  n' A透過數位教材在家建立自學基礎,然後到學校由老師進行高層次思考引導討論~5 G0 ]1 f, U* b5 o
讓學生不僅可以達到學習金字塔的頂端
/ }: d+ ^# X. r+ @; g; b+ L並且在分享、討論中促進同儕感情,培養互助合作同理的品格
2 M4 N) {' j# q5 ]3 e# n3 w近年來逐漸引入到台灣. [5 ?* A- p6 b/ R- x0 ^) r
例如台大MOOC執行長葉丙成教授率先引領,翻轉台大電機系學生學習模式
& b6 c6 Q2 T) t引起翻轉教學討論
2 j1 U6 T% U, H. g8 [" U$ t% Z接下來中山女高張輝誠老師更發展本土應用理論─學思達模式,引起高中教室翻轉潮流~
/ F* _  H$ c4 {! h( t! P而台中生物老師鍾昌宏引導四校生物課進行翻轉教學,造就國內有名「生物辣趴客」教師團隊~
8 K- Z' K/ Q+ q7 |, N4 ?* v2 D這些老師的故事,都可以在TED、天下雜誌等各大教育專刊中
+ P5 L" ?' l6 i看到他們為台灣教學的努力與感動! x# L4 Z* s- T- r1 |* {* n9 e
2 ^4 y) c' s& C# m) ?+ ^5 [1 t' f
龍埔國小501班的翻轉教學是從去年八月開始4 @0 R4 M# ^0 h' v7 ~
起因於孩子數學能力落差過大、動機低落
% ?) e9 a. X( B+ E# {因此透過MOOCs模式) ^  B8 s& J4 b
利用數位平台逐漸提升動機5 h4 P. ^) t' R% f
進行翻轉數學科教學$ s% e8 h8 d! _" n, D
過程中並沒有任何計畫、經費補助
1 l* ]7 E4 W" B% j1 z( w' _' g只有瑞昌校長、秭翊、登隆主任默默支持鼓勵~
. }" i+ S6 j( w/ L比較困難的是因為沒有任何前例6 L0 K4 y( P; c5 {+ V; \. u
因此必須不斷記錄歷程進行調整、反省~9 T! A% z0 ]5 @' H
但發展至今發現
& Y4 O# ]- T2 t; M5 \& ]' t操作過程並不會太困難
+ S4 a1 U) @5 T. X9 M只要班級經營正常的老師8 w* z9 L1 h& T
逐漸習慣課堂交出學習主體權,讓孩子自己開始討論、分享~' e; G6 i8 p6 n0 i* Q9 s
加上數位載具、平台的助力+ `: n. ~$ ?! f* o! M+ _
效果就會逐漸出現. Z- m" b, `, d! a: J0 ]& n
從「聽寫」變「能說」,學習精熟度可以從20%到90%
9 E! s2 a! Q; H# ]! a& u因此501數學成績變成驚人的學習程度
# Z6 w( b. X- M& a8 l$ t! I該班的平均分數與其他班差距最大達到12分* k) c- U, t: `1 R. l3 {" n' E
而標準差最低
* a) ^- f/ \3 ~+ {: O更有趣的是! P' {: `% M' L  l* ^
最近考試竟然變成孩子挑戰的項目,每天要老師發考卷~
, S/ u# l) Y# a5 \* R! C1 y+ u而且因為自學基礎良好
7 W) G2 v# X6 B6 v8 Z可以進行「跳島式學習」,目前501期中考前內容比其他班超前~
# O& Z. [" i# m而精熟度都達到80%以上,每天挑戰難題討論,
1 u% L# U1 W3 r; a4 x, Q. r2 T更開放教室引進家長,讓家長一起帶著討論。
! t. l9 z+ h% B
+ `1 j/ `+ j% Z' t  u2 l$ d7 r今天
8 \; d$ _6 K8 K, i. P3 B% W所有的成果其實都是來自於501孩子本身
: q6 p' c4 I0 {+ {+ S我們只是與孩子一起成長、發展出國小翻轉模式
* u  I1 ^  ?' }7 [) J教與學的歷程本身就是相互感動的故事% s! p9 z# Y; r: R& t, D* p0 Z
但一切都來自於每一個爸爸媽媽的支持與參與
' J7 M) H2 h1 W希望北大特區的爸爸媽媽- _$ F3 ]1 J6 ?
如果您的老師想要嘗試教學上的改變  }! `$ r5 I0 y- }/ l9 C
請鼓勵他、支持他
% ?2 |+ M( C6 V- B8 B2 m6 Z因為每一個願意為孩子努力的老師/ V7 n" r5 D+ u
都是為了您的孩子而改變!
1 @" B: A% n0 z$ D; s* w有任何問題,多多溝通、討論~2 m2 ~: M9 l0 I5 o3 q- X
北大特區的每一位老師都有專業的素養與思維, G6 k) I/ e, e5 J( @3 l* z
相信/ n2 t5 B  v" o$ J
這樣才能讓您的孩子未來不凡
( o( G7 v6 g- }$ _/ L: v台灣才有機會翻轉未來!!!
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kanebo + 2 讚!
健健 + 2 讚!
甜寶兔 + 3 感謝有您~
樂爸 + 5 你不要這麼專業好不好!
dale220 + 3 很好~我喜歡!
hui_ching + 2 讚!希望我的孩子也能加入學習~.
睿依依 + 1 感謝有您~
艾咪 + 3 就是要這樣!
mabu + 2 感恩您~
兔ㄦ草 + 2 佩服!

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J大 發表於 2014-3-6 18:41
+ i5 c& U* O* R' q" N) H在學習的角度看立意良善: v( n" {8 `$ m& x0 Q; b7 K8 I
在教學的角度看進度不易掌握

+ G6 C; ^% l9 {1 D5 H進度完全超前% e6 g9 z1 g0 Q3 f
可以進行跳島式學習0 N/ O, S$ C, Z
而且精熟度高
2 N7 h3 `; |2 F3 U7 Z: ^* ~& |這是一種很難讓人想像的教學模式% d0 `% p: J# I( Q1 |8 N
但需要家長配合與認同~

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本文章最後由 超愛買 於 2014-3-7 08:23 編輯
) l' a* s8 K: q, F6 d; o5 L
ayuan 發表於 2014-3-6 19:59
: W0 \0 l4 ?3 _5 y, v/ p進度完全超前) c0 s0 L  D! u6 {
可以進行跳島式學習! k0 P  _' `' `
而且精熟度高
) D$ T* X  }1 g

/ x9 s7 q* F: u) Z請問會全校施行嗎?  - U0 G2 F: V" `" O6 }$ R

6 x' k: _& F6 m+ d3 i; N小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.
7 J4 n* B* w0 y( \9 v0 f* M真的是很好的學習方式. 尤其台灣的孩子, 聽&寫的能力很強, 口語表達需要再加強.3 X; j) {/ J/ T9 R! u
9 X7 a$ O" K- L& ^9 N
加上用電腦輔助學習, 小孩的數學學習興趣提高不少.) c+ I+ y6 d6 {3 i  K" `7 h4 N, a
3 ~# ?( k. }) Z/ n# u

+ W# c1 u  Y! W; C& E但要充份讓家長了解新的教學法.  我家是小四的孩子. 老師有說要回家練習15分鐘.3 K9 @$ A0 p* J+ {3 q$ j* J3 q
沒看到上述分享文前, 還再為要不要讓孩子每天使用電腦15分鐘掙扎...7 t( u4 K+ A1 ^% |

; g- v4 ^4 M* H1 C( {6 d每天15分鐘練習時間, 尚可接受.  就眼球操多作一點囉!
! ?! z$ h, Q" {) {7 h; E' C1 d孩子每天都上均一, 不會去想玩其它的電腦遊戲.
7 x! w- N" s& u4 d/ m$ l* ]
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超愛買 發表於 2014-3-7 08:05
/ x, `0 S  }+ r; |( i8 U請問會全校施行嗎?  
" ^0 R9 [( v* y5 j) U. C: H8 `9 z0 x! x# E) u) F1 k
小朋友"能說", 在學習上表示已經通達了, 也可以訓練孩子的口說&膽量.
, v2 R' c/ o' t4 z2 n# P. R
基本上這個方法只是教學法的一種
( I4 N. P) n6 w' Y  d+ b) V專業的老師就像棒球投手一樣
7 R% [( o5 _% P! g6 d好幾種球路
* C% f3 B; m, e: W8 f才能完封教學困境~呵呵* h% r9 q8 T$ ~5 G7 X# l
所以會介紹給台灣各地的老師  I- o$ a( j$ X$ N
" W: S6 `+ g2 ^/ o. X
讓老師專業的選擇# x0 D2 k$ c+ R4 z; \5 O% W3 ~

" a, y- M: \  V如果一位老師用講授法就能讓孩子感動、學習) `* K2 H0 d8 L0 |( Y, r% Q
也是很棒的~
# x+ h$ X+ \$ k5 ~) B  b就像投直球~雖然變化不多~$ p2 A! j( c4 g+ O, Q: z9 Z
但球速很快~球質很重~
8 y! g1 K; Y/ {$ z一樣可以讓學習達到效果! I. q% x& ~0 i. Z3 j

- I/ y$ z0 \) B/ Z所以不論龍埔或各地的教室
% u5 Z5 O$ g& b* a2 B5 m不會像造神一樣去推動"一種"教學法; r) i1 {' y2 a4 [  G/ l7 N" L
而是會讓老師去專業的選擇使用~: Z1 R4 l+ |/ d" f% o
所以也希望爸爸媽媽們也能和老師同心~. F* X# Z! F, G# Y2 D
一起了解與成長) u2 E. n$ _$ k
一起為孩子的教育投出不凡的球路!
" m4 P  k% e) T
& O% r: X8 b) X: d( Q5 {
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ayuan 發表於 2014-3-8 09:47 7 l! d3 w$ u. g7 q8 e: g1 N# B5 Z7 C
基本上這個方法只是教學法的一種7 C8 p! g6 z( `: m
專業的老師就像棒球投手一樣# x$ F/ o0 N) _4 T4 m
好幾種球路

$ s9 g8 a; d/ D1 N您真用心$ a9 ?2 {. o8 h* \' K7 @+ Y
感謝有這樣熱誠的老師
3 C' l) n& V9 s6 c加油!

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老師加油~~
5 S/ w' d) Q/ c$ y) f1 U& M" J
台慶不動產北大學成店  小蔡  0985665746
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