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[兒童天地] 插角寶寶借書登記簿~

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發表於 2010-12-6 18:15:34 |只看該作者 |新文章置後
開學至今兩個多月
) @" \/ `. ^7 \5 F7 N3 L: h7 v
孩子們的畫作也突飛猛進進步中# A& j( f+ |: d

1 C- }0 O) C! M% m6 A5 N這是孩子早上借書時, {) t* s. t' `  l9 G- V& ]$ t+ A
, T+ E) B! \+ J- y2 o
所畫的登記簿! q8 _4 D! R& q0 M" ]
8 C+ E3 W/ G5 z- o4 _$ E
大部分的小朋友對於畫字
3 p7 Y& I" o) b7 L0 e
" g( ^; p* n" e8 t* e& N已經稍加有些概念
3 S4 B& W$ R& r# W% Y& u- |' L6 |  w6 R$ n. u8 m2 l
會仿畫封面及書名! D5 t- o: `- R4 A9 i, H$ O

9 W8 v1 Z8 O' j' [: K6 N2 G$ x超級棒喔' K. u  f% E- I$ p! I
" s1 m1 s% H" J2 h- ^

& ?9 `& u( ?/ M, N! H  N無形中' e8 `3 m( I) C8 y* F

$ Z' c. R( i3 ?5 X+ u! Q. [孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時2 ]% l- K; K. J. a" h2 Z
1 O$ ^0 [' E! v7 T+ z
對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
2 `0 L6 t0 s% c/ q1 o1 W' ~+ E# S: r
) Z0 n9 j5 ~* m' D1 A. D( k生活學習就是如此
9 o- [; y/ u3 n- H
. P0 {0 w$ u+ i, A( Y2 }沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學% O; M8 S3 I3 p1 s# b1 b
9 B/ N9 ]" P# P* d; D
在生活中
' G0 O" C' d0 K8 I3 _  Z6 e. v& f2 Y7 V( z+ G% s/ L1 t4 K
每天仿畫,仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
8 W: W6 I3 F- U# W; d( w% D" _/ K& _" m! X# Y
讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾,實在很難喔!" V& i& I) L2 M

3 F7 g4 D. _# Y6 q$ A7 R
% B/ f" h8 p. }認字的過程也是如此& ^* h. C+ L- O
0 S( x8 ^) @& \3 m0 o; X
孩子自己會問:老師,今天我是借什麼書?
& q  l1 I" r6 b4 {/ c3 E4 b8 ?0 V
老師回應孩子說出書名,加深其對於認字的印象
, F( q0 p3 i5 W9 Q3 b* d, Q9 b/ o6 x1 o6 J
孩子在輕鬆的氣氛下,學習自己喜歡或借閱的書籍
; S7 Z. _" b/ R: p# o
/ @0 z, K% U3 l! S) p5 y相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
* n9 |, V& L/ \5 p! Q  h7 }- Z5 f
  Q' v/ i3 T7 o& K  c
- c& F( G1 d4 a* J6 W很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑# @4 j2 D2 t: a; e- V) M8 z6 j

# f" Y; C9 {  r8 D4 M但您是否給予孩子
* c8 w' g5 `! [0 h+ N& b5 F# `- u$ K3 H7 B/ B5 n7 M
時間
' u8 X% }9 e3 t9 v( `( {7 R+ d- v% o- r3 p
空間% Y7 n9 X: u( r7 c8 n

9 B( |6 W% S2 \機會
  |) U. h2 B3 c& w3 p9 q
7 i8 ^/ g) p; ^! l4 G提供提升能力的方式
4 ~2 I7 `! ]- g6 o: o) x& R
& O0 V% a* y4 n$ W4 Y# `! u6 J0 l- {( L+ C
無論孩子的年紀大小
8 N5 P$ P- `3 @% j5 n7 u. `% ^4 P. P8 D4 l0 j0 D
其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程0 W; m9 A' m( I+ z1 u! k% S0 \% L5 Q
# e0 I3 [! ~% _) b' @8 t9 k; |
給予~真的很重要1 r5 W% V# {0 x% G" h- q
+ t1 K% e9 Y" s1 X: H; o* Q" w
鼓勵~什麼物質都比不過9 f3 }2 a5 }6 P  G

9 S' n8 B* v8 L$ f5 Q: }等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
7 b# R' o" O7 {) `8 [- ]# `; ~7 u
+ X" l* o& B( k9 Q0 E; S, g) g等待孩子有一天................4 o. U8 \9 s1 u

: Z# D9 f7 z8 _0 w8 B成就是可以被看見的% N- w: p4 |& w; q& `  S
) p3 ]) F1 Y, o9 y% K
" t. [1 k9 K- W6 T
像不像七分樣7 a4 G+ L$ M; h  N5 h8 e1 E" @) P
0 |) ~" R) O: R2 j# G
老師也可以省去幫忙寫書名的時間( l! s# H8 |# k  Y" h$ w

7 U) S, j$ g4 y) J, T' |時間拿來鼓勵孩子6 \/ F' l0 e; B
" P) @0 c' a: P& ]) o" J. r; c
可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就  A+ y, s7 Z; K8 A& [9 J
# Z: j+ }9 Y& y9 G$ @1 ?# M4 R
一舉數得
7 E& _5 u) b2 E* `% }/ X
  Z' Z& t& n9 v; j! M! m

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發表於 2010-12-6 18:49:57 |只看該作者
畫的好棒耶!
/ P5 Q: b* Q. Y/ X$ r很不一樣的學校教育!!3 T; m$ R2 ]$ C+ z

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發表於 2010-12-6 19:47:10 |只看該作者
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
. E( t' `8 e  b: K& _4 N尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩2 A: K1 k" c( O9 o: f
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

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發表於 2010-12-6 20:24:52 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章# M- \6 Q% M7 z* N1 n, n0 \
; r$ D& U9 `# y2 q
這就是孩子從仿畫中
% ~- Z% h$ v& _找出自己的不一樣創意

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發表於 2010-12-6 20:26:12 |只看該作者
回覆 歐寶媽 的文章
7 c( i  ?6 r* _8 L7 ?1 a' R% H8 W4 b  t" S" z' l: y
沒想到您也跟我一樣
' j5 |3 n" r! a9 q% B% U" h懂得從不同角度欣賞孩子的畫作4 F0 {6 k7 t) m
孩子的純真和不做作
9 P/ ?0 E$ c! c, k5 o8 l, L9 s2 r畫出來的作品5 }8 S# H$ G/ [3 q$ T+ @: I/ R( c
連大人都嘆為觀止呀!

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發表於 2010-12-6 22:05:57 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章$ }" j# \  L( x8 v: N& ]/ b
# [( [& U7 ^8 g& C
小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
樂活就是北大的生活~

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發表於 2010-12-6 22:26:20 |只看該作者
回覆 docomo 的文章
4 Q" [0 z% W- T7 Q" h6 H/ i9 b( `$ |. @0 b0 Z: v
有聽過『天然的最好』嗎?% ^' w# S' V$ X" Q
這群璞玉在大自然中~自在的學習
; s/ O5 s3 n% Q+ v8 v$ B不經過琢磨~自發性與創意連結
. H; h: g; M: n0 B0 q7 d& g  @這群孩子有很好的發展空間~; W( Q( a& s; `% [8 c1 \7 g2 V
棒的啦!

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發表於 2010-12-7 15:06:26 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章
, ~$ n8 M2 m/ T4 w3 A
4 C5 y# ]1 A* s- V) t" G; H: K1 b我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?
* k% a: g8 |* d( E我的2小孩目前是快2、4足歲,也快面臨就學決擇了。
, O) ~6 U! N. h3 U: r7 k5 i請分享分享交流一下。謝 謝。

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發表於 2010-12-7 16:34:00 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章
: N+ ]( r0 M0 q0 r6 K9 c7 i
1 F. \' |8 E$ i, z$ k我們是走方案教學
4 K7 ?' i+ ?: y" q「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中,可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
& c5 {2 d& I0 p2 `" V
# Z. [3 J+ l1 @: x4 B% E; O$ k    在方案教學中,教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機,會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。 6 W1 r, E+ Z* z- U/ C

$ s: l/ }; z! Z5 k; q1 ?    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境,讓孩子自由從事各種不同學習活動。    6 B+ y) W9 A7 d6 O5 _  I% q

8 s/ \5 y$ l; P. M    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短,幾乎完全來自於孩子的構想,而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受,敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應,並深入理解孩子的想法和舊經驗,協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃,從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
+ k4 S7 m) d* F* B2 b8 z5 f3 u+ Q( e) M
5 Z9 @% H5 ~6 M& O  ]5 h方案教學打破了傳統的教學概念,強調知識不再是由專家(老師)灌輸給孩子,而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來,是一種不斷延伸孩子想法的教學,既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習,自然是事半功倍,快樂更是不可言喻。7 H/ o& f8 k% n/ a

7 x1 h  L# n6 U2 ^5 T0 e    在此種教學型態下,孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題,培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合,因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外,老師對於開放教育理念掌握的成熟度,是方案教學成敗的關鍵。# o% @* p8 D- g) |8 D1 ^

* j* C2 [* p+ [2 H2 ^. f- s# l2 L在插角~
7 v- {3 a0 s; |! F9 j% `任何時候都是教學: h  U+ ?9 H2 U" ~
而我們也不侷限於唇『方案』6 [+ Q1 H( i$ D# r+ h2 `( ~
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔!
% J' Y0 e! y/ k2 R處處是教學   處處是學習環境
6 n' B5 w3 H0 q3 {1 k這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~$ ?% f" ~5 l1 ^  H* t; X
因為我們是走『創意路線』的喔!

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amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06 4 I+ G" W' Q5 d/ t) ^& x2 C) r
回覆 荔枝老師 的文章, w# e) d6 X* A3 D1 z7 o
5 c; Y- d2 O' L4 |
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?
9 Q$ T& X" \8 {. P4 K% F
品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
: [) H  ~% I# D: K插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
7 d# f4 R, M  h8 ?) H: @$ l插角附幼(插角寶寶成長冊)
1 m; n4 r% K& c. h3 c0 ~

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終於決定了~看到孩子幸福的臉才是最重要的
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