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[兒童天地] 插角寶寶借書登記簿~

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發表於 2010-12-6 18:15:34 |只看該作者 |新文章置後
開學至今兩個多月9 [/ `/ h9 m, S6 n
( ~/ ?* e" H0 r7 t
孩子們的畫作也突飛猛進進步中
" r, G9 q& \7 u) s
2 o1 k6 V8 `; N這是孩子早上借書時
5 D- [- H, M. Q+ y4 j% h' Z. K% }; R, ]0 `6 b- l3 d
所畫的登記簿; L# s! b0 Z6 r9 ~2 ^% ~
# z* s& e7 H, P+ r. n( |  n$ F
大部分的小朋友對於畫字
5 N* V; S5 L, m) U. T/ a
+ S& @* f! E  o. f( {. W, P已經稍加有些概念
1 Z; ~" o+ r! _- q' D5 }% \' B' ^9 r  n' I) g
會仿畫封面及書名
5 D3 b2 y# ~. P# V3 ^8 I# V) u0 x! ~3 u
超級棒喔
6 S+ Q/ {4 }* Y% `, x! x% Q
- H$ c# N" |) o6 h2 ?4 [. ^
9 @( a0 s- d- T$ i無形中+ L( |" R, I# \! W5 m. T
" X0 J: ]2 ^) p- ^- d! V* m3 w, a
孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
- Q2 f# J- }6 `) t4 P2 k# x+ F8 o, ?" T, U
對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念4 w9 x+ ~& C9 E
' X; E/ R9 b* |+ K6 C9 m
生活學習就是如此
1 A$ f- x7 L5 \" }; v& ?4 ?; d2 {0 ^3 Q8 ?  f( T! B
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
# }4 D& p/ x/ a0 s; D
6 V6 x+ p9 O; d+ u2 \* R$ L) i在生活中
" o/ D1 y* X* d& h% r7 ]8 f: C7 {$ m# A8 e; _
每天仿畫,仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
- }2 x3 q$ o6 p. c1 p9 M% {  G; Y# ?+ Y
讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾,實在很難喔!
& D  W3 h( k; e6 Z# ?7 P7 d2 @5 R5 N$ H2 P+ D, Z
- k' b- _( M. S0 D! Q4 _5 t5 U5 z" i
認字的過程也是如此
4 \: r/ g: u/ a) p1 j8 e4 `+ U. u% z. v( y8 A; U3 h& ]8 P
孩子自己會問:老師,今天我是借什麼書?# U( I+ s* q/ F8 Q  K2 C; {/ s
( c: T1 X$ d. {. N- [
老師回應孩子說出書名,加深其對於認字的印象
! q# ~# m5 F" p( G( s; V( D: X8 A- |1 Y/ U1 R3 ]0 _( J
孩子在輕鬆的氣氛下,學習自己喜歡或借閱的書籍
! H# f3 [. K. ?$ {
( k* ]4 d1 M; q. L& N* J相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
+ E3 S- ^9 l8 {3 g3 U2 o2 X; o) O
/ K* _2 B1 i, q$ V9 I
$ J2 Y( I6 }$ b7 d% {, }. G很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑$ N0 P" J7 q. ?- C) g5 ~& v
2 t  [% M8 u- M* D- M% ]* Y8 B
但您是否給予孩子
, i7 z: a9 b& z" w2 b; e( T5 r+ k% a5 l. F2 D' g9 e. U
時間
+ G" \  x) e9 t' }( p3 r
8 T" N9 D8 S* `; a空間- s8 {% P% {* A7 s5 g7 q+ y
+ x- H& o, W) S* B1 _
機會  Y2 n! e$ m9 n! m! u: J

6 H: K4 z1 w' u; @; Y9 r% M提供提升能力的方式* Z/ `2 o1 H  _; n" ]' b

2 [/ p: B$ X- u, q& s
+ a. M- Z6 Z! M0 F3 K" c; U無論孩子的年紀大小
9 l+ q$ A# N0 ~8 C: `% \2 T9 z" f" H) }' x/ ^* R
其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程$ V2 z* s% h$ I' K

& Q2 C4 |) E. N5 `給予~真的很重要
$ [6 ?, [7 d! l6 |
& H$ c# c4 q6 t4 P" @  V& q鼓勵~什麼物質都比不過8 h2 m% b$ s! g$ Q: Q6 p. Q. B

9 q) F$ b6 c  }8 w6 e; X: k5 ?8 M等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的5 p$ ^0 W, l' Y' m
2 s) r. Q3 s  h( w! I& p( U
等待孩子有一天................
8 i+ T  u2 Y% P7 `6 r+ ?4 ?( u
' N$ n0 d4 v) Y8 J$ W成就是可以被看見的8 @2 B4 [2 a  d7 B
! Z7 K4 p$ |9 s8 b# F

7 b3 k$ e& b6 E5 L* q6 y  }+ c像不像七分樣: S0 [" d; l/ |9 W0 a. a) C
- J" ~" D, G8 p; T1 `2 c& i' Q5 R" H
老師也可以省去幫忙寫書名的時間
! W) K' Z2 }# d+ D
0 E/ z, v8 c8 x  ^- a時間拿來鼓勵孩子
+ ?8 w, M: U# E5 }# S
; f* I: R( r- v, x; ~+ Q可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就6 V/ U! u0 ~; b  `5 L
+ u9 n5 ~; t/ B
一舉數得/ l' u3 d4 C& K1 m2 s. c
$ C6 F. p2 a: X

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發表於 2010-12-6 18:49:57 |只看該作者
畫的好棒耶!8 j, p0 H7 \& l9 E$ t
很不一樣的學校教育!!7 v* v% I" o- ?2 H

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發表於 2010-12-6 19:47:10 |只看該作者
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!$ E& f% o$ F' _5 c
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩* W0 Y/ x) i4 @4 T
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

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發表於 2010-12-6 20:24:52 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章1 L3 A3 I- r  F5 z
$ P4 A3 p- m2 f& k7 e3 C4 p. p
這就是孩子從仿畫中
8 d0 y6 Y- X$ r6 I找出自己的不一樣創意

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發表於 2010-12-6 20:26:12 |只看該作者
回覆 歐寶媽 的文章
1 `' x# [* I) S- E, p; @/ _$ O1 e
$ i+ A! v! z9 V9 v沒想到您也跟我一樣; g) a; b% a- ~2 J* o  V' |1 {
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作/ y. J% p! w6 M
孩子的純真和不做作; A7 J" R6 J# z6 S7 }( s" f) V
畫出來的作品% g8 E; s- ?' Z. C* N- z
連大人都嘆為觀止呀!

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發表於 2010-12-6 22:05:57 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章- }8 I0 h1 ?$ j- L/ d
) [: H( C) m$ t) M0 _8 J, V5 b
小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
樂活就是北大的生活~

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發表於 2010-12-6 22:26:20 |只看該作者
回覆 docomo 的文章
( b* n7 D$ D0 }5 q% h
4 m' Q/ U7 C8 `$ w* x8 @" y4 A3 l有聽過『天然的最好』嗎?
5 Y2 t1 Q/ U- y2 o這群璞玉在大自然中~自在的學習
4 I4 T. s6 c0 U不經過琢磨~自發性與創意連結* N7 j- @) z$ F1 V+ e  Z1 B/ R
這群孩子有很好的發展空間~
- _* h# q1 V& D) Z. w6 E棒的啦!

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發表於 2010-12-7 15:06:26 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章  ~) B+ s% T$ u8 L+ Q
6 \% H  U7 X3 Y/ X( E
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?% `! S, ]3 q% q% H! A& l3 S* j- x
我的2小孩目前是快2、4足歲,也快面臨就學決擇了。3 J. U2 ~4 W3 q
請分享分享交流一下。謝 謝。

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發表於 2010-12-7 16:34:00 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章
9 E2 V2 j3 w* B+ r! u/ ?, W. b  R; e/ u
我們是走方案教學; }" U+ t% `" R; x3 @& W+ }: d. i2 |
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中,可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
, n; [- d& T8 W& e/ d/ d5 B, N  Z1 R, o; e0 w
    在方案教學中,教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機,會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
: y& l0 W" J5 K) q/ }9 T$ U
5 P; m0 L  l, [0 Z  u& b    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境,讓孩子自由從事各種不同學習活動。      h1 {7 G( m8 M! E1 J& Y9 q
6 D0 s: u9 Q8 x* D6 Y  y
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短,幾乎完全來自於孩子的構想,而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受,敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應,並深入理解孩子的想法和舊經驗,協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃,從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
) z7 L- y* C1 c0 h' f: R  Q$ m6 p( m/ _* M6 M; a
方案教學打破了傳統的教學概念,強調知識不再是由專家(老師)灌輸給孩子,而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來,是一種不斷延伸孩子想法的教學,既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習,自然是事半功倍,快樂更是不可言喻。
1 [  j2 O8 L; N" W$ X+ a( X" T3 A* G# ?6 Z6 R6 T3 @! k. [
    在此種教學型態下,孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題,培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合,因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外,老師對於開放教育理念掌握的成熟度,是方案教學成敗的關鍵。1 ?- p& a- E/ a! a( Q

0 ]7 Z# f0 u1 T* L. u1 o5 g在插角~
& u, Z9 E+ V7 i4 L  g! L9 \) _任何時候都是教學/ b0 g6 L5 I$ k+ r
而我們也不侷限於唇『方案』" a2 Z: t4 C  _9 j
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔!3 ]- k8 S7 X/ Y- q2 X, |
處處是教學   處處是學習環境
  g, J# o, T; t* v這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
& D1 o( k# j  x5 C2 k/ T* m1 O9 o因為我們是走『創意路線』的喔!

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發表於 2010-12-7 16:49:10 |只看該作者
amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
- B1 u4 V8 ]0 k3 O: ?3 ?. f$ f' P回覆 荔枝老師 的文章
' o1 i+ G! Z9 z' ~' `0 c$ v9 j) y" y6 @( z( U6 G+ N
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?

3 ]# A( s* `, J3 k/ v+ \5 r" b2 |品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
+ W- l0 p1 V8 V插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ) ; S, ]' f5 Q; [# o
插角附幼(插角寶寶成長冊)
7 ~! F' E* l4 a0 P8 E2 o0 b

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終於決定了~看到孩子幸福的臉才是最重要的
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