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[兒童天地] 插角寶寶借書登記簿~

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發表於 2010-12-6 18:15:34 |只看該作者 |新文章置後
開學至今兩個多月
; M  y' m7 l9 X& M/ O
0 P$ Z# G- R! }& n孩子們的畫作也突飛猛進進步中
4 _! d% ^$ r( C" [2 A
. o8 T: l7 Y  J9 Z6 N這是孩子早上借書時
& ^1 ]3 {3 X, {
3 I9 v2 m; X/ H0 M4 e7 g1 m# u所畫的登記簿) L3 r$ X% Q# E* s" M3 C( Z: B8 i

6 U% I- M2 Q9 V) s大部分的小朋友對於畫字
% g! c+ f9 _; C( k) l# s, k
3 r8 P  B2 ?5 J4 N. b3 p3 B已經稍加有些概念
: ~- N4 u0 I* X
' I3 a& g( B3 o會仿畫封面及書名  ]6 w( R3 c9 k" R5 O6 k( ~! `) s4 w
7 @* \+ j& d2 s8 f' N
超級棒喔
- j" C# r0 S! v4 V- p( z; A9 n& i3 Q- K* g3 X- F) v6 B0 x

' B, B+ w) a5 T- Y  d無形中
2 N: T3 k% |8 _" W6 b5 F& ^, Z5 J9 Z, L" s
孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時& ~( Y1 ?# E0 }4 r* d  a4 l- P3 U

' a# W& ~# A: H' C對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
. r# k/ B! C  b. E% W. s2 ~4 S8 y( V6 c+ e$ x
生活學習就是如此. d6 ^) s8 ]6 X: D6 x$ r1 ^# U
& H& }7 y' C- ]% k; B
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學& `7 K3 X7 v1 Y: p2 n$ S0 K3 e

' T% |: ?% I* t' h! V+ ^# [5 |在生活中! g$ [4 o. i, u4 }% z3 w2 ~
, V: F0 V7 R$ ^
每天仿畫,仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
& _5 F  q: K5 ^# Y1 q+ `3 J, G1 ~+ @' ?6 G
讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾,實在很難喔!6 \! I8 I) t/ C+ {9 Q
8 j4 v& T1 G, q! q4 U' \
0 \# C5 E% K& ?. D: D
認字的過程也是如此
. j- o  r+ A6 Z3 ~- w2 m3 `5 V' B$ s
孩子自己會問:老師,今天我是借什麼書?: y5 Y9 [5 |/ d3 n
( i5 X# K$ ?: M3 G+ [4 R" C2 V6 A
老師回應孩子說出書名,加深其對於認字的印象
/ B1 W- t% @) X% _7 ]5 N( b6 E# X0 z
孩子在輕鬆的氣氛下,學習自己喜歡或借閱的書籍
$ n4 S# I$ p3 J4 e) t5 {4 i: n  c$ D" z, O* V$ Y+ h6 Z' W7 m' s" |8 g
相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
: f2 X( g1 D5 m$ }% w2 f9 d% v- ~% b3 v
  x; v3 n) A- x0 h) P
很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑; g2 P6 y) H3 `0 E' f! Z: W
! r* U8 b% z  Y
但您是否給予孩子
; K4 D  F+ w* [. m' @7 X# U
, Z- c' Y# ~3 A& J* U4 @時間+ F* Q' Y8 {/ L7 X6 n1 N
3 p$ c6 |3 V' ]/ I
空間
6 ]5 I" O2 ^5 O/ D: i% k$ M& y, M  s) M
機會
! _2 l9 b5 U9 g6 \) A+ g  i6 h8 A' i: s
提供提升能力的方式% Q3 X/ A" e" `+ [: g# L0 R/ r* @2 z) }
! a  _/ D9 j: j1 |8 l

( A7 T* y! ^4 Y- ?$ a無論孩子的年紀大小# |- h9 K0 n1 L3 z0 Q7 T! _6 ]

3 T" c$ |1 x* |3 V# X( b2 x其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程9 p1 D* |5 L) C: V$ A$ H
: l& v/ ?# g9 \- c" j
給予~真的很重要
! s$ Z" w3 B, d$ \4 r; }3 ?+ F4 r( d2 v7 i
鼓勵~什麼物質都比不過
6 R1 |; t" g: D9 i6 }$ n, v
$ f1 H& E, ~  k/ j6 g9 M等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的' Y: I8 p3 I( h7 L  O$ f

. K  ]+ ]7 g+ p5 c等待孩子有一天................
6 p+ w' P0 }0 }' {" V- G# ^' \5 Y
! A8 H- }' ^4 {6 Y$ ]8 L7 F/ X4 y+ j* s成就是可以被看見的
4 z' I# P( a+ n" ^
- q7 ^4 P( Y8 V( V1 ~! M$ p; }& S/ @' J) j, \9 l
像不像七分樣, Y* R7 C7 H1 \3 p$ x
# _6 v2 n3 J  G% i  i* M$ t9 U
老師也可以省去幫忙寫書名的時間
5 [2 I* Y5 A: b9 w4 h! R/ P2 D) X. x
# X& T: W& d! P2 |) K. N. p時間拿來鼓勵孩子5 a2 q! M- r$ Q% P3 J

: f+ u( D8 n8 ^可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就- r- [6 e9 w3 b

* a" B! a- o' N9 j* g一舉數得2 S3 a, D. F' f3 U( J& o) v1 \

' X: c8 g+ I& o7 ~: G

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發表於 2010-12-6 18:49:57 |只看該作者
畫的好棒耶!( J; ^7 M: n/ t
很不一樣的學校教育!!$ @2 ^: J8 h. t

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發表於 2010-12-6 19:47:10 |只看該作者
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!" @) n+ P+ d- J* @0 T: V2 K, @: o
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩% K( Q% P7 }. x
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

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發表於 2010-12-6 20:24:52 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章! T/ h: D4 f4 x, Q3 e% @% l

8 w* p! ]* e0 @) z- u% A1 L這就是孩子從仿畫中
- d9 X, j* ]) p) T- k找出自己的不一樣創意

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發表於 2010-12-6 20:26:12 |只看該作者
回覆 歐寶媽 的文章7 |* N* u/ m$ f; a( l% w0 i# h

5 r9 G7 u. Z8 T: }; S沒想到您也跟我一樣
2 g/ \/ X) {$ C. n$ u2 I懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
. U4 L# r1 D- g孩子的純真和不做作
  K, ]/ [% c7 a: M# t2 `4 }畫出來的作品
% x) H8 ~( g! }# E) }! T連大人都嘆為觀止呀!

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發表於 2010-12-6 22:05:57 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章4 Z: L( v2 _" _  Z

+ x/ c% w2 D5 J小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
樂活就是北大的生活~

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發表於 2010-12-6 22:26:20 |只看該作者
回覆 docomo 的文章% Q- S/ B, e! p! T7 G
# |/ P/ v! Q4 I( Q+ @
有聽過『天然的最好』嗎?
7 t& U; h% @: \- v) V) {這群璞玉在大自然中~自在的學習
* Z3 x' `, b* y) c3 X不經過琢磨~自發性與創意連結& d3 P+ N  q* b  G& H! K& ]
這群孩子有很好的發展空間~
# Z  \+ r5 k9 m/ j+ d% p, I棒的啦!

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發表於 2010-12-7 15:06:26 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章
, j. ~4 d* N) t7 z
5 B& d* S( V! x! H" r1 b: g我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?( Q) C- |) ?' R' u$ p  |) ~9 ^
我的2小孩目前是快2、4足歲,也快面臨就學決擇了。
4 U9 |- I" u  C$ w% h: X& ]請分享分享交流一下。謝 謝。

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發表於 2010-12-7 16:34:00 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章6 q1 P# @4 y- q1 H: |

+ l( `+ {3 f) a; I+ P: H9 x' Y我們是走方案教學0 l6 v1 t, A7 N9 K# y
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中,可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
$ S/ \: G2 }- k$ a5 W3 P8 |* G* A
2 J4 c0 I( v( U7 \2 s  V    在方案教學中,教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機,會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。 + ~' Z4 d  c# q' c4 {

; d- ~1 K; y5 C$ M3 x; m7 [    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境,讓孩子自由從事各種不同學習活動。    ; W- ?2 v% V# ]7 D. ^$ `' r3 U
6 {* t2 ^6 [: p8 F
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短,幾乎完全來自於孩子的構想,而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受,敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應,並深入理解孩子的想法和舊經驗,協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃,從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。$ _- W# t- R. x/ e

8 Z. l# r; Y/ b7 s+ I  j; t4 y; m方案教學打破了傳統的教學概念,強調知識不再是由專家(老師)灌輸給孩子,而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來,是一種不斷延伸孩子想法的教學,既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習,自然是事半功倍,快樂更是不可言喻。! y+ e6 z! p( g/ k2 c7 b; {
7 V4 Q# f% ]  T4 S9 e. Y
    在此種教學型態下,孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題,培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合,因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外,老師對於開放教育理念掌握的成熟度,是方案教學成敗的關鍵。3 |& Z; F, w, |. e4 D9 }

5 Z" G- b: I% Y$ A, V在插角~3 U/ h0 [% J: b# L0 ?$ z
任何時候都是教學
$ d# \7 _9 Q# Y而我們也不侷限於唇『方案』
: R6 O7 T/ ?9 B7 {$ K7 e; k& n『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔!
) \: O2 @) a0 n% o1 O6 h1 W* Q處處是教學   處處是學習環境' i" y7 `" v' L( n( ^; ^
這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
( y9 {3 e) T0 M& w* h因為我們是走『創意路線』的喔!

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amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06 ( h- Y7 T% Z- U, T& |, _
回覆 荔枝老師 的文章8 u) b, P: f8 L' j
, ^) y. p# R7 j2 }# y4 s% W: e
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?

" w% B6 K( l# v& Z) t! K品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
0 C& P$ R8 a% {) R) S  N2 X' `插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ) ( s7 ^0 Z1 Z) F0 F
插角附幼(插角寶寶成長冊)) x6 H1 O& Z7 z6 W2 e* \- p) u1 v, {

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終於決定了~看到孩子幸福的臉才是最重要的
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