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[兒童天地] 插角寶寶借書登記簿~

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發表於 2010-12-6 18:15:34 |只看該作者 |新文章置後
開學至今兩個多月) D! J# x7 |# X/ V! k

( @. I7 d% i# y) g8 J1 U孩子們的畫作也突飛猛進進步中
) `* K- E- a* v4 ^' n( x+ z. A$ b1 k7 I% M' g" }7 C
這是孩子早上借書時+ |& G* P+ f" c6 Q6 W1 p8 M0 M/ u7 y
' M3 O8 I4 V. X! J' Y% w, d& D
所畫的登記簿
* G; r7 h8 r8 {3 Z/ Y3 W) a- {% C) o3 B6 ~2 S* y' s
大部分的小朋友對於畫字: P' l$ Y/ T( h0 D9 s

) [. t; W, ?2 q, Q2 o  P已經稍加有些概念
1 j: f, A# q- D- Z: P: p8 `
6 }6 X% p2 j) y+ S/ s; e1 |; e會仿畫封面及書名
. `7 T7 F! u/ y: n# x/ u- ^# `' O: ~- _' i# e
超級棒喔% ]. G0 s" n5 u, f5 B* R

5 D$ \* ~$ M6 J2 r* D2 u+ y$ a8 S* q8 b8 m: a
無形中/ }& n' J. X% G" j" B: m7 N" H! C. h% i
( s5 y$ _" U% ^1 {
孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時3 ~0 {9 G3 i( J% I
0 w7 U5 j3 |( y4 U; E. g
對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念: {5 j( a+ v* l2 G- A; b. B
" T/ x* {0 L1 B) f1 t6 I
生活學習就是如此
) P- j# G2 ?  J2 P& m$ G" K; `/ z/ G+ D% e' Z$ _8 G
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學$ c0 a# p( j8 J

$ Y# _: i) f8 A在生活中: Q. y1 g! O) \8 l- L; F# D5 u

2 ]5 |4 w! P1 J, b. h7 O( [每天仿畫,仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
7 W/ k  y, ~* U
5 U0 c7 {# S8 l. ?8 _* C! J讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾,實在很難喔!- L3 @3 @6 ?4 ~( g& y4 r

0 o6 ]7 j8 j9 e" m+ t: p" V  Z0 }1 w. \% I5 L
認字的過程也是如此
. d! a3 T9 z( t+ O; |+ A" p& Y0 J  K) H8 f# R  ?2 r) d, l, A
孩子自己會問:老師,今天我是借什麼書?
- A9 U' k! I8 O# F  k
/ ^% z+ `+ V% M7 z! B& J3 u# p老師回應孩子說出書名,加深其對於認字的印象
" `$ {6 w7 K' Y% s' d; c6 E% p* j1 M) q  F% ?
孩子在輕鬆的氣氛下,學習自己喜歡或借閱的書籍
5 N  |( E# H# e% B3 ?/ k  b0 v
相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
( k0 l, R4 u: z" m; v
" V& }6 y8 P; W. L& K
# h" z7 j, t9 @* c很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑; C; ]' T* R: [) I

  @2 o: y6 O- _, Y但您是否給予孩子
) t2 h1 t5 s; e3 j+ E; j8 r8 z0 F5 ?6 n" ?7 U
時間
: u* w6 e( Y1 j; ]- A# V$ W, a; B8 x& i: r( G
空間
! s1 ]" \) f) D1 @9 y, Q; S( ]
4 u" x! ]& W( k9 b機會: u; E: l8 C9 r, \6 r. g: S  s% ?9 d
% J+ n0 p# K* }/ K/ }
提供提升能力的方式
- X- v' q9 m0 C4 o2 \& U; C4 i  l  c$ _. K1 o; w& ?8 @$ L

! ~  g  S3 E, R' W1 N5 d9 {無論孩子的年紀大小3 a( v4 O( Z% I! _. E& [

8 v6 N6 t$ i6 t0 y+ a6 k其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程6 b1 h# w& K/ S$ M

4 G) Z% ]1 R$ |1 t2 Z* b給予~真的很重要
. D6 i' \% I( z, r. g5 N$ f5 Z3 q0 P/ t
鼓勵~什麼物質都比不過
& E1 [- P, Y8 K, |1 c+ E4 V5 B' P6 D( x
等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
: k& w+ o1 e9 ~
  i. e- E/ e7 T) @- X+ G7 K! m等待孩子有一天................
9 ~7 A2 v5 }' U' ^
- D& i- j. I( [$ v成就是可以被看見的# b$ N) S( n( O, H

8 @  X) a5 t; \/ _9 [6 Z# p- l; R* a8 S& V
像不像七分樣
# Z- H5 T& ^* e1 t! l# x- h& m$ A9 Z2 t7 Y+ J8 ?: O- N
老師也可以省去幫忙寫書名的時間0 a/ u5 j- @% w$ t
# ?: d% V- V8 q5 y, [9 m
時間拿來鼓勵孩子- x% j8 T+ ^; M5 S( j( j  w
, ]1 u9 G$ N* t' ]2 N1 i: T
可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
1 I* S) I3 S" ]' \$ b
* @; k3 F( o( C1 o2 J$ I0 ~! h. f一舉數得2 J  W. ~) W, b% y9 G4 W

- {- S& H4 k! l6 v8 `$ ~

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發表於 2010-12-6 18:49:57 |只看該作者
畫的好棒耶!
9 P+ [! b* O" H3 T% d很不一樣的學校教育!!3 {7 H& a0 `* e1 k# }

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發表於 2010-12-6 19:47:10 |只看該作者
呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!4 q0 C1 |/ B3 O3 w6 ~/ f
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
9 u2 M1 o( a$ R9 E9 ^! l還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

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發表於 2010-12-6 20:24:52 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章7 X: ?8 J/ z! s! N% \) |& H; g

' I6 K1 P1 T& s7 N) Z這就是孩子從仿畫中
, C& f+ K* i7 |- l; ^* _找出自己的不一樣創意

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發表於 2010-12-6 20:26:12 |只看該作者
回覆 歐寶媽 的文章
1 w9 Y& i7 u9 T2 {4 T' H& c$ v; W/ w# X# X, f) S
沒想到您也跟我一樣
, ~8 @3 E+ L6 S$ P0 K懂得從不同角度欣賞孩子的畫作: ?  ]1 N% g" _
孩子的純真和不做作  g  K  E; o* m9 P% o1 \9 p# j
畫出來的作品
6 N: |9 f) \* e: r連大人都嘆為觀止呀!

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發表於 2010-12-6 22:05:57 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章
0 F! M0 b/ g) A0 _  @) B% t' Q; O
3 e: c& j1 Q1 |* H小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?
樂活就是北大的生活~

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發表於 2010-12-6 22:26:20 |只看該作者
回覆 docomo 的文章* Y4 ]% Q! s  J

. h# A1 h+ S0 N+ I2 y有聽過『天然的最好』嗎?
; A8 H1 ^. z* T& ^2 Z這群璞玉在大自然中~自在的學習( y4 y+ o, u' Z# Z
不經過琢磨~自發性與創意連結
3 x3 k* B  l6 [這群孩子有很好的發展空間~
  d1 c9 p3 E# S# O& ]棒的啦!

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發表於 2010-12-7 15:06:26 |只看該作者
回覆 荔枝老師 的文章
- \: S8 w0 n+ t7 p$ x6 Q/ I9 l
" T0 E' o, b2 X$ V7 o' E我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?
/ w! a& g/ P7 s8 X5 s, p我的2小孩目前是快2、4足歲,也快面臨就學決擇了。
2 w" K' _7 K- r5 n請分享分享交流一下。謝 謝。

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發表於 2010-12-7 16:34:00 |只看該作者
回覆 amanda0003 的文章2 w. q+ j$ N( P& ~
1 x: @" Z. ^7 y& X: G( M
我們是走方案教學
) y" v' ~: P7 O% @" `「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中,可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
& t* `$ w& s& B" [
% V0 n; {: h! o0 v$ H    在方案教學中,教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機,會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
4 \9 }  `1 A' B' s
! t' A  }6 q0 k3 D    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境,讓孩子自由從事各種不同學習活動。    0 c3 M$ k' R+ U7 w
$ p: V* k* b2 x; c, E! J0 I' K
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短,幾乎完全來自於孩子的構想,而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受,敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應,並深入理解孩子的想法和舊經驗,協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃,從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。0 e+ H! \! j+ i& M' ~7 W8 i& b5 ^
' |6 `" B+ ^% u- e" h
方案教學打破了傳統的教學概念,強調知識不再是由專家(老師)灌輸給孩子,而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來,是一種不斷延伸孩子想法的教學,既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習,自然是事半功倍,快樂更是不可言喻。
6 z# a# H$ Q* [2 c# u& e. j: f0 J9 D) }, t+ E, t( ~7 n7 G/ Q) g; K4 g
    在此種教學型態下,孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題,培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合,因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外,老師對於開放教育理念掌握的成熟度,是方案教學成敗的關鍵。# V% l4 w( I" u- g' v1 \7 }4 r* l
5 f! a" I& {/ Q( S5 ^
在插角~+ ~. V4 E/ O& P% ~$ E
任何時候都是教學0 g0 p9 K% }$ ^$ r( n) |+ |. ^
而我們也不侷限於唇『方案』
6 G* C. Y7 t& _$ ^0 \. C8 Q『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔!
/ j/ t: G# x5 Q+ p4 {( H) r) v' q處處是教學   處處是學習環境
0 w. I0 X/ ?' k; i+ n這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
& a6 ~; I6 E- n4 K因為我們是走『創意路線』的喔!

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amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06 . q- t6 Z  j1 A! ^; i0 t5 q
回覆 荔枝老師 的文章% O/ s5 \+ f4 d8 [- D3 x
: H& ~) f) {2 Y$ f, P1 }  m4 n% x' i
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育,不知這些與貴校的教學有何不同?

" z3 c5 o, k. r3 O% [品格教養/創意教學/大自然的洗禮.5 f& W  q% l3 b/ n, ~
插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
0 v, l8 u, @- o/ c, i) A插角附幼(插角寶寶成長冊)# S% r( D; `/ j5 ^! J  l

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終於決定了~看到孩子幸福的臉才是最重要的
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