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【時報-外電報導】亞洲補習及請家教的風氣興盛，根據亞洲開發銀行! @$ m* K9 s7 o1 ]+ K2 L% u8 [
（ADB）研究，亞洲父母為孩子請家教或讓孩子上補習班的花費，甚至* N, i4 [' ~) d
直逼政府的教育經費，且不管成效如何，錢越花越多。
8 D9 l" L$ I5 X) c3 _8 q ADB這份與香港大學比較教育研究中心合作的研究報告顯示，不只亞 B* U" [$ H3 u' b& Y8 P) s- D' P
洲富國的補習及家教業（所謂「影子教育」）規模持續擴大，甚至較
- m0 T6 j4 s3 t0 B/ A窮困的亞洲國家也不免可見這樣的情況，反映亞洲父母不願孩子輸在
! t! S. i h# O( O起跑點的心態。
: t: J% m5 l4 z, B" A) z8 {: x" {8 k$ d
研究發現，影子教育在亞洲勢力日益壯大，這可能導致正規教育效
( `1 B9 C( R% c+ g# Z! S能低落。這份研究報告也呼籲，補習及家教業應受政府監管和規範，
$ X% z6 {5 ? Q Y1 }亞洲政府應體檢其教育體制，來降低額外上課的吸引力與必要性。7 p2 i; c3 s' X1 u p3 t
額外上課原係針對學習較慢的孩子或高學業成就者，但對許多亞洲
0 M: J8 v6 ?" v% O( C父母而言，這是讓孩子善用課餘時間的方式，但也壓縮到運動及其他
9 w! H3 V* [2 v- Y有益全人發展的活動時間，並因富裕家庭較有餘裕讓子弟接受品質較8 [+ X! @2 D& H1 C
佳的影子教育，導致社會緊張。
' n, J- `" ]1 |2 ]$ r 韓國將近9成小學生有在補習或請家教，據估算，當地影子教育成本
3 f) k( O% v; a. m9 H5 k" U6 `5 @9 r約是政府對國民基本教育投注經費的8成。( j. } ]$ {7 n c0 H. Y- l
日本家庭2010年花在額外上課的費用達120億美元，新加坡家庭200- b& ~% w4 r" ?$ s7 q$ h
8年花費了6.8億美元。香港約85％高中生有在補習或請家教，其市場: w5 L0 R- f0 P% R
規模於2011年達2.25億美元。
* P; ~. L! c% o) a* v4 f N 部分亞洲國家的學童接受補習或請家教的比例稍低，但其補習及家
3 q, V2 t! {" D+ s教業仍益發壯大。巴基斯坦6成人口每天靠著不到2美元過活，但20118 D$ \- A4 Y* R$ K- V
年平均每名學童每月補習或請家教的費用即為3.4美元。7 u# w4 Z& |9 W
研究也發現，亞洲補習及請家教的學習效果有好有壞，影響因素不; l, X4 i. y4 D0 C+ `: c
只在於學生的學習動機和能力，老師的教學動機和能力也很重要，亞6 e, s. X/ h; o
洲有許多國家，補習班老師或家教無須受訓就能上路，因此部分形式9 X6 ~- t7 B4 _/ f
的課外輔導之效果令人質疑。(新聞來源：工商時報─記者陳穎柔／綜
% a% z1 \: W4 D% B- z# z0 ^4 R合外電報導)3 W$ g& t# e# z k
! _# E' A7 U4 O/ P9 l1 y$ L
( ^) p+ R3 S; {
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發表於 2012-7-5 09:28:50
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發表於 2012-7-5 19:33:39
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