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本帖最後由 bear_618 於 2012-6-2 18:30 編輯 5 M6 i" c: c+ W" ?, W7 {$ y+ H
$ k* ?* G" y: P% g% D6 Z# `$ G3 n6月重點在廖彩杏老師新書推薦: 《用有聲書輕鬆聽出英語力》4 p8 z4 K) i, Q
http://www.eslite.com/product.aspx?pgid=10031242721382112 S5 x) H* |6 `1 {1 Z" V q
" v! j- u' C* |: z* k" f- W用有聲書說一口好英語 (全文) 作者：李佩芬 出處：親子天下 18期 (2010,11)
' T7 k+ l E9 S" J
! C) ?& w, H% Q觀察廖彩杏老師選擇的有聲書播放清單，循序漸進大致可分成三階段。, E& Q. c1 z& r/ D- U
第一階段：有重複性的押韻繪本: 此階段是以有重複性的押韻繪本為主，主要目的在於養成音感與聽力。
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3 `: A- f) h; a1 J: T5 u3 r# {/ Y# [第二階段：角色重複或風格幽默的圖畫書: 到了第二階段，廖彩杏開始找尋風格相似、書中主角或作繪者重複的圖畫書。她指出，學習語言的第一步是透過「聲音」捕捉「意義」，第二階段才是透過字音、字義的連結來認識字形。因此，她是讓孩子從大量「閱聽」自然銜接到「閱讀」，而非一開始就要求孩子學習認字。9 Y- B# @! P- O& h: _5 K
* a* T, w9 _% c- j+ P. s9 ?' L/ g第三階段：知識性的主題繪本: 廖彩杏也發現，若孩子的英文字彙僅來自口語會話或教科書，對字彙的用法很容易流於僵化；但若從大量文學作品或知識性讀本中學習，就很容易從故事閱讀的情境來推斷詞意、理解片語，擴大字彙的廣度，學習最恰當的語言使用方式。
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. v6 J% C0 ]1 b6 X6 N# A廖彩杏老師在本書中特別強調:定時定量且用循環式的播放,讓孩子當聽眾而非讀者,不要強迫認字,讓孩子先感受語言的"音"再透過聲音補捉"意義"...* @6 y. q7 o3 b' C4 l3 y
) x: ^4 u5 o2 b$ B5 _7 u6 {讓小蘿蔔和家長們一起來灌溉孩子的英文種子.......- W9 z, n% w, H: \
我們特別先補了老師的前半年書單(基本上是比較有趣及耳孰能詳的),後半年的書單比較偏知識性,讓我們看看小朋友的接受度及家長們的耐心/恆心把半年的書單完成了,再來決定要不要努力後半年的吧... |
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