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文/梅子老師
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% ^, l! h0 t, m# t作文老師其實也是治病良醫。現在的病千奇百怪，有的孩子是得了文字恐懼症，有的孩子是得了寫不出端正的字症，有的孩子是標點符號怎麼用都錯症，有的孩子是錯字別字一籮筐症，有的孩子是語句難以通順症，有的孩子是上下句邏輯亂置症。
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, R! L, v0 [; Q7 J2 ^8 e0 c這些語病都送來了作文班，希望求得仙丹妙藥，一次就靈。我應該好好來對症下藥，開個處方籤！) a1 B0 t+ I a
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文字恐懼症，請家長多多讚美孩子的字，同時，孩子要每天練習十個高標準的美字。 n5 G1 O4 O) `; y
. V% D6 w4 [! S5 j, ]' M% {寫不出端正的字症，請每天限時五分鐘，在這五分鐘抄寫隨手可見的文章，一天比一天字跡進步，滿三個月就可以不用服用此藥帖了。
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標點符號怎麼用都錯症，幾個常用的標點符號正確說出使用時機，請家長自行影印報章雜誌，每天挖空一篇文章的一兩個段落的標點符號後貼在筆記本上，讓孩子填寫。如完全正確持續五天之後，即可不再服用。
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錯字別字一籮筐症，那些字看來就是可惡！怎麼要把中國字上心記著呢！反正以後電腦也會自動選字，寫的錯不代表以後怎麼用都錯！哎呀！遇到錯字別字一籮筐症，可是寫作文最大的死對頭了！要是一篇絕佳好文，來個十五個錯字以上，恐怕就降好幾等級了。5 K/ _" O, y a. T3 X
& ^7 _9 Y) ~ u: {& U這症的藥帖，得長達一年以上，並且隨時抽查。' n4 X7 J ?' o2 p
一本筆記本，花個時間整理既往聯絡簿、國語作業上的斑斑紅字，這些紅字肯定是一錯再錯的。4 Q; R! m T) S8 i! e: L' {; h
例如：變［的］，正確是［變得］。 錯誤次數以正字記號標列。正確語詞請用螢光筆標註。
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. D, z" ^: p9 D洋洋灑灑的錯字筆記本，請把握各種時間拿出來警惕自己，上廁所大號時、晚上睡覺失眠時.....這症狀非常難醫治，得持續一年以上作筆記的功夫。
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語句難通順症，請家長頻繁地問孩子問題，不讓孩子用口說回答，而是寫在筆記本上。
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8 Y; U" `" u( i例如:
# H# y- J* c# u7 X J家長問:你今天吃過飯了嗎?吃些什麼?9 ~, Z+ @& q3 r% L8 C
. i; K$ \) B; v孩子寫:吃了!吃了炒飯!
7 s: p+ f. v3 L Z m& V( e, c, D+ `. q' d1 s# [& `
天啊~這樣的回答可以寫在作文裡嗎?(如果是小說，當然可以。)但是在一篇作文中，講究的就是語句通順。0 H3 a$ r5 x) G; Y3 M* U( Y0 T1 ]
9 Z8 j2 C/ P+ Z+ l這時請孩子更改成:
% X! D1 j+ b7 w% j* p) h今天已經吃過飯了，我自己到八方雲集點了十顆蝦仁水餃。: Y0 L2 q! `8 \& S! r9 ?4 R
[! t+ d" p- s% G% @這藥帖服用之後，也必須持續一個月才行!
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! c) w' R- q9 {& p9 O# d上下邏輯亂置症，先有因再有果是很重要的，訓練孩子在寫作時思考不跳躍，得養成因果思考。8 I% G* |4 s3 I/ ~3 @! @% `( E% k" g
5 n( E% V6 Y3 p* Q8 {. R- R+ l" r這藥帖是練習一件事的步驟，或是先給個因，再要求孩子寫出果來。7 {' G; d4 w: q5 p" m% M
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例如:
* ^. }* q7 J0 V+ n4 V" Y! ^寫功課的步驟、回到家之後的步驟、寫完功課整理物品的步驟......
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r: m- L) a# f7 d要是被媽媽得知自己說謊，會如何?( L- z5 g! v K0 l3 ~
, I; y# N6 b3 J+ ]* p( s- i要是看見一個老太太需要幫忙，自己在她旁邊卻沒有幫忙，會如何?
) t% t( \7 l' Z7 T" X) w% V3 Q# y' ~) ?. }
上下邏輯亂置症，是寫文章中最容易被忽略的，卻常常貽笑大方，不可不慎!* l4 A: V7 w. s4 h% g- Q- c
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以上幾個病症，是在一周一次的作文課中無法救治的，真的。作文老師是引導孩子寫作的心，可是他若具備以上語言症狀，還得每天自我要求，才能越寫越開心。 |
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發表於 2016-9-29 08:33:35
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