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文/梅子老師7 z4 X1 Z9 Z+ s9 `- D
. k& s$ l7 ` f+ X! N作文老師其實也是治病良醫。現在的病千奇百怪，有的孩子是得了文字恐懼症，有的孩子是得了寫不出端正的字症，有的孩子是標點符號怎麼用都錯症，有的孩子是錯字別字一籮筐症，有的孩子是語句難以通順症，有的孩子是上下句邏輯亂置症。6 S. o; h4 _9 V" f
# Q7 G2 k$ Q5 N這些語病都送來了作文班，希望求得仙丹妙藥，一次就靈。我應該好好來對症下藥，開個處方籤！
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, C0 N7 g, I5 f& K- `7 B$ a/ {文字恐懼症，請家長多多讚美孩子的字，同時，孩子要每天練習十個高標準的美字。
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9 {$ A9 T2 }0 e4 ]寫不出端正的字症，請每天限時五分鐘，在這五分鐘抄寫隨手可見的文章，一天比一天字跡進步，滿三個月就可以不用服用此藥帖了。
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標點符號怎麼用都錯症，幾個常用的標點符號正確說出使用時機，請家長自行影印報章雜誌，每天挖空一篇文章的一兩個段落的標點符號後貼在筆記本上，讓孩子填寫。如完全正確持續五天之後，即可不再服用。
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錯字別字一籮筐症，那些字看來就是可惡！怎麼要把中國字上心記著呢！反正以後電腦也會自動選字，寫的錯不代表以後怎麼用都錯！哎呀！遇到錯字別字一籮筐症，可是寫作文最大的死對頭了！要是一篇絕佳好文，來個十五個錯字以上，恐怕就降好幾等級了。% e. k2 G8 @+ }; K4 j9 @7 E6 f
7 S1 p& A1 y5 L. g這症的藥帖，得長達一年以上，並且隨時抽查。
% }7 Z5 k, X/ s- F( }一本筆記本，花個時間整理既往聯絡簿、國語作業上的斑斑紅字，這些紅字肯定是一錯再錯的。$ K3 Z; l% k9 g e
例如：變［的］，正確是［變得］。 錯誤次數以正字記號標列。正確語詞請用螢光筆標註。" }: }& E' D* Y3 l( s; `: l
1 [% W7 } B- \+ z& {9 M5 \) z$ q洋洋灑灑的錯字筆記本，請把握各種時間拿出來警惕自己，上廁所大號時、晚上睡覺失眠時.....這症狀非常難醫治，得持續一年以上作筆記的功夫。* F9 B! z- W. a9 l* U
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語句難通順症，請家長頻繁地問孩子問題，不讓孩子用口說回答，而是寫在筆記本上。% @% Y, k/ J3 a+ F0 w; c/ ]
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例如:3 ^! ^5 w- y) m9 w' g. R5 Z
家長問:你今天吃過飯了嗎?吃些什麼?) T' Y% O9 G; }5 e: ]7 |. `" w
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孩子寫:吃了!吃了炒飯!6 H- Q2 F/ B, D! R) u5 d* n7 _1 |
+ g- ^8 T6 c8 _1 M4 B9 a天啊~這樣的回答可以寫在作文裡嗎?(如果是小說，當然可以。)但是在一篇作文中，講究的就是語句通順。$ U6 W3 h3 e& D, [* U8 r" S
4 V3 E. a# a6 I; I, J' Z4 M這時請孩子更改成:
v% w; X8 ^" f" z$ l. N今天已經吃過飯了，我自己到八方雲集點了十顆蝦仁水餃。' R; y3 @" J8 \. i! |7 } H
. Z0 l& T$ Q) Z8 T1 p/ {$ a; v這藥帖服用之後，也必須持續一個月才行!( H, d0 T2 a, d# y
1 Z+ S! B" A- u' @# r0 R t( y上下邏輯亂置症，先有因再有果是很重要的，訓練孩子在寫作時思考不跳躍，得養成因果思考。
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這藥帖是練習一件事的步驟，或是先給個因，再要求孩子寫出果來。# g3 _7 P. x/ X/ A6 N9 C
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例如:7 \# T* N& h h2 e" q
寫功課的步驟、回到家之後的步驟、寫完功課整理物品的步驟......1 x$ D* ] S0 W5 l' u
! Q- ^% _+ S) [* P0 h* P/ Q要是被媽媽得知自己說謊，會如何?
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要是看見一個老太太需要幫忙，自己在她旁邊卻沒有幫忙，會如何?
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* b7 _1 }% k( f+ C9 P, A; ?上下邏輯亂置症，是寫文章中最容易被忽略的，卻常常貽笑大方，不可不慎!/ Q' X- y+ ]5 D
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以上幾個病症，是在一周一次的作文課中無法救治的，真的。作文老師是引導孩子寫作的心，可是他若具備以上語言症狀，還得每天自我要求，才能越寫越開心。 |
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發表於 2016-9-29 08:33:35
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