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共學共遊，重要的是堅持。
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文/梅子老師" r' I( R( o7 l, s; d1 K& b! f/ G
' Q0 T9 {4 ?( f" ~! l- Z/ D閱讀，開啟了我另一番視野。從閱讀中，我蒐集了許多教育的想法，從多教育做法中找到適合自己，自己願意
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2 I8 c, M+ B) x8 ^/ o8 i去推廣的，並分享給家長與孩子們的，就是共學共遊。4 j% U% J. w$ o3 W* H4 }2 F
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在我考慮了許多現實狀況，如家長收費負擔、學生課業表現、學生課餘時間安排、老師帶班責任分攤、固定教3 ?9 Q) }! v! t- f/ s5 r
0 s/ Z, w5 J8 w6 [7 i/ j) `' O學環境與對父母的責任……等等因素之下，我決定開始另一條道路，將共學共遊與課後照顧結合，成為一個更符
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1 A% X& h6 Y7 L合大眾市場需求的課後照顧環境。) A Q0 N0 v1 J. M+ P l) Q
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如您曾經打算讓孩子參與共學共遊，一定會知道我做了那些更動與妥協。首先，學費更合理化。好不容易脫離
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了幼兒園，終於可以緩減孩子上小學後的家庭經濟壓力，更合理且維持教學品質，具備愛心的環境是家長的首
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' l# j# \1 ]- H5 S2 l! a要選擇，而我們也努力做到讓入班後的家長覺得放心與安心。其次，是課程多元化。十八般武藝樣樣具備的老
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師並不多見，於是我們老師們需要多元開拓視野，並要求自己多學一點，在課堂上玩創意、玩戲劇、玩語文、' C5 N0 \: i5 w0 H' x" o+ e- H$ [$ O$ k
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玩團康、玩烹飪、玩裁縫、玩益智遊戲，甚至是每月的戶外教學……；這些五花八門的活動是寫完功課後，老師1 A! j+ P: A4 E- ?. d( M
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對於孩子們最直接的愛的表現。再來，培養多元興趣。每逢星期三的興趣課，有足球、網球、烏克麗麗，從孩
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6 S' V# I8 Z% Y4 ~9 b子們感興趣的活動著眼，目前六年級的孩子，從二年級開始，至今維持每周三接觸足球運動的習慣。興趣，是
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; y- [0 w6 v& {/ M孩子們成長的養分之一。最後，是整合資源，回饋每個孩子。每學期，教室會有一筆註冊費，作為行政事務的
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! [% T/ P* B! |8 u( v! G. o% d+ } s主要支出來源，我們用這筆款項建立一個龐大的圖書館，每學期將近一百本的書籍採購，讓孩子們體會到閱讀. S: H3 G4 V: A7 a
- `$ q% R( C' T" Q7 s才是最重要的寶庫。同時，在軟硬體設備的更新，也是我們持續不斷進行的，如電腦設備、益智遊戲增購、鼓# O! F- c( R3 P6 U3 b' I
- ]+ G- O4 k$ E8 A* L/ ~勵孩子的獎品……。
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對於第一批的孩子，隨著教室規模的拓展，我想他們會感受到許多的不一樣，同學變多了、活動變少了、去公
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園走踏的時間從以前的每天一次，縮短成每周一次，或是到了高年級後幾乎無法到公園了。這一些的改變，我& t. i3 W0 F1 s* ~% e
& \3 Q6 I, L6 n們也在學習，也努力找到更好的破解方法，於是，我們的老師在活動設計上絞盡腦汁，讓活動更有創意、更有
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深度與廣度。如今，第一批的孩子從去年、今年與明年陸續畢業，我所期待的，依然是那句話：當他們國高中
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時，還能記起童年時在梅子教室的美好，那就是這間教室最大的成就。
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看到這裡，您是不是也為此美好的理想感到不可思議，因為我們還沒有提到學生課業成績……。成績，在臺灣教7 e4 u* n0 X- ]; R- b
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育現狀下依舊是沉重的兩個字，因為它直接影響的就是升學。在教室，我們首重的永遠是學習態度。我們關心
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! |8 {$ @1 f/ `& ?8 M O( |; L孩子寫功課的態度，是不是把功課看作是自己的責任，是不是願意追求做好，而不是做完的境界；我們關心孩6 H8 ^" r) r3 u& n0 ?2 j6 A
$ F5 c$ p, N$ K子準備大考時的態度，是不是願意用心準備考試，明白自己對於哪個科目哪些環節沒有把握，並找到時間詢問
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0 B. H4 ]+ b$ E9 D. k1 W/ ~老師。這些永遠在成績之前。那麼，教室裡的孩子成績好嗎？這些答案或許問孩子的爸媽比較準吧。我只能說
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% J9 }4 I7 W7 u" I/ W比起整天關注成績表現，他們的反應與生活能力才是我們的驕傲啊！ |
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發表於 2015-3-20 17:54:50
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