- UID
- 29639
- 閱讀權限
- 15
- 精華
- 0
- 威望
- 0
- 貢獻
- 95
- 活力
- 76
- 金幣
- 362
- 日誌
- 0
- 記錄
- 0
- 最後登入
- 2015-2-26
- 文章
- 37
- 在線時間
- 18 小時
|
: u7 R N6 Y }# S- A7 m$ B
5 P& y4 a4 `* J+ U. J親子時光Sweet Time
8 V2 n2 M& H0 N' u《艾麗絲夢遊仙境》的作者路易斯‧卡洛（Lewis Carroll）曾經說過：「說故事是一種送禮的行為。」父母願意每天為孩子念故事，就像是天天送禮物給小孩，或許父母為孩子說故事是件稀鬆平常、不足為奇的事，但卻是親子之間最真實的情感交流。
1 f7 x* Q$ F9 T9 N7 q" |
, D$ x3 L! c/ k3 E9 f3 c家長可以從與孩子共同閱讀中發覺孩子的特質，像是孩子喜愛什麼故事情節、聆聽故事的專注程度……除此之外，市面上有各式各樣、琳瑯滿目的繪本故事書，爸媽又該如何挑選最適合陪伴孩子閱讀的書籍呢？# Z- i$ X/ |; ], Z- D
6 R; \2 n) E5 p/ e
說故事大哉問2 h' @1 L5 U8 Z! J3 `" o: `! f- I$ X! ^
「說故事」的本質是一件愉快、歡樂的美事，亦能培養孩子對家庭的認同與想像，但是當我們仔細探究「說故事」的構成條件時，會發現為什麼都是在睡前聽故事？講故事的角色應該是由媽媽說還是爸爸來說呢？剛出生的寶寶可以聽故事嗎？: F4 \6 O: j; \5 L |6 C# ^4 }6 [
, @* Z) ]1 w4 @關於說故事/ I6 i7 ^& m$ m6 X
談到說故事，總會令人聯想到在睡前聽故事，輔仁大學兒童與家庭學系專任副教授涂妙如解釋，「說故事」這件事其實並沒有特別拘束在睡前或是床邊才能進行，至於為何會產生這樣的印象呢？1 @6 c0 R( M x$ R! z9 y: x
; W+ s$ D7 \6 q因為睡覺前是人在一天當中，情緒最平靜、生理機能完全放鬆的時刻，孩子可以藉由聽故事沉澱心情並安心入睡。另一個原因是雙薪家庭的父母，在白天皆有忙碌的工作，唯有等待下班後才有空閒陪伴孩子，而睡覺前自然成為親子相處最好的時間點。8 l$ L5 h; I% @* ?. k3 g% l
- z! {8 G7 r2 d# @+ j- I涂妙如老師表示，當每天都固定習慣說床邊故事，床邊故事會變得像是一種儀式或活動，孩子們會開始期待每天的說故事時間，並且從父母說的故事當中得到心理上的滿足與慰藉。+ B ?4 E2 H4 W
5 g9 [3 B- S7 c+ h何時開始聽故事7 O9 k* K& ]" S) z! E
根據研究指出，寶寶從胎兒時期就開始發展聽覺能力，在媽媽腹中的胎兒可以接收外在的聲音刺激，因此孕婦時常與腹中的寶寶說話互動，寶寶出生後聽到媽媽的聲音便會產生親暱的連結，涂妙如老師建議，對於剛出生的寶寶，父母可以先用說話、唱兒歌或唸童謠的方式，讓寶寶熟悉父母說話的聲音以及起伏節奏，當孩子逐漸開始建立理解能力，父母就可以說故事給孩子聽囉！& M- G3 @. K7 k& Q+ G
7 J% Z( X/ D5 Q8 l誰來說故事( q- r* S" q. {3 k1 o
在刻板印象裡，一般人多半認為陪伴孩子閱讀是媽媽的責任，涂妙如老師說明，事實上已經有越來越多的父親加入親子共讀的行列，依據每個人的性格特質，所表現的說故事方式也會不一樣。5 j& [+ |5 S9 m% ~: n. {4 ^
3 z1 |% R8 p. n# x3 p
一般來說，爸爸說故事的情況有別於媽媽溫柔、平順的描述，爸爸闡述故事的手法會比較跳脫邏輯思考，並且以活潑、誇張的肢體動作和高昂的聲調來呈現情節。
3 E# b$ x% x; c, a
R: r3 f% v5 j1 Y! ?因此說故事的主角並不是固定某一人，除了父母之外，兄弟姊妹手足之間也可以是分享故事的角色，而這些都可以提供孩子不同的刺激，也讓孩子學習面對各種人事物時，應該有更多元、開放的包容力，與豐富的想像空間。
4 ~" P2 A, G5 A" ~; \' E2 s$ m' `0 V
" Z5 _$ M7 Y9 Q) Y9 s) ^$ `- [孩子也可以是故事主講者2 g: Y) u0 [9 i% C& U5 P7 H
說故事的過程中，「互動」是非常重要的環節之一，良好的互動關係必須建構在雙方都接受的方式上，若父母只是一味按照自己的方法朗誦故事，孩子會覺得沒有參與感，久而久之也容易對閱讀失去興趣。3 | q- F' `* |' H" w3 q
4 w8 x# x- P& T7 @8 h1 M涂妙如老師指出，父母可以在說完一個故事後問問孩子對於劇情角色的想法，也可以從故事延伸到孩子的日常生活經驗，像是故事書裡談論到交朋友，可以問孩子：「上學有沒有交到朋友呀？誰是你的好朋友……」此外，孩子亦可以成為說故事的主角，讓孩子學習用自己的方式敘述故事給父母聽。
! x8 q& @* L! A5 O& H/ D
) z2 r( D' I4 `+ Y$ F: P% |" Q0 z, e涂妙如老師提醒，讓孩子成為故事主講者的時機，必須視孩子年齡大小、是否有足夠的語彙能力而定，當上述時機成熟，就能讓孩子輕鬆享受說故事的快樂與成就感。
& D) h, P1 B' v' j# _( P6 u! H2 P& S& |+ G, S8 H$ y6 n
故事書選擇＆學習& k: r$ n% G2 }" I
身為父母都可能曾經有這樣的困惑──給孩子閱讀的書，應該挑選以圖片為主，還是圖文並重呢？應該選擇溫馨、有趣的劇情，還是富有教育意義的內容？爸媽想為孩子挑一本好書，卻又不知道該如何下手，面對形形色色、不斷推陳出新的故事書，父母該選擇自己認為適合孩子的書籍，抑或投其所好讓孩子閱讀自己喜愛的繪本呢？* D7 F' B+ W" {( L1 c$ u4 z9 g! n
' d5 Q4 ]" m+ j
如何挑選合適的故事書( E3 ]" H A- Y* f' {, p `
不同年齡層的孩子，在每個階段都有發展和學習的重點與任務，如何挑選最適合孩子的故事書，可以從下列三個年齡分層一一檢視。: T C) X+ a. P) ?4 K9 \
8 w/ k0 e, G6 e
6個月至18個月+ x1 S. u3 `6 C" b6 ]/ P, s* [" i
父母可以提供感官探索的書籍，像是觸摸書、可反覆哼唱的兒歌或童謠，故事書的內容可以是簡單的指圖認物（即指物命名）圖畫書，此時期的圖畫書並不一定需要有具體的故事情節。) {' D! B( h! P* q
8 K8 C' \, q: \0 D/ \3 F* l7 z$ z2 S
18個月至36個月' I8 m& x5 ~. _7 d* \3 h. t
此階段正值小孩的語言爆發期，可以有較多重複性的劇情，加強孩子的語彙能力，另外說故事的時間也可以增長，題材方面則選擇與日常生活能力有關的事物，譬如學習刷牙、洗手或吃飯等等。& a/ b" j v" s* q. \
8 j& m' Z R5 c' t
3歲至5歲. w$ A( s8 S3 N: S; P8 ]; c
是孩子慢慢開始拓展生活圈與人際關係的階段，例如第一次上學、上街、交朋友等等，孩子擁有較廣泛的視野，父母可以挑選故事篇幅較長、劇情亦較為複雜的故事書。
) _8 y: J6 o' p' B5 p( H- y2 a. @0 l! O% ^. h, W: Q+ \
橋樑書（Bridging Books）0 V' x+ j# S8 T2 G
所謂的「橋樑書」，是指小孩開始進入學齡階段後，大約小學一、二年級左右可著手讓孩子從圖像為主的故事書，銜接進入到以文字為主的領域。由於學齡前孩童所接觸的故事書大多是以圖像為主的形式，文字所佔的比例較少，所以橋樑書的作用在於輔助孩子，讓孩子開始享受閱讀文字的樂趣。* v! C1 u$ y$ \' a# w
! S6 \ p0 S% ?4 ]& v! v說故事的延伸" O, |. P; c! L J: g4 B9 r
故事的情節設計可以刺激孩子的想像力，可能是講述親情、友誼、勇敢或誠實等等各種議題，因此父母挑選故事書時，應配合孩子當下的發展階段及狀況，或是衡量孩子近期感興趣的焦點。- [: O7 V! @8 B' ? b3 v4 d
$ T6 J" r5 K; p' S2 `5 I
像是5、6歲的小朋友開始對友誼、性別產生好奇，父母就可藉機了解孩子對朋友和性別的認知，涂妙如老師舉例，以往常見王子救公主的故事情節，但為什麼不能是由強壯的公主拯救柔弱的王子呢？ W5 G4 ]6 r1 P5 E
2 e9 s# j& P7 t4 z l! g
家長可以進一步詢問孩子最喜歡哪一段情節？會想在故事中扮演什麼角色？並且了解孩子想法的原因，這些都是很棒的親子互動。
& M" z1 p: J \- t
) _8 c$ V2 d0 Z2 ^0 M對於年幼的孩子來說，故事能引領他們進入想像的世界，而父母也可以從孩子對故事的反應來發覺特質，像是專注力高的孩子，通常會要求聽長篇內容的故事，反之專注力低的孩子，容易在過程中為別的事而分心。
]( J9 @, b" r
" @' s2 |; t7 e0 |( E: M9 S另外，爸媽也能藉由親子共讀發現孩子特別喜愛或是執著某類型的故事。涂妙如老師提醒，孩子所展現的特質並沒有好、壞的分別，重點在於父母應深入了解孩子的興趣所在，也能更明確指引孩子往後的學習發展方向。! X1 X. e; ?3 @. M+ F' `
2 ]* s+ Z$ x% A$ I( j+ V/ d1 T: I3 R說故事，狀況一籮筐
6 z9 W5 Q! f& z+ S# N「媽咪，我還想要聽故事」、「爸比，我不想聽故事，想玩遊戲」……父母在說故事的過程中，總會面臨各式大大小小的狀況，此時父母若只是一味的打罵、訓斥甚至是放縱孩子，不但無助於解決難題，反倒會阻礙親子之間的和諧關係。爸爸媽媽在說故事時，面對孩子們的種種問題，應該如何調整說故事的方式，並且建構一個快樂的說故事時間呢。9 r2 i$ ?: N! q: a' {
; Y; v/ E$ K. N% f0 }6 V3 C
1.孩子為何特別喜愛某一本書' ?" ?% |) v/ s
這是因為孩子對某一本故事書的內容產生預期性，所謂的預期性是指孩子透過多次聽閱同一本故事書，記得故事情節以及角色的發展，喜歡並且期待某個故事段落，就會有重複閱讀的現象。
4 K1 v7 o4 Y0 {1 W( u* d2 o8 z
7 G( }" `+ L2 f2 q& @5 Z0 h涂妙如老師說明，孩子對於可以掌握故事節奏和內容發展會覺得有安全感及成就感。一般來說，年紀越小的孩子越容易有反覆閱讀同一本故事書的情形，但是父母不必過度擔心，這只是一種現象而非危機，通常過一段時間就會消失，涂妙如老師也建議父母以鼓勵的方式持續陪伴孩子閱讀。% \4 C3 @6 ^" q. @" _- i
4 {6 L* V& h/ l7 q+ l9 h" G; j- c7 y
另外，造成孩子偏好同一本故事書的原因，亦可能是因為孩子對某一種形象的執著，像是許多小男生都喜愛汽車，許多小女生喜歡公主，只要讓孩子的好奇心獲得滿足，父母就可以更換不同主題的書給孩子閱讀。
( }, d; {! M; l9 ^' x; Z6 L. G* p0 n0 j' Q3 h3 n2 ]$ a6 `7 H
2.喜歡聽故事，講完一個再一個6 J1 B0 c% S0 B" i! {; ]1 c
陪伴孩子說睡前故事固然是好事，但若父母太沒原則，讓孩子一再拖延故事時間的長度，甚至成為逃避上床睡覺的藉口，不僅會造成大人身心上的疲憊，晚睡也會影響孩子的健康發育。
" w: h3 m* ?% ^
) A! G0 f( R/ a6 I涂妙如老師建議，父母可以在說故事前應與孩子約定好「今天只看幾本書」，一開始孩子可能會以哭鬧耍賴來試探父母的底線，此時父母的應對態度必須溫柔且堅定，若父母時常為孩子妥協，爾後孩子便會輕易以哭鬧的方式延長故事時間。
2 u9 w0 x0 N# j2 s" U2 D- W' W: g; r( O$ t: d
3.無法專注於故事內容
" _+ O" J/ W9 R r要找出孩子無法專注的原因，首先必須確認選擇的故事書是否適合該年齡層的孩子，其次則是說故事時間是否太長，涂妙如老師解釋，孩子的專注程度本來就不能和成人相比，若是說故事的時間太長容易使孩子分心，避免方式應該是挑選符合孩子年紀並且是孩子感興趣的書籍。( l ^7 [. X% Q2 [% l6 m/ v2 [
; T3 z* |. k5 L9 P; E4.親子共讀的閱讀技巧 u: Z- H9 p) N% H$ H
故事書之所以迷人，在於故事本身的內容而非外在的呈現形式，過多的戲劇效果只會讓孩子將關注集中在父母的表演或道具上，涂妙如老師說明，說故事時語氣適當的抑揚頓挫，可以吸引孩子進入故事的情境，但是過於誇張反而會讓故事失去原有的特色。
! m& p; d7 D% u7 r: B5 y( \: Z2 A/ ?
涂妙如老師建議，父母和孩子可以透過互動加深對故事的了解，藉由對話式的問答與孩子一起輪流講述故事，像是準備翻頁的時候問問孩子：「接下來誰會出現呢？」，讓孩子也成為故事的主講者，而不是單方面的大人說、孩子聽，如此一來一往的對話，不但可以豐富孩子的語彙能力，也能讓孩子更樂於表達自我。! e2 ]' j1 s2 G( L. T3 F# G
: Z) H, M3 n& p5 h/ z/ x) R
5.故事光碟可以替代父母說故事嗎
. c7 i" V2 m1 t坊間有許多的精美有聲故事書，有時忙碌的父母會希望直接利用錄製好的故事光碟陪伴孩子，涂妙如老師表示，不建議使用現成故事光碟，因為親子共讀的可貴之處在於父母陪伴孩子的過程，藉由分享故事一起討論、聊聊彼此的價值觀，這也是共同編織家庭記憶的珍貴時刻，溫馨親情是光碟無法取代的。
3 D9 u- R0 `1 Q6 f% O& w( ]2 R( X; V/ L' f* Q7 m
Check！說故事的態度＆觀念5 @# q9 a# A& W7 m- ?- c" W
不少父母認為，閱讀的目的在於從故事書中學習知識，對此涂妙如老師表示，家長無須讓自己思考框架箝制孩子，過於強調學習目的，會破壞對故事本身的美好想像，同時也壓抑孩子自主的思考能力。
8 j# C6 V: r4 j# z$ ~8 a% z% I8 I$ u
每個人都是獨立的個體，講述同一個故事，但每個孩子自己感受到影響與啟發卻大不相同。涂妙如老師建議，可以在說完故事後和孩子一起討論，比方說最喜歡哪個角色？原因為何？在我們身邊是否曾發生類似的情節？喜歡或不喜歡？以輕鬆自在的方式談論，讓孩子表達自己的想法，才是親子共讀應有的態度。
( J4 p; s" G e0 W+ L) Z( P a
5 R$ _$ F/ i2 G. J3 z0 \文章轉載自 台灣兒童教育發展促進協會
* ]* G- T2 q8 {/ Ohttp://www.tacd.com.tw/news_show.php?id=270 |
本文章子中包含更多資源
您需要 登入 才可以下載或查看，沒有帳號？註冊
|
發表於 2014-12-17 17:24:04
收藏
讚
發表於 2014-12-22 17:23:07
發表於 2015-1-8 14:24:03