- UID
- 29639
- 閱讀權限
- 15
- 精華
- 0
- 威望
- 0
- 貢獻
- 95
- 活力
- 76
- 金幣
- 362
- 日誌
- 0
- 記錄
- 0
- 最後登入
- 2015-2-26
- 文章
- 37
- 在線時間
- 18 小時
|
本文章最後由 go100 於 2014-11-12 12:19 編輯 ; O( c4 ~0 p- p' C; G$ Q9 N+ u
2 f0 ^" f2 k8 c# ~0 g8 d4 z- @. ?1 C
' K$ X0 }0 e0 J, h0 \氣質9大向度＋教養策略全解析& |) K2 j' A {0 o! ^
專業職能治療師張旭鎧說明，若家長不瞭解孩子的先天氣質，無法順應孩子的氣質調整教養方式，父母容易認為孩子不服管教、經常分心，除了爸媽教得很辛苦，孩子的成長過程也會很艱辛。" M; ?( H* D; P
" P* t& \& m4 \ f5 Z6 D6 ~. P( q
Part 1》認識先天氣質9 ~ S. B. [/ _1 F" @3 M5 ?# g
教養是雙向互動，而不是單一面向的給予，父母應瞭解孩子天生的特質並因材施教，當孩子得到父母大量的支持，亦能從中產生自信。因此，張旭鎧治療師相當鼓勵父母試著發掘孩子的先天氣質、看到孩子的優勢，爸媽亦會感受到每個孩子都是獨立的個體，擁有值得欣賞的一面。; ]3 f- {9 G/ A/ C# ^6 r4 c
: o& Q* F1 p) K" K- K# e4 Z* p
何為先天氣質4 g& K! V' Y1 B0 ?3 \! H ` h
談到先天氣質，張旭鎧治療師解釋：「所謂的氣質，並非指文質彬彬的氣質，而是指先天個性，每個人天生對於刺激的獨特行為模式。」既然稱為「先天」，代表出生前即決定，與遺傳相關。不過，遺傳還可分為兩個方面，除了基因外，孩子出生後，每天看著爸媽所表現的行為，不知不覺學習與模仿，亦為一種「遺傳」。
) n- U. o9 E5 D# }- h- J* t
( Y. a" Y( M/ `7 I1 X# B2 Q6 K瞭解氣質的重要性
: k, e$ B+ \- h張旭鎧治療師指出：「瞭解孩子的先天氣質，等於瞭解孩子的優勢與潛能，也能預期孩子面對新事物或學習知識時，會用什麼方式面對。」
" G: w, x& _, N2 j* b6 T
4 F# E p( d1 k7 s- K7 z2 C: q舉九大氣質中所談的「趨避性」來說，孩子遇到新事物會好奇去接觸？還是先觀察？倘若老師在課堂上教授實驗課程，趨性較大的孩子會立刻衝上前看，對於學習而言也許有幫助；但對老師來說，會認為孩子不守規矩。 J9 w! v. l( |! R$ i7 k3 G
0 M$ S- J. [5 q! {: a. n1 ?% b
不過，若老師拿出一個教具，孩子卻沒有太多反應，老師可能會覺得他沒有上進心。但實際上，也許孩子需要一些時間觀察，才願意嘗試接觸。
* E& j7 u" X. g: \4 s+ W$ b! s) a% Y. t+ t( n* v9 w4 `; u
也因此，瞭解孩子的先天氣質，父母會更懂得如何引導孩子，而好處是父母會知道如何有效率的教養孩子，此外，當孩子出現某種行為時亦不會過於擔心，因為知道這是他的先天氣質使然。
! s7 _. {6 y7 |" u4 _3 m8 T' t
7 F" J0 u' `6 y5 g氣質的9大向度; {- R5 i! y2 ]
一般來說，氣質可分為9個向度，而每個向度又有強弱之分，在孩子身上會有不同程度的呈現。
v p6 F: }- q) i; |" W, D$ e7 N4 V
1.活動量
( y" B0 M' V1 [" x; L孩子一天身體活動的程度，所表現的動作節奏與活動頻率。& p% a6 o8 C% C9 M) }
) W. a+ E9 g: W, s9 t2.規律性
' N0 M$ C7 c5 Y規律性指的是孩子在日常生活中，遇到同樣事件的反應模式。
9 x. u/ r7 [3 t3 O
f& t/ p2 l: h$ d k4 T+ O3.趨避性
; B8 M/ \6 C- e0 S" o# b @張旭鎧治療師特別指出：「趨避性指的是孩子遇到新事物的第一次行為表現，是接受或排斥？」
; y; {+ P8 |/ X8 D5 [
! \ a5 H8 G, N6 \2 j王意中心理師解釋，趨避性的「趨」是指「接近」，「避」則是「逃避」之意。有些孩子會主動接觸人事物，對於學習或社交而言具有加分效果。相反地，有些孩子對於新事物會顯得退縮、遲遲不敢向前。' l: q) ^. h$ l
& }) V. o' g3 d/ y5 j$ |% F+ B4.適應度
e) [& h/ K! x適應度即孩子適應新刺激所需的時間。張旭鎧治療師表示：「一開始喜歡這個刺激，是為趨性；之後再嘗試時卻出現拒絕行為，即適應度較低。」
1 ?9 k. a/ u8 U$ |, G
' q# L* T: I- ~. x5.反應強度
* `3 V5 ]4 ~0 Q3 u6 G5 P反應強度是指孩子對於新刺激所產生的反應。有些孩子的表現，例如喜、怒、哀、樂非常明顯，王意中心理師解釋：「好處是可以讓對方清楚自己的反應，以進行修正與調整。」
9 X m5 j h6 F0 Y
! n2 y1 {, I7 Y; A9 D6.情緒本質
$ ~# e0 p& X! j情緒本質即孩子在一天當中最常出現的情緒比例。張旭鎧治療師說明：「有些孩子的先天性格比較樂觀，每天笑咪咪，情緒本質屬於正面。但有些小孩經常滿面愁容，反應也比較慢，情緒本質就比較偏向於負向。」! b& F0 l6 M4 l
, H" i ^. T z* A6 p; y o7.堅持度
; A! | S2 z! C; e; N8 t堅持度，即孩子正在進行某件事，出現預期外的變化時孩子所表現的抵抗程度。張旭鎧治療師表示：「堅持度較高的孩子，會希望將一件事情完成後再進行下一件事。」
! h) r+ \1 L3 j3 {2 S& s4 Q- T* B5 o" O) N# D( o
8.注意力分散度
( h+ d, s/ m4 n2 s7 p$ c3 }9 H接受外來刺激時，孩子能否維持他的注意力。張旭鎧治療師說明：「每個孩子先天的注意力分散度不同，注意力分散度較高的孩子，除了會注意應該注意的事物，同時也會留意到其它細節。而注意力分散度較低的孩子會較為專注，但可能會遺漏其它細節或刺激。」/ l% y4 Q; P0 R/ ?2 W" Y
2 s: h: W6 j" ^4 P, P
9.反應閾
/ i+ P9 S* X& [' W3 Q7 A/ P3 y反應閾指的是孩子遇到刺激時，需要多大刺激才會產生反應，張治療師表示：「簡而言之，就是一個人的笑點或哭點。」
2 x9 A' U1 ^+ }# \2 K/ C
; ^1 z2 f, s2 r) t/ O9 A" Q3種常見養育類型( F! v2 l8 K% U0 P7 U
氣質的9個向度有高低程度之分，從中可互相結合成多種養育類型，最為常見為以下3種類型：
3 K; ?5 v4 s" f4 }+ l
% N( b5 Y$ q9 QType 1》安樂型
6 s" j) g% f7 P9 H1 {& u1 z安樂型的孩子對環境改變的適應性高，日常生活經常出現愉悅的態度，王意中心理師說明，這類型的孩子活動量適當、規律性佳、注意力集中、堅持度適當，情緒本質比較正面等。對於父母或老師來說，除了可以清楚掌握孩子的狀況，而孩子的反應也在父母的教養或老師的教學裡呈現預期內反應，對於照顧者的挑戰也會比較低。
1 U! F2 H" j) a) m
3 Z, B* R Z9 ^安樂型孩子的九大氣質較偏向中等程度，父母容易帶領與教養。
1 \! U7 n/ Q2 m" e9 |- ]' `, d
' h7 s( [8 v7 R7 x) q& J, HType 2》慢吞吞型
% I, l# ~% V! E) n慢吞吞型孩子在處理訊息的速度較慢，需要花一些時間產生反應，做事也顯得慢條斯理。張旭鎧治療師解釋，若從九大氣質來看，這類孩子的活動量較低、規律性高，當事物符合他的規律，他會表現得不錯。
1 _, ~ L2 s" X) }+ O2 z) g- h8 R2 o1 q7 h: C, K0 }+ I) ]
Type 3》養育困難型（磨娘精型）. m& Y j) F- n7 I& y( s
父母常覺得這類型孩子的教養難度高，實際上是父母不瞭解他的先天氣質。張旭鎧治療師解釋，這類型孩子的活動度通常較高、規律性低，但並非父母沒有建立規矩，而是他無法自制、自律，造成爸媽無法掌握孩子接下來要做什麼。加上孩子趨避性的「趨性」較高，遇到一個新刺激時會立即衝過去。' v( d6 p& U/ p$ Q
) m% ^ n, C' z: |8 X* D1 `
Part 2》教養策略
; F ^) w' o7 }2 P九大氣質的教養方式
; d- P" z5 z! J% S+ i氣質是天生的行為模式，沒有好壞之分，瞭解孩子的特質之後，接下來順著他的個性調整教養方式、給予適當地教養策略，不僅讓孩子適性發展，同時為親子關係大大加分。6 b8 C% G5 p- n6 p- N: [! B6 T
- [" y% j. v2 F1 _% v: |) ^' |
1.活動量, ~/ R3 T% s1 h8 Y: r! g3 Q6 @
活動量大
/ e$ v, B- H+ a# E0 e對於活動量比較高的孩子，張旭鎧治療師建議給予安全、清潔的環境，讓孩子活動時的安全受到保護、避免受傷。當他出現無意義的活動，像是漫無目的跑來跑去，不妨適度將這些活動轉為有意義的活動。
: N- M2 m- t" b' S# ^! C6 `$ \
" ]/ F$ y/ d- X' X王意中心理師指出：「將活動運用在可被接受的事物上。」鼓勵孩子將活動量運用在戶外活動，像是溜滑梯、盪鞦韆或跳舞等。除此也可增加一些靜態活動，讓孩子練習控制活動量。8 \ K& H$ J3 m- w; l( K/ ^
4 I" l2 z {. R! k0 K |5 s活動量小" }& E! C5 k: y+ L
活動量小的孩子不太喜歡活動，張旭鎧治療師建議多鼓勵孩子做運動，學齡前的幼兒每天至少要有半小時以上的活動時間；到了小學則維持每天1小時的活動時間，當孩子習慣運動，就會比較願意活動。- y. C; \' S3 i) Q8 `5 T# p
) q4 E9 F S W
王意中心理師表示，爸媽可以常帶活動量小的幼兒去社區公園等，引發他想追逐、跑跳的欲望，或試著製造一些情境誘發孩子動起來。
' `0 q7 H7 }3 B/ f5 L8 a
4 D* }, N& B+ r) ^( |4 q: ?/ h$ T/ U2.規律性
1 i( Y$ |+ q* v0 X2 k規律性強, Q8 F4 ]. B$ e) g; b3 a! m- k
規律性高的孩子，建議平常教養如果有任何變動應事先告知，讓孩子有所準備，以免計畫出現變化時容易產生情緒。4 [7 d7 M7 v V' j( X! {7 Y3 R
' K" O4 i( A5 h- m; E喜歡規律是好事，但規律性強的孩子在面對變化時容易出現情緒。王意中心理師表示，當孩子過於規律時，偶爾安排突發行程讓他適應變化，以免過於結構性，甚至僵化。8 R9 k; e$ ^# ?6 |+ x# Q
- _/ a5 G9 V1 `2 {, X4 n規律性差' @4 ~1 M) F3 C' q! d) c- O& e/ }
對於規律性比較低的孩子，建議爸媽設計固定的作息表，讓孩子瞭解什麼時間該做什麼事。當孩子的生活都按照作息表進行時，不妨給予一些獎勵，張旭鎧治療師表示：「讓孩子學習遵守規律，並逐步養成習慣。」
( u# H8 m( u5 a8 v) _" ^- Y
8 p( b( y7 g1 z3 H1 `當孩子的規律性太差，除了不易拿捏他的行程，對於照顧者而言亦是種挑戰，王意中心理師指出：「父母可以幫孩子進行結構性的安排，讓孩子跟著生活的節奏，逐漸步上軌道。」4 h- p- i3 { t6 ~: I" z3 A( o
3 q2 f% N$ C8 H/ v& ~/ U: \9 Q$ G9 T
3.趨避性: x; Z) Q! X+ C% Y5 u- z
趨性高
+ Q7 g) |* R7 W趨性高的孩子代表他的個性比較好奇，對於新刺激的接受度也會比較高，應教導他辨別危險、加強應變能力，學習發生狀況時如何求救、自保或避免危險等。
! j5 I* O9 P; `& X7 ]4 k2 \1 V8 u
除了引導孩子辨別危險，王意中心理師認為，亦要教育孩子判斷哪些事物可以主動參與或進行，例如向陌生人打招呼或微笑沒有關係，但如果主動與陌生人分享訊息，像爸媽在哪裡工作、家裡電話或住址等，則不恰當。. D. R# a/ {% |# B
2 {2 j/ K* F5 G0 R( S6 M避性高) [ b7 a* B# _& B, B' U
避性較高的孩子，對於新刺激會顯得猶豫退縮，因此，張旭鎧治療師建議平常多讓孩子接受不同的刺激，包括多看、多聽、多玩、多觀察，也許孩子起初接受新刺激時會感到害怕，可是當經驗一次次被建立，下次再遇到新事物時，會根據過去的經驗而願意嘗試。& Q+ D2 e9 E# c. p
0 n6 ~" }6 E" H i C N
趨避性影響孩子的學習與社交，若孩子的避性較強，面對新知識或新同學可能會採取逃避的方式，建議父母適度放手，讓孩子多與同儕接觸，王心理師表示：「當他累積成功的經驗值，也會增強他的主動性。」
* H, C5 g: i: ~: x2 c- b2 E# `$ [/ Z+ `8 `' r5 s
4.適應度3 W. Z) g. M- a7 F3 O O
適應度高# Y# U, K4 x+ I. u
張旭鎧治療師提醒：「首先要留意他是否會受到不良影響，同時引導他辨別是非對錯。第二點，教導孩子注意危險。
+ X) O, B/ Q5 P
4 l; ?' T% R9 j6 H: q適應度低$ \( {, p9 k' k2 A2 X$ U, F9 Z5 D* v
適應度較低的孩子，必須花較多的時間適應新事物，以讀幼兒園為例，不妨讓他提早接受學校生活，像是提前半個月帶他參觀學校、瞭解教室、座位、認識一些新朋友等，讓孩子提早接受新的刺激、適應環境。由於這類型孩子的適應度低，因此，父母應加強他的社交技巧。
! z3 I8 u# S3 Y V. T1 k5 X0 ~/ \+ G) i1 D% z' F6 U
5.反應強度( S! @% V( T" w$ B1 \( S
反應強度高- g( [9 E/ T! a8 m6 y3 }
反應強度高的孩子，情緒強度也會比較強，張旭鎧治療師指出：「應加強孩子的情緒控制以及語言表達能力。」平常父母應加強與孩子的溝通，當孩子稍微出現情緒就應該跟他溝通，除了讓他學習語言表達，同時避免孩子累積情緒。' Y# b4 H) A) v4 ?5 {) t# S
- K; J/ r3 V0 m+ `反應強度低
) _; V8 {% c' l1 O( b, Y/ c# M反應強度較低的孩子鮮少表現他的感覺或想法，應鼓勵孩子多表達，而且不僅用語言表達，也可以用塗鴉、彈琴等方式呈現。另外，張旭鎧治療師提醒，當反應強度弱的孩子出現抱怨行為，表示他的情緒已累積到一定程度，如果不予理會讓他繼續累積，當情緒爆發時問題會更大。
+ l l# F: i) [
! \2 K4 K: i( C+ `, W5 N6.情緒本質
( `* {; c R3 h1 w6 ~# \+ k; u/ s正向的情緒本質
0 k/ w! W8 G, C" b- a張旭鎧治療師表示，外表看起來樂觀的孩子不代表沒有負面情緒，而是負面情緒的垃圾桶比較大，因此當孩子開始出現負面情緒的聲音，應多留意、與他溝通，讓他在表達的同時也有宣洩的出口。7 ?, Z- N/ v4 [* [
, S; u' M: u4 o V; z! r0 ?
雖然情緒本質正向的孩子比較樂觀，但也要避免孩子過度正向造成過度樂觀，會讓人覺得他的神經大條，或產生眼高手低的情況。: P- M6 n- v: U% g' B
" X3 `2 a" K, m
負向的情緒本質5 f9 i t# b- M# N+ B
情緒本質負向的孩子，平常的笑容比較少，多鼓勵孩子展現笑容，每天早上起床，建議他將嘴巴往上揚練習微笑，當他養成習慣，自然而然會呈現出具有親和力的外表，讓人願意接近。
! ]: n+ r, v2 S0 O+ C7 o0 B% L- D/ p3 l( q2 l
不過，負向的情緒本質容易產生焦慮，王意中心理師建議父母適度引導孩子紓解壓力，讓焦慮情緒得以緩和。
# `5 E) E- l0 C- j& d7 v. r
C4 q& H: {2 V1 p7.堅持度* \$ N4 c) s6 R! P/ J
堅持度高
% z" A0 f0 G2 q, P, p2 c對於堅持度高的孩子，首先要區分是「固執」或「擇善固執」。張旭鎧治療師進一步解釋，如果孩子正在進行學習或做一件有益的事，例如：疊積木，孩子堅持要將積木疊好，即使積木倒了，他仍繼續嘗試，即為擇善固執。: [8 O- x7 ?% k Y% `: T. M
9 m" y/ g Z$ ~' A; b另外，通常堅持度較高的孩子不太能接受計劃突然改變，也因此，當行程有所變動時，建議父母事先通知孩子，甚至給他彈性的時間。
8 o, |6 U" t3 A% O% e9 n9 `! E- U! y, i# W& e. O
堅持度低
5 Y7 q7 f1 N! r對於堅持度弱的孩子，例如：他對於學不來的課程容易放棄，此時，需要家長偶爾給他適當協助與壓力，不過王意中心理師指出：「除了給予壓力，連同也要讓孩子擁有成功的經驗。」1 S# ^3 ?1 @5 s- G+ T4 ^; B! P
+ d1 {* r R. r* V
8.注意力分散度9 v( Z+ E* e8 {. t# \
注意力分散度高
/ p+ \$ i0 R8 ]& |注意力分散度高的孩子容易分心，當他在學習時應減少刺激來源，最好他得到的刺激只有書本或老師。至於平常學習時建議分段落學習，張旭鎧治療師表示：「以孩子能持續專心的時間為基準，不要超過這個時間長短，將學習分為幾個段落，如此孩子的表現會比從頭學到尾的效果來得好，而且花的時間更少。」0 {" }7 t+ B- `' A/ B, ?$ K8 G
. Y3 C9 |: b: }+ r5 O注意力分散度低
" z* t5 T+ T; `# Z3 Z7 n# z# _2 o8 t注意力分散度低的孩子較專心，而他的「專心」，是專注於一件事情上，容易忽略周遭變化。因此鼓勵這類型孩子練習眼觀四面、耳聽八方，注意環境的變化。王意中心理師表示，過於專注無視於危險存在，因而建議讓孩子練習注意當下正在發生的事，而不是只專注一個重心。
3 p4 D9 [+ T4 e0 h5 X
- Z; s ]- N( ^4 Q% F; f0 B9 反應閾
3 w2 ]+ E5 W" x2 \% S; }0 B' p反應閾高- U+ C: P3 \" c4 f8 G
反應閾值較高的孩子不易表達情緒，張旭鎧治療師建議訓練他的敏感度。
- [ ]+ T9 S. r( S' {: A; Z# P. I5 K' `( l3 r) M
反應閾低* q. [7 a" F( [7 L9 V
反應閾值較低的小朋友，他們只要遇到些許刺激會立即出現反應，所以平常應減少不必要的刺激，包括他的學習環境、睡眠環境應盡量單純。另外，對於反應閾低的幼兒，王意中心理師認為，「父母應訓練他們學習自我控制，不受刺激影響。」
. I2 D: {$ G* W3 i7 j$ [
1 g( ?5 K- J7 {" ?引導孩子的7個態度 @8 J* e0 l2 Q) K$ T; s9 Q) O
父母順著孩子的氣質給予適切引導與教養時，應先做好哪些準備？有哪些必須注意的重點？/ m2 p2 O5 h( ]' ?; m
1.瞭解孩子
4 a: W1 m7 r) j1 z! j6 ~7 @; J; |2.觀察孩子的表現
3 H$ A: ?- O! J' D3.建立孩子的優勢5 c1 @8 I3 I% h M
4.尊重孩子是獨立的個體
- x: Z0 K+ `9 w9 a. ~/ L5.適度引導
" }5 t2 S4 J0 O5 V5 x- a6.補強缺點、加強優勢
+ w$ o4 k: r% O% o2 s7.親子溝通時間
/ |7 a1 K+ s. Z5 V9 Y7 {
$ c# n0 R+ z: K6 ^" J8 ~- e& I文章轉載自 台灣兒童教育發展促進協會
/ q) h( U+ R% r/ w% b- X |
本文章子中包含更多資源
您需要 登入 才可以下載或查看，沒有帳號？註冊
|
發表於 2014-11-12 12:17:13
收藏
讚