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文/梅子 z7 M0 d7 ]% r( g" ~
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現在，五六年級的孩子在教室是稀少族群，用五隻手指頭數得出來。
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孩子離開之前都有過掙扎，一次一次都在打擊我面對高年級時如何貫徹「共學共遊」的決心。) H6 c: B. ]: Y z2 b' o, ^
2 H( X% i0 W6 Z+ r因為升上高年級，6 S! N2 }6 R3 x1 F% ?6 a. o( o
+ x) ?$ W9 i- v7 L( ]3 X, D4 {孩子的自主力提高了，可以自己回家自己運作。( d2 p$ B) Y! _. _% w
% G9 O& S% ]7 V1 g或是8 f( L3 ]$ R% X4 m) z
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孩子在課業上未達標準，需要全面加強，喚回「好成績」的實力。: g$ l2 B# C) P7 U L( S
7 e6 Z* M: }$ W! J7 P# ^( V5 O任何一個原因離開，我都拿不出「積極慰留」的態度來改變家長的決定，/ M- H/ T' l5 p6 B
; d0 j( y# o7 Q k: V8 K$ {6 m因為我明白補習班與學校是完全不同的立場。
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0 _* a, T3 {' D$ b9 w( K b學校，孩子轉班非易事，
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補習班，孩子換個選擇輕而易舉。
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9 i4 Z6 J. s6 H; h$ X/ Yhttp://playgarden.pixnet.net/blog/post/564344107 L$ h1 | Y4 m0 x* E3 ]1 t, ~! w
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發表於 2014-3-31 10:15:11
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