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中國幼兒園和小學老師獎勵孩子,一般都是採用小紅花,五角星,蓋印章,然後積累要一定數量之後可以兌換小禮物,這樣的獎勵固然有些用處,但是顯然缺乏引導性,物質獎勵很大程度也不利於孩子建立內在驅動力。; d3 L: ?! U6 Y6 y
4 w1 Z/ b0 |( B* ?+ T! Y西方國家小學教師的「獎品」並不僅限於獎狀或者口頭表揚,而是豐富多彩,花樣繁多。以下這些「獎品」,或許我們不能完全借用,但仍會有很大的啟發。
5 z2 L7 m e* Q- s) T5 T) F1 Q2 P7 o+ ~# T B& U2 y$ } E R
很明顯,獎勵不僅僅是獲得更多的物質,而是一種價值觀的體現和塑造,西方國家的獎勵避免了以物質驅動孩子,更多的是以責任感、榮耀感,集體榮譽,成就感,自主選擇,獲得更多的自由來驅動孩子,幫助孩子建立的是內在的驅動力。值得學習和借鑒!. d6 ]7 k7 U- ~* e3 b
+ b& Y: S. [- s4 i3 k/ C1、坐老師的座位;——體驗權威感和榮譽感
2 ?5 H, y" I0 ~" N/ ~2、照顧1天班裡飼養的小動物;——培養孩子的責任感3 T8 ]# k. @9 ~9 U: Y7 y. F: t
3、和他喜歡的人一起午餐;——享受自主選擇的權利 L' \% Q- C% q. [
4、教師給學生家長打表揚電話;——與家長分享進步和成就的快樂
H# u. e4 {, _9 K2 S3 V5、排隊時站在最前面;——享受因個人努力而獲得的榮耀
6 y( _( v' a7 A" E9 x6、減少作業量;——享受因個人努力而獲得的特殊權利* D7 i$ ~8 q3 \% d B
7、挑選午餐音樂,讓學生從家裡帶來磁帶或CD;——享受自主選擇快樂, g. W7 z4 Y' A. Q. \ r
8、把班裡的錄音機帶回家一晚;——享受因個人努力而獲得的特權
! t$ h T( X/ P, s5 l& L8 G; s9、使用彩色粉筆;——享受因個人努力而獲得與眾不同的榮耀 O! S* [- U6 g% ~$ m( C# y
10、邀請校外嘉賓來班裡做客;——享受因個人努力而獲得的榮耀! [! y# j5 u9 c9 I: t4 m& {" v
11、隨時可以喝水;——享受因個人努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂, O4 g( o# o( W. d! `/ v7 l5 ]$ J0 H0 O
12、隨時可以用卷筆刀;——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的快樂
0 J5 U' ~" P; d% r( G. m5 G8 ^0 Y& G2 H$ r13、把班裡飼養的小動物帶回家一晚;——享受因個人努力而獲得的特權
; D. {) k# o( }( N+ _- `14、在低年級做服務;——培養孩子的責任感
! q5 l2 {4 e9 `" ?15、給圖書管理員做助手;——培養孩子的責任感 Q: ~) n( z3 F+ I
16、邀請其他班的一個朋友來班裡共進午餐;——享受因個人努力而獲得自主選擇的權利
. i/ T1 |$ _& m- R" h/ `17、給老師選擇一本書,讓老師讀給大家聽;——體驗權威感和自主選擇 j) j3 @ k) C1 N5 c9 f
18、按自己的意願換座位;——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的權利8 w* F7 O/ z" X% f! _+ R0 Y
19、把動物玩具放到桌子上;——享受因個人努力而獲得更多自由的權利
; n- ~1 b8 \9 F& X& a2 T( L20、跟老師共進午餐;——體驗權威感和榮耀感; O( L8 {/ i6 ?6 i
21、獲准用班裡的錄音機錄一個故事;——體驗權威感和榮耀感
! `& R7 q0 G8 D1 ^8 W7 G9 |22、在遊戲中做主持人;——體驗權威感9 B- d0 l9 B) M6 _1 f
23、獲得更多休息時間;——享受因個人努力而獲得的特殊權利8 k9 x0 t k4 l' i! i% z
24、讀書給低年級的學生聽;——體驗權威感和責任感
% N' R- `2 W9 H9 h$ N# f! D25、休息時第一個挑選活動器材;——享受自主選擇和更多自由的快樂) Y/ F# b& D |
26、為班裡選擇課堂上觀看的電影。——體驗權威 |
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