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學校教育本來就是培養群性的地方1 Z2 g& b: \3 \
' u7 \* X6 ?7 V6 Y過度在意個別個體的特性 在群性的培養會產生矛盾% j2 l g6 R( i t- l
% X# r, R" R6 e5 @0 f8 v% i以文中睡午覺為例
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$ X! f& |% ]2 r若強制大家都要睡覺,則會有家長小孩反映 沒這習慣 很難受
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若開放自由決定,則可能會有小朋友不睡覺吵到他人的狀況發生 老師可能有要被投訴+ @% a ^1 ]1 A3 _ {
+ G7 k. c G1 R# K人本講求講理 讓孩子自己做決定 D! u* v+ `6 ?4 }) m4 Z6 {
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試想 若孩子不睡覺吵到其他人 老師可能經過多次懇談可以改變這狀況: `6 e1 i8 m/ \) h, d, g. {7 [
/ {, S9 {) y9 x6 j, A4 {5 D2 F) e+ _5 T
那這多次懇談的過程中 其他想睡覺的人 就非得無奈的被打擾?
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再或者
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開放不睡覺的孩子離開教室作其他事. g X7 w$ o7 a8 `
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老師一個人要看教室裡的孩子 還是教室外的?/ \$ J3 x8 V" f9 W. W. i! z
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人本的立場很好 尊重每個人; _4 U, O. K* B8 N
! ^( `! I( F8 P5 c" Z可是實際執行上會遇上多少問題是難解 甚至 無解的
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1 T `: |$ \: w, pParsons說 教育有培養群性與選擇兩種功能/ N8 D( [' H4 [5 [) `2 V/ J
; B0 Q7 e8 E. ~4 y何不就讓孩子配合老師的指導 培養群性? |
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