學生發問被當找碴 師發飆嚇壞童

芬芬

學生發問被當找碴　師發飆嚇壞童
TVBS作者：  | TVBS – 2013年10月14日 下午3:20.. .
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學生發問被當找碴　師發飆嚇壞童     ..
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) I7 b& ]6 w3 s$ s! X: s- a2 K" e不少小學生放學後，會去安親班補習，新北市有2名小六女童，拿安親班的數學題目到學校問代課老師，想要了解算式是否正確，因為已經知道答案，被老師拍桌質問「會了還問我做什麼」，女童嚇壞，事後還被叫到教務處寫悔過書，被家長痛批太誇張，校方道歉，這名老師也已經停聘。
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! i) w/ ~4 d) V' ?. s小學生認真上課，有些人放學後會去安親班補習，像是讓不少學生頭痛的數學科，新北市桃子腳國小有2位小學女童，拿著安親班的數學題目問代課老師說，「這題算式是這樣嗎」，老師問「為什麼要問我」，學生回答「是安親班老師要問的」，老師又再問「那你們會不會」，學生說「會」，老師當場拍桌訓斥，「會了還拿來問我」，撂話說要告安親班，嚇壞兩名學生。
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2 S$ ]: q# m8 s# S4 l- j( r教務主任許憶雯：「是溝通上的誤解，在當下我們沒有及時去理解到，孩子做這個動作的原意，其實她只是想要知道多幾種數學的解法。」

! o% z; R3 u- [校方對老師情緒失控表達歉意，而讓家長不滿的，還有學生事後被叫去教務處，寫下讓老師難堪的字句，被認為根本是被逼寫悔過書，
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教務主任許憶雯：「校方並沒有去要求孩子(寫悔過書)，那可能在談話的過程中，孩子她理解到的部分，除了說『難堪』這兩個字眼之外，她也同時寫下說，主任教我很多解決問題的辦法。」
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學校強調不是寫悔過書，而是把事發的過程寫下來，而這名代課老師已經停聘，只是小朋友想確認安親班算式跟學校教的一不一樣就被罵，心裡難免留下陰影。
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chioumj

老師情緒管理不佳, 校方處理也有問題...

dora0102

會拿安親班的功課去學校問老師,也是滿怪的,好像有點本末倒置,也許不是第一次,才會讓老師如此發飆!!!

小軒

教育界值的敬佩的老師很多，我們尊敬！
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也窩藏不少不適格的人，卻也拿它沒辦法！

小瑩

有點可怕的老師
1 A* y" v. N0 `6 ]( d竟然出現在桃子腳國小

shuchang0104

小朋友想確認安親班算式跟學校教的一不一樣
哪裡有問題?

. r% d) P. N$ e( w  F師者，所以傳道、授業、解惑也。
0 D- m- ?( X7 E% d孔子的精神只能變成歷史了嗎?

小軒

我看不出學生錯在哪裡？

為何寫悔過書（或者校方辯稱寫事發過程）的不是老師而是學生？
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% [# ?# o" ~+ O2 E3 e% `8 u9 R% M難道當今校園也是柿子挑軟的吃？？～～～真痛心！

天道酬勤

爛 爛 爛
4 U( }3 g" o' u; n' W先管理好自己的情緒才配當一名老師，
! ^0 E2 }) a. H4 s這是什麽主任，竟然叫孩子去寫什麽悔過書，
只是去問不同的解法，
哪裏來的讓老師難堪？？？
教務主任許憶雯
! V7 j" z! F* O3 J( l5 E( q在想什麽，
處理上有很大的問題，
% o# a' h% n. v' D# {如果連主任都不能正確處理問題，
那這將是一種風氣在桃子腳，真是失望

franklee

天道酬勤 發表於 2013-10-14 21:19
6 h9 Q: Z; d. B爛 爛 爛
7 _- L0 E/ @& p5 K3 k) `先管理好自己的情緒才配當一名老師，
! a4 R; J+ d1 Z+ M# `這是什麽主任，竟然叫孩子去寫什麽悔過書，

親身接觸過幾次媒體報導的失真，對於媒體所指涉內容，特別是涉及人的部分，總是比較謹慎與保留，從媒體報導，顯然發生了這樣一件事，無論如何都值得桃子腳辦學警惕，至於學校教務主任是否真的要求學生寫悔過書，或是為了解事情過程.....則宜避免僅憑媒體內容就下斷論。

兔ㄦ草

  不要生氣，我們當家長的也要有好的情緒管理呀!

先撇開不論這件事件(問數學題)。
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) A- f( m5 g1 K- G4 Q4 P我所知道，學校或老師有時會叫學生把事情經過寫下來，一方面可以讓他們冷靜想一想，一方面也可能是小朋友各說各話，需要寫出來，在分析前因後果，對照到底發生了什麼事。有時一堆小朋友你一句我一句，"事情經過"有好幾種說法呢!曾經有小朋友寫了以後，老師發現，他根本沒有錯，就還他清白(免於被罵或罰)。如果孩子覺得自己有錯，就也寫出這件事對自己和別人的影響，以後可以怎麼做更好。       現在沒有人在寫"悔過書"了!       頂多算是"省思單"，目的是在教育孩子，避免再發生同樣的事。
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- m& r; T! _4 V, |* e- ^我覺得:當爸媽的如果覺得(或聽到)孩子是被逼寫"悔過書"，肯定很不舒服!    但我想，事實說不定不是我們想的(聽到的)那樣!      有時可能真的有誤會。      但也許學校應該可以處理得更好一些!