為什麼我們堅持給孩子一個無憂無慮的童年

梅子老師

/ y& J) V; W$ H% U" b9 v( t63%學童：課業壓力來自於家長

+ S; T6 n3 X0 X; d! f8 X這份調查針對台灣本島五至八年級學生，隨機抽選國、中小施測，計回收二千七百餘份有效問卷，誤差不超過正負二個百分點。兒盟昨日舉行記者會公布結果。當課業壓力大時，孩子「想放棄自己、放棄學業」、「曾想把書燒了」、「想自殺、炸掉安親班」、「想跟爸媽翻臉…」。
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兒盟執行長王育敏以一名小五學童的「行程表」為例，早上七點多到校，上完一整天課後要去安親班、補習、寫作業，忙到晚上十一點就寢，孩子能不過勞嗎？

( [, F1 C# d9 T8 x8 ~2 h調查顯示，高達四成學童曾經晚上十一點後還在念書、寫作業，甚至有人「開夜車」苦讀。約一成曾因壓力大出現失眠、頭痛、胃痛等身心症狀。多達九成國中生沒睡飽，睡眠時間少於八小時。孩子面臨「三多」—作業多、考試多、補習多，難怪有四成的學生說不喜歡上學。

台灣兒童青少年精神醫學會祕書長梁歆宜說，門診曾遇過不少孩子因壓力太大情緒失控，氣得撕毀聯絡簿、考卷，或想撞牆、打自己；不少國小學童寫作業寫到半夜。她提醒家長，過勞會影響孩子的專注力與表現。

超過半數的學生每周考試四天以上；近半國中生每天都考試。六成學生補習，其中六成補習二科以上，平均一周補三天左右。近四成的孩子得上才藝班。

- t2 _  e2 Q6 W3 w) e教育部推動十二年國教，想減輕學子壓力，但調查中首屆實施十二年國教的七年級學童中，近五成感到悲觀，認為課業壓力反而會加重。原因包括擔心「會考」淪為另種基測，或升學採計在校成績，壓力延伸至大小考。

# U) C; z8 e; O4 D1 ~1 _3 `兒盟呼籲家長多安排親子活動、少補習才藝，多一點放鬆、少一點比較。兒盟正在臉書上募集「一百個快樂學習的好方法」，邀請大家分享、交流。

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1 ~8 ^4 d4 q/ d! J7 P: ]1 z7 t. C梅子老師說：「撇開作文專業教學之外，共學共遊就是一個提供家長免於課業壓力擔憂的選擇之一。我們邀請共同理念的家長，將孩子交付與我們，在與我們相伴的時間裡，指導他們完成課業、督促他們學業進度、豐富他們的多元課後活動。教育，是引導孩子成為一個面對挑戰、積極熱情的人！
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每天晚上，教室的家長總會在七點前就把孩子接回家，一起享受晚餐時光，聊一聊這一天發生的事情！
如果來不及，有時候孩子就會跟著梅子老師回家一起用餐^^
對我來說，教室的孩子，我是用心把他們當做自己的孩子，做錯事情一定循循善誘，絕不寬待；
" I; z" \& X1 S" ^0 W教室的家長，我是用心把他們當做自己的朋友，一起共同守護每一個孩子的成長啊！

: Z$ e3 l% T/ B- n$ k, d  Q" r我說這樣的心念雖然和其他補習班所要求的課業成績，甚至是父母在學業上的期待大相逕庭，
" C: L7 @+ ?! a但是做起來卻相對對得起自己的心，
我的教室不培養眼前只在乎成績的孩子，
& K1 a( U8 k5 F/ I: D* Q+ S我的教室不培養眼前只有自己利益的孩子，
+ f) l$ I! i# J" l0 C我的教室不培養失去快樂的孩子。

梅子所關注的是，
這個孩子在教室是否自在？是否能靠自己的力量完成學校給予的功課期待？
8 n* e7 d7 X" r0 q' M' T是否可以靠著創意想像出各式各樣遊戲的玩法，而不是依賴聲光效果的玩具、遊戲？
8 |( a: f1 h7 B9 E6 P9 \$ Q' _# O( g這個孩子是不是發自於真心感受教室每個老師的愛與自發性的禮貌？

我們是這樣的一群老師和孩子，
6 T1 a" R* Z$ `每天都快樂的生活在一起，
/ a1 B9 I# F3 Z9 h% k2 V有的孩子甚至不想和家人出國旅遊，在寒假也要與我們每天相處；
有的孩子即使學期間沒有參與我們的活動，但總是在寒假、暑假約定好了會再回來。

/ E) b$ R( J$ f9 t( s! G% {是啊！離開這個教室，不代表永遠離開；
在路上我們還是會熱情的招呼，因為我們曾經有過共同歡笑的美好時光！

歡迎小一～小四的孩子加入我們共學共遊的課後時光！」
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