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[親子教養] 教育孩子 解決問題能力 獨立思考 終生學習的習慣

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發表於 2014-5-15 09:26:22 |只看該作者 |新文章置後
本文章最後由 twzq 於 2014-5-15 10:16 編輯 / |  U6 G0 I' p2 v

% M: V6 C' h& O錯誤的指標,比沒有還糟糕!
7 |: E" `) p8 L! g- R8 B- t7 [! m7 b3 H
2014/05/15
/ u- A0 U. Q( d% w) }3 ~0 z: B【詹益鑑╱之初創投共同創辦人】 ( v% m8 U. r' C, W0 ]+ \0 U
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3 K0 d3 O& ~. z- I2 ]0 N攝影/Bsong
4 P6 u' s4 m4 M1 ?5 ^* b+ M% I- a! e$ M; w
創造力好像一直是台灣社會的死穴,只要談到「創新」跟「美學」,台灣無論從教育到產業,似乎都陷入創新焦慮跟美感失能的症頭。隨著文創產業的興起、內容行銷的浪潮,如何建構下一代的創新因子跟美學環境,是攸關國家競爭力的議題。但似乎,我們的政府,仍然還是用「指標」來看待這些事。
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9 H! h8 \( v. A● 從美學教育的指標談起… : Q1 t; ~( x9 t0 M
為提升學生的美感教育,上個星期,教育部長蔣偉寧在立法院回答立委陳學聖質詢時表示:「教育部願意推動,讓全國每個學生在國中畢業前,能學會一件樂器、到故宮(國家級美術館)看過一次展覽、到國家音樂廳(戲劇院)看過一次表演。」 ) U7 C4 R, _5 J% e% M/ g

" ]9 a% ]; f# T" s2 \0 v- e身為高中大學都是管樂團成員、去兩廳院不下數十次的假文青,花了六年、數千個小時,還不敢說自己是否「學會」一件樂器,我實在無法認同陳委員跟蔣部長的觀點。 # [" |4 d: W' W* y( T0 @
一個學生、一個成年人的美學素養或美感基礎,怎麼可能是一場表演、一次展覽,或者「在國中之前學會一件樂器」就可能培養出來的呢? 7 l! s7 ]  v" |% D% Y1 l2 P4 O
4 R/ ^9 W  A2 s! d; N! f
● 指標的荒謬與不完備性   ^. B. I# F( V% \
如果我們要提升英語教育水準,「指標」是學生在國中畢業之前,學會一首英文歌曲、看過一部英文電影、聽過一場英文歌舞劇;或者為了提升國民體能水準,「指標」是在國中畢業之前,學會一種運動、觀賞一場職業運動比賽(如職籃或職棒)跟一場全國性體育競賽(如區中運),這些「指標」是不是很荒謬呢?
& V9 D6 B" v, q再者,美感涵蓋範圍極廣,文學、歌唱、舞蹈、戲劇、攝影、繪畫、電影、建築、廣告、工業設計、平面設計、服裝設計等,甚至可以說食衣住行育樂,無一不需要美感。而這些通通都需要藝術薰陶與環境啟蒙,多半的創作傾向或個人天賦也無法改變,豈是三種指標就能滿足所有可能跟需要?
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更遑論,樂器種類繁多,教育部是要學生們學會直笛、口琴、響板、三角鐵,還是長笛、鋼琴、豎琴或烏克麗麗,才算「學會」?口哨跟歌唱算不算音樂演奏能力?而故宮展覽跟兩廳院表演更是不見得都適合中小學生,為什麼不是推動表演藝術下鄉跟青少年展覽巡迴,而是要全國學生大費周章到台北來參觀欣賞這些藝術跟表演活動? ) `# J% G; U0 k

1 s) s5 K7 y9 K# x+ v● 關鍵不是展覽表演,而是建立「環境」 ! K: Y# N  X& X
我並不是否定展覽表演跟樂器演奏對美感教育的「價值」,正是因為我知道這些藝術活動跟音樂薰陶的重要,我才覺得蔣部長的說法極其可笑,或者,不切實際。
: z: t: j9 r# k% S7 s. |  Y1 r6 k) k9 P, H
其實,蔣部長的回應,顯現了台灣「教育制度」與「政策制訂」長期以來的問題。就是我們一直以「指標」當作「標準」來「衡量成果」,而不是試著從「學習環境」跟「成就動機」來「引導」或「啟發」學生。
) Y* N4 K: [% [8 S# z0 B  Q+ x先不談「美學」教育,談談我比較熟悉的「創新」領域。 0 @0 n4 V: N9 r8 V

7 @/ I1 G, S8 ?/ @9 c去年我撰序推薦的《哈佛教育學院的一門青年創新課》,作者Tony Wagner 是「哈佛科技與創業中心」第一位研究員,並歷經中小學至大學的教學與行政工作;身為三位子女的父親與教育師資課程的教授,他對於「美國創新力由何而來、新一代的創新領袖要如何栽培」等主題感到好奇;訪談多位數位科技產品經理、新創企業領導人與社會企業創辦人,發現這些創新領袖的家庭成長背景與受到師長的啟發中,都包含了三個重要元素,就是:「冒險遊戲(Play)、發揮熱情(passion)與懷有抱負(purpose)」。
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8 S8 h* }# v7 i8 P. Q而在我所從事的新創企業培育跟投資活動中,同樣可以觀察到許多傑出的新創企業領袖,他們勇於挑戰現實、把工作當成遊戲,卻也在遊戲之中,投注大量的熱情與抱負,企圖改變世界、留下痕跡,同時也為使用者與客戶創造可觀的價值。 3 _! Z+ w4 l) ~9 {0 ?
這些創新者的人格特質,到底該怎麼教育出來?而美感又該如何培養? $ g) L% j6 y$ U2 S2 H! n, q( a/ }
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● 打破框架才創新,心中有愛就是美
# w: f  [  g& z; r" s) b2 r「美感」或「藝術」就如同「創新」一般,其實都很難用教條方式「教育」,只能塑造環境、培養氣質。而所謂的氣質培養,就是讓小朋友從小有機會接觸「美的人事物」,讓他們有機會「觀察、欣賞」,從而有機會「模仿、創作」。 5 {* V, _; U6 M" ^  ]1 J
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如同創新需要被鼓勵、允許犯錯,美感也必須長期耳濡目染、打破框架。父母跟家庭環境如果教條嚴謹、事事限制,創新跟美感是很難在小孩身上發生的。 & ]* ?! E6 W4 V( i' e
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事實上,身為兩個學齡前幼童的父親,我深深的體會到,小孩天生就有好奇心,就有創造力,也有他們獨特的美感跟藝術天賦。最重要的是,他們天生就能感受到愛,也懂得愛是什麼。 3 n8 i- O. X. e
雖然不是美學專家,但我認為:「美,就是心中有愛」。 / M* N) B2 S$ a8 ~

9 i, u& E# z0 s# y# l當你忙碌整天回到家,看到一歲的學步兒、搖搖晃晃飛奔你懷裡,那就是全世界最美的場景;當你看到另一半為了校外教學的小朋友一大早起床準備造型飯團,就算沒有外賣餐點的精緻,但絕對是最美也最可口的飯團;當小朋友為你親手繪製色彩繽紛、線條活潑的圖畫或卡片,我相信每個父母都會把它當成是世上最美的作品。
' U' B% z! X" D$ x「愛」,不是進故宮跟兩廳院就會有的,也不是「學會一件樂器」就擁有的能力。愛是從當一個人,當一個有能力被愛,有能力愛人、愛社會、愛這個世界的人開始。
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● 回到教育的原點,再來談美學
6 u" x" ?# v& a真善美可說是人類最高的心靈境界,但當我們的媒體不真,政府不善,人民怎麼可能會懂得什麼是愛,什麼是美? ' \' ?6 n8 w1 |/ K
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小孩天生具有好奇心、創造力,有美感跟愛的能力,是我們的家庭、學校、社會,還有產業、媒體跟政府,殺死這些特質的。
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美學大師蔣勳在幾年前的一篇專訪〈過得像個人,才能看到美〉當中提到:「我原來希望的藝術是能恢復人的品味和人的感覺,但他們接觸了這些東西卻沒有感覺,像有些企業會固定舉辦一些音樂會,但他們卻沒有辦法進入那個世界。所以我現在希望向大家說的是『人的原點』,當我們失去了人的原點,談所有的美都是假的。」
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' \2 w$ s8 o4 X1 Q' G, j如果我們都認同「台灣最美的風景是人」,也同意一萬個小時才能培養出專家,那麼,我們對於美學教育、對於創新素養,就不該再訂定沒有意義的絕對指標。
9 V# E% Y. E' z2 z$ F' C真正該接受(再)教育的,是父母跟師長,真正該改變的,是家庭與學校。 ' R2 Q& y* n0 j% e* g# P0 f

6 y" R$ ^4 Y5 @& s# w0 D台灣的新生代,對於資訊跟平台的蒐集跟使用能力,絕對不會輸給全球任何一個國家;關鍵不是我們用什麼指標來衡量「美感教育」的成效,關鍵是我們「如何定義什麼是美感、什麼是美感教育」?
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9 g+ K' R! d( t; g, m9 r/ ?教育的目的,應該是培養一個人解決問題的能力、獨立思考的態度、終生學習的習慣,而不僅僅是追求更多知識技能與學位而已。
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% J  l! ?6 y, @! I+ R, k# \美感教育的目的,也應該是培養一個人對於美學藝術的觀察、欣賞、模仿、創作的能力,並且不應規範或期待每個人的發展類型或學習方式。 ; f' J# N: I( L: A# j& k
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這麼多年下來,無論是拼經濟、拼研發、拼教育,我們有數不清的「創業指標」、「專利指標」、「論文指標」,但有因此讓我們的創新能力或人才競爭力大幅提升嗎?
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8 a6 J3 a" y' A% p同樣的,教育部編列42億元鉅額經費推動美感教育,立意良善,但如果用了錯誤的指標,可能只是再一次的「指標誤國」罷了。 ! {3 Z& ]: y; R( x

5 A8 k4 z; [& S- {: p1 J9 T; T5 t+ j納稅義務人的辛苦血汗錢不應浪擲,更重要的是,下一代的成長與教育,只有一次,不能重來。 % c2 Z. X. L, s( N6 }8 |
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全文網址: 錯誤的指標,比沒有還糟糕! - 詹益鑑專欄 - udn專欄 - udn時事話題 http://mag.udn.com/mag/news/stor ... 13701#ixzz31k77ULFb
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發表於 2014-5-16 00:15:41 |只看該作者
寫得真好!

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本文章最後由 Lydia 於 2014-5-16 06:52 編輯 3 C8 n4 U$ I& P' s- h+ d3 O

$ [$ _  b! f' }+ ]. n作筆記了& }7 X& u  Z7 W

( @% R0 I" m1 j1 ^: \. m為什麼不是推動表演藝術下鄉跟青少年展覽巡迴,而是要全國學生大費周章到台北來參觀欣賞這些藝術跟表演活動?6 E, V5 c9 h3 q; j9 |* i4 N
真的,希望這些活動下鄉多多推廣,並由政府補助降低付費門檻,才能讓每個孩子身邊都有藝術。6 O# P; T0 H) J/ F
尤其是舞台劇或小小孩的故事劇場,都所費不貲。9 W' e1 f5 A3 l0 I' n
' M$ X( G( d; x* p+ V% o$ x
我們一直以「指標」當作「標準」來「衡量成果」,而不是試著從「學習環境」跟「成就動機」來「引導」或「啟發」學生。9 n8 [' }+ s! O7 Q- e- u9 P
這一直以來是教育界很大的問題,孩子們被綁在極富爭議的課綱裡面,
. Y; ~( K$ r" f2 Q老師被綁在沒有選擇的教科書選擇裡面。
) \9 e# |. O; _/ v0 {* x* i課綱為了面面俱到,一直在修訂內容,
  x1 J/ J- {3 ~' l從90年九年一貫到現在,10多年來一直增加"重要議題",
9 [/ R' j/ s' p! M- t3 Z每一個議題一出現,就要增加幾十條的能力指標,
/ k3 t2 b7 C5 L- b$ [. K. Y結果就是教育永遠跟在新時代後面跑,
/ \3 U0 I: ^5 n9 U孩子們的上課時數愈來愈多,放空、探索自我的時間愈來愈少...2 k3 m8 ^: W4 T

7 `* F2 b2 i0 w: S這些創新領袖的家庭成長背景與受到師長的啟發中,都包含了三個重要元素,就是:「冒險遊戲(Play)、發揮熱情(passion)與懷有抱負(purpose)」。! m. |6 x; p9 X# k/ Z" ^
家長的態度很重要,當孩子在冒險犯難的時候,有多少媽媽能有強壯的心臟能袖手旁觀...
2 e1 m4 I. r( c
0 H; d; D" a2 n2 m所謂的氣質培養,就是讓小朋友從小有機會接觸「美的人事物」,讓他們有機會「觀察、欣賞」,從而有機會「模仿、創作」。
/ ]- M* s! h  V+ F, U境教、實作,才是最有影響力也最直接的學習!
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twzq + 2 你不要這麼專業好不好!

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悠閒不能當飯吃~~~

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發表於 2014-8-21 06:20:12 |只看該作者
"教育的目的,應該是培養一個人解決問題的能力、獨立思考的態度、終生學習的習慣,而不僅僅是追求更多知識技能與學位而已。 "
- a$ o1 c1 Y$ S1 d
9 h/ U3 j  j8 S6 o: @% n深有同感!但要在短時間內改變家長這種觀念還真不容易啊!
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