(轉貼)教育的外包商

一步蓮華

你把孩子外包出去了嗎？



有一天傍晚，我從教育大學進修完畢，站在繁忙的紅綠燈路口旁，有一個媽媽正帶著高年級女生跟我一樣等著號誌燈轉換，這位穿著時髦的母親，利用等待的時間也不忘叮嚀著自己的女兒：「我花很多錢來教育你，你知道我有多辛苦嗎？每天送你去上學、幫你挑好的補習班、送你去學才藝，就怕人家說我沒有教好你！」

經過了幾秒鐘的沈默，這位媽媽還繼續的說著：「老實說，我真的不知道要怎麼養小孩，所以我幫你選了好的老師、好的學校、讓你學東西，至少這樣我就做好我應該做的，也幫你的時間安排得滿滿的，讓你學習…..」

之後遠方的號誌燈轉換，很快的那一對繼續談話的母女就被埋沒人群之中，但是那個媽媽的話卻一直在我心裡迴盪著！

原來在那位媽媽的心中「學校、安親班、才藝班」，是爸媽的外包商啊
什麼是外包？「外包」在一般企業的意思是：指企業將一些非核心的事物、或者是該公司生產和經營的環節交給其他的公司完成。

我第一次聽到「外包」這個概念，是在湯馬斯 佛里曼 Thomas L. Friedman在<世界是平的>這本書裡讀到的，他舉了例子在九零年代末期，因為光纖網路纜線迅速發展，將印度與美國連在一起，還有因為Y2K電腦升級的關係，許多因企業就將程式發包至印度，後來像是電話銷售、網路銷售的客服中心都直接外包到印度去，以節省費用與成本。

但是我從來沒有想過，原來就某些家長而言，把孩子送進學校、送去學語文或音樂，就盡到他教育子女的責任了？

原來孩子是可以「外包」給學校、安親班的？

在這樣的概念下，家長只要負責出錢，最後依據孩子的表現來審核成效、驗收成果，如果孩子出問題了，一定是中間某個環節出問題，絕對不是家裡有問題，因為孩子大部份的時間都在學校、也都在上課， 用一種「花錢買成效」的概念來對待學校、老師、孩子；用一種「量化」的結果來論斷學校教育或者孩子的成長的失敗與否。

我想這也可以說明了，為什麼有些家長會有那種「花錢是大爺」、「老師是服務業」的心態來對待學校老師。

我想這更可以說明為什麼會有新聞，讓國小的課輔時間延長到晚上七點…新北國小課輔將延至7pm　減輕家長負擔

（如果我要從早上七點上班到晚上七點，小小魚一定會生氣不想跟我講話了，因為我們家八點半就要睡覺了耶～）
我一直覺得我自己的角色非常的有趣，因為我既是學校老師、也是家長，可是我覺得這兩個角色是相輔相成的，在我當了母親之後，我變成了一個更好的老師，在那之前我面對孩子的時候，雖然我覺得我也是很會教書，但是由現在的我來檢視當時候的自己，其實我是缺少溫度的，我雖然教會了孩子知識，但也就只停留在知識傳授的層面。

可是自從我當了母親之後，我看到每一個學生時我心中都充滿了愛，因為我瞭解每一個孩子是爸媽在經過無數努力的挑戰才被孕育下來，才可以來到我面前當我的學生，而孩子背後的爸媽對孩子深深的期待、深深的愛是如此的濃郁，我只要看著這個孩子我就可以感受到….

但是也因為當老師的關係，我更瞭解當爸媽的重要，因為只要是在學校任教的老師一定很清楚「有什麼樣的爸媽、就有什麼樣的孩子」，龍生龍、鳳生鳳，要求做事效率高的爸媽就會有急驚風的孩子，總是飲食不正常的爸媽就會有體重稍過的孩子，就像恐龍蛋是不會蹦出鴕鳥，海島溫暖沙灘裡埋著的綠蠵龜蛋是不會有章魚破卵而出，這是一樣的道理。
在我心中，對於家庭教育、學校教育，我心中一直有一個圖像，把孩子教育成一位成人就像是蓋一座金字塔，從蓋好到完成需要二十、甚至三十年的光陰，家庭教育之於一個人就像是基座，學校教育則是中段部分，其中包括其最中心的內室、甬道都是在中段，而孩子出了社會之後，由社會之中學習到、工作之中獲取的智慧則是最後合一、尖端塔帽的部分。

基座的部分最不起眼、最廣大、但是卻是一座金字塔最重要的部分，因為一旦方向歪掉，金字塔就沒有辦法準確的對準..的方位，而基座沒有堆疊好，中間一旦有不穩固、不牢密的地方，蓋到中段的時候就一定會坍方，家庭教育也是如此，孩子在出生到上學前的這一段時間，由不會行動到可以健康的跑走，由牙牙說語到可以開始表達自己，從無法生活自理到可以自主進食、如廁，由沒有自我意識到瞭解我是一個獨立的個體，從不會思考只會反射性地反應到可以思考、可以產生喜好….還有許許多多的事情都是家庭教育的範疇！

孩子的自我意識是在這個時候萌芽、孩子對人的態度是在這個時候被啓發、孩子對於環境的觀察是在這個時候開始、孩子的自信心也是這個時候慢慢被建立、孩子的自主發展也是這個時候冒出頭，家庭教育是對孩子最重要的教育！因為那是一切的基礎！

而家庭教育的影響不會停留在孩子進入學校的那一刻，因為孩子的教育“不是”像接力賽，只要做個「交棒」的動作，在一遞一接之間爸媽就可以放手把孩子全權交給學校，或者是像商品一樣外包給學校的！

家庭教育與學校對孩子的影響，是70%跟30%，爸媽在陪伴孩子長大的將近二十年的光陰之中，對孩子的影響是非常非常大的！

家，是孕育孩子的環境。

家，是形塑孩子身體、言行舉止的有形的、無形的力量。

爸媽既是那充滿關愛守望的園丁、也是那充滿愛可以滋養孩子的肥沃土壤，讓孩子在尚未降臨人世之前就滿心期待的在彩虹的另外一端選定了自己未來的園丁，然後孩子帶著無限的可能、帶著可以長成高大橡樹的橡實果子的夢、帶著開出七彩花可以讓世界更美的夢、帶著能在靜靜深夜裡綻放出一夜美麗曇花的夢、每一個孩子都帶著他的夢在父母的贏家之下誕生在這個世界上。

有的孩子就像是沙漠裡的花，要在對的時間、久逢甘霖的時刻才會開出遍地的花朵，有的孩子就像是蕃茄，需要在人生某種時刻有旁邊的協助、給予他支柱，他才可以繼續往上生長，有的孩子就像是路邊不知名美麗的花，自然生長、自然開花，每一個孩子都不一樣，但是重點是沒有一個孩子可以「一夜長大」，而我們父母就是只管過一個細心照料的園丁，耐心地澆水、溫柔地看護。有一天，時刻到了，孩子自然地會吐蕊綻放；哪怕環境是艷陽高炙、哪怕再寒風刺骨，他仍會以自己的姿態，展現生命的風采。

我們父母要做的，就是瞭解自己對孩子的影響力、覺知到自己對於孩子有多麼的重要，然後耐心地、堅持的一路守望。

對一個孩子而言，家的確是他們心中的樂園、是世界運轉的中心、是他們在航向世界前的停泊出發港、是人生冒險旅程中的安全儲存點以及保護站…

而爸媽是創造這樂園、這避風港、這保護站的偉大造物主，讓孩子可以在其中休憩、放鬆，然後再出發面對世界的挑戰。

而這些都不是學校教育可以取代的，一個老師可以陪孩子走過一年、兩年，在華德服教育可以陪孩子走過六年，但這些都抵不過爸媽能夠陪孩子走過大半生那樣多！

讓我們用愛、用溫柔且持續的力量來護持孩子長大，讓孩子透過爸媽正向的陪伴，長成一個也同樣充滿愛、充滿正向思考、並且能夠創造有意義生活的人！

Asher

感謝分享。。

柏青哥

理想的狀況是孩子放學回家，家裡有爸爸、媽媽或爺爺奶奶在家，但這是理想狀況。
實際情況是大部分的家庭需要雙薪來支付開銷，很多家長在外縣市上班，無法在7:00以前回到家。
可以準時上下班的大部分是公教人員....。

台灣的職業婦女很辛苦，要上班、還要帶小孩、張羅家事，豈止蠟燭兩頭燒！
政府給職業婦女什麼支持？無怪乎越來越多的人不願意生養。

恐龍學長

柏青哥 發表於 2014-6-25 08:14
理想的狀況是孩子放學回家，家裡有爸爸、媽媽或爺爺奶奶在家，但這是理想狀況。
實際情況是大部分的家庭需 ...

我看過一篇報導~~國外把小孩及兒童當作是這個國家的資產.
因為,未來這小孩未來會成為社會的主要經濟支柱,
也就是說以後國家的稅收,經濟成長,甚至你我年老後的社會福利,老人照護都需要這些目前是小孩的人來支持...
所以,目前好好教育他們,就是對未來年老的我們存本.

很多國家給予生育的婦女,家庭相當大的福利政策,鼓勵生育...(聽說有薪育嬰假達16個月)
反觀台灣...生育補助就幾萬塊(坐月子都不夠),托嬰補助三千(唉~大多數都被保母漲價拿走了...)
公司老闆巴不得女性員工不要生產,生完了就叫你快快來上班...

林家小妹

柏青哥 發表於 2014-6-25 08:14
理想的狀況是孩子放學回家，家裡有爸爸、媽媽或爺爺奶奶在家，但這是理想狀況。
實際情況是大部分的家庭需 ...

ㄟ~~~不好意思，我想為公教人員說一下話，我本身不是公教人員，但我另一半是，但是我看到的是:

1.手機待命：他的手機下班後不能關機，因為隨時會有家長找，甚至到晚上十點了，還是會有電話，家長下班後才有時間處裡，甚至在家長會私下直接跟老師說，這孩子我管不動了，請老師多幫忙(意思是老師，交給你了)。

2.網際網路輔導：到家後不是陪小孩，而是在fb裡，輔導學生，因為會有許多學生私訊他，一下是感情問題，一下是幹部問題，一下是家庭爸媽有問題、等等，然後光這學期就有二個小孩翹家，所以我先生下班還未到家，接到電話，去找學生，找不到還請同學人肉搜索，透過line、fb才找到逃家三天的小女孩住在男友家，而另一位是恐嚇勒索同學，至少有多位同學受害，結果因為是公訴罪，所以我先生還須要跑警察局，再找出還有沒有其他受害者、還有鬧自殺的，這學期光這些事件，我看著我先生每天都在備戰狀態。

3.課後輔導的體制：學生已經被補習班接收了，因為這些孩子自國小就都在補習班"直升"，所以就算我先生想兼課賺外快的機會都沒有，老師當得很沒尊嚴，不要說權威了，連管教都不行，我先生中午要陪孩子吃飯，當眾跟孩子說，我自備錄音筆，請說話注意言行，因為有弱勢學生因為政府補助午餐，讓自費學生霸凌他們，學生動不動出口成章，但老師說二句，就完ㄌ~~說老師對他有偏見、找他麻煩~~~~~~老師自早上到下班，是沒有午休，自由活動的喔~~~

4.老師七點半以前要到校：很多朋友說，真好，你老公不到六點就到家，可是他六點半就要出門，因為校長比他們老師更早站在校門口，也要輪流值班，還要課前準備和課後輔導，還有每位學生要記錄，出考卷改考卷(不能用考古題喔)，因為補習班很會用，所以考題很活，他出完題目，我還會幫忙檢查一下，看看信效度如何？

有時早上孩子會問我，爸爸ㄋ？早就不見人影了，去上班了，下班後坐在電腦前，因為學生的夜生活正開始，我真的覺得家庭教育是基礎，老師真的像服務業，其實現在每個行業幾乎如此，例如醫病關係、師生關係、主雇關係、、、真的不像以前那樣友善，或許，最需要改變的，是自己吧~~~~

林家小妹

轉仔洪蘭教授的文章：供各位參考

你是「計程車父母」嗎？
作者／李偉文

學校開學了，孩子面對新的課程與學習階段，家長不免又開始焦慮，不知該如何安排課後補習與才藝學習，才能讓孩子有競爭力？

雖然台灣的政治人物常會說：「我們又不是被嚇大的！」可是每個父母親只要聽到商人恐嚇：「孩子不能輸在起跑點上。」馬上嚇得乖乖就範，把孩子送去五花八門的語言或才藝或潛能創意的補習班。於是父母親的功能變成「計程車司機」，每天穿梭在大街小巷接送孩子，在不同的上課地點間奔波著。

讓孩子提早學習一些認知方面的課程，其實只會短暫的滿足父母親的虛榮感，以長期表現來說是沒有差異的。更危險的是，會排擠孩子隨著大腦發育而該及時給予的培養，比如人格養成與情緒管理等等。

全球化時代，最大特徵就是變動迅速，各個學門、各種產業，所謂「典範轉移」的速度非常快。現在所學的知識或技能，往往三年、五年以後，就完全被淘汰了，我們如何教導孩子「未來根本就不存在」的東西呢？若是我們現在只逼著孩子花全部的精力去背誦課程的內容，即便多考了五分、十分，在班上名列前茅，對未來的競爭力恐怕是不夠的，甚至可以說是完全搞錯了方向！

因此，回歸到孩子成長過程中最根本的人格特質與生活習慣的養成，可能反而是最重要的。也就是孩子能不能與別人合作？是否有足夠的韌性及對生活的熱情？是否能自我管理？

這些人格特質是在孩子年幼時期，所謂情緒發展（個性養成）的敏感期，在生活中的實際情境與典範模仿中，被內化成個性反應的模式。若是父母以強勢態度來主導孩子所有的學習進度時，或許短期內在考試成績或才藝表現還不錯，但是一旦脫離父母掌控或進入社會之後，往往因為喪失了對生活的熱情與缺乏自我管理的能力，在不斷挫折之下，反而產生精神障礙或逃避退縮的傾向。

該如何讓孩子安心的照著自己的節奏來學習與成長，是家長常常要提醒自己的。

常看到很多家庭為了孩子教養問題鬧得夫妻失和或徬徨無所適從，我總覺得家長一定要放輕鬆，只有父母快樂自在，孩子才會有安全感，才能正常的學習與成長。好吧，若你還是不知道從哪裡開始的話，美國詩人艾蜜莉．迪金森（Emily Dickinson）曾寫過：「我老是不知道從哪裡著手，但是我相信從愛開始絕對不會錯！」

但要注意，有許多東西是以愛之名偽裝，比如說：「面子」與「恐懼」，愛是關切，是陪伴，但不是束縳，更不是佔有。當你脫口而出「我是為你好」時，就要當心了！

我們常提到的「陪伴」，代表著與孩子譜寫共有的溫暖回憶，而童年中能保有許多如此的記憶，其實就是孩子一生中最重要的教育。

（本文摘自 《親子天下》 第50期 《打破9歲‧13歲閱讀之壁》）

柏青哥

林家小妹 發表於 2014-6-25 10:16
ㄟ~~~不好意思，我想為公教人員說一下話，我本身不是公教人員，但我另一半是，但是我看到的是:

1.手機待 ...

嗯，我不是要抬槓。不過，手機待命在上班族是常態 (病態)。曾經我屢屢在半夜被另一半的手機吵醒，某次氣極了，很不客氣得請廠商不要三更半夜擾人清夢。

課後接到學生電話、家長電話、警察局電話... 不是每天吧！那是接到電話，但我想說的是很多上班族即使心裡想早點回家陪伴孩子，但做不到。許多公司上班打卡制，下班責任制。明明就下班了，辦公室沒人走，主管沒有走，誰敢走？如果七八點才離開公司，有什麼時間做飯、陪伴小孩？一早搭公車轉捷運上班，耗了八九個鐘頭甚至更久，又拖著沉重的步伐回家，有多少精神可以陪伴小孩呢？

尊師重道的情形確實不如以往。拜一些專家之賜，現在的小孩罵不得、打不得，老師有什麼法寶管教呢？

我曾經去某高中參加家長日，有家長請導師沒收孩子的手機，導師說他沒有權力這樣做。奇怪了？手機你買給他的，為何要老師沒收？家長自己沒辦法沒收嗎？知道自己的孩子沒有自制力，為何要給他智慧型手機，然後再來擔心他上課滑手機？基本上，學生上課偷偷玩手機是很普遍的，只要沒被抓到。

林家小妹

柏青哥 發表於 2014-6-25 11:00
嗯，我不是要抬槓。不過，手機待命在上班族是常態 (病態)。曾經我屢屢在半夜被另一半的手機吵醒，某次氣 ...

了解，我只是想說的是，現在老師的難為，不似外表所見的風光，隔行如隔山，並沒有其他意思

yljimmy

柏青哥 發表於 2014-6-25 08:14
理想的狀況是孩子放學回家，家裡有爸爸、媽媽或爺爺奶奶在家，但這是理想狀況。
實際情況是大部分的家庭需 ...

可以準時上下班的大部分是公教人員....。

撇開效率爭論不談的話
這句話似乎並不是那麼公平

我親友當公務員的
法定上班時間都是08:00-17:00

但是實際上, 有一個是 07:00到機關, 最快19:00離開

另一個更離譜了, 08:00上班
曾有長達一年的時間, 幾乎天天在機關內留到21:00之後才下班
單位內手下的同仁, 更有每週一兩天必須忙到23:00之後的

教育單位下課後是否可以立即下班我是不知道
但是公務員準時下班的肯定不是通案

yljimmy

講到孩子的教育
學校教育的主導者都是學有專精的教育專家
但是家庭教育的主導者卻都是被要求要無師自通

所謂的家庭教育專家在哪裡？
都是一些作家自稱自許的專家吧

國家有透過制度化的方法, 教導這些未來的家長們, 如何做好家庭教育嗎？

或者, 以身作則就是家庭教育嗎？

那些去飆車的小孩子
是因為家長愛飆車, 所以去飆車嗎？
還是因為家長沒能整天跟在孩子的身邊陪伴
才讓孩子去外面鬼混飆車？

現代化的社會, 容許家庭內有一名成年成員可以隨時在家教育孩子嗎？
不用賺錢喝西北風就行了嗎？

如果我們的教育精英們無法尊重自身的教育專長是專業
認為家長應該主導孩子的教育程序
那就無怪乎越來越多的家長, 努力的思考自學方案的可行性了