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本文章最後由 bear_618 於 2012-4-17 23:06 編輯 8 v. ^) D {9 _8 b/ \, K
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感謝林瑾瑜館長從高雄來分享課程,上星期五課後覺得最受用的是:
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如何當一個快樂稱職的守護者....老師說
0 ^1 |& ~8 X' F( ]- F/ ?; G"要先去認識他(孩子),接受他然後學習用適合他的方式調教他"$ s) y& u1 [$ E& D
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覺得不只用在親子間也可以用在夫妻間的相處之道...我還在學習....
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5 V! E9 C( |5 P7 G8 s另外再分享老師教我們認識孩子的天生氣質九大評量:
2 I+ _6 T c, p% p) _% l$ @9 _1 \1. 活動量: 指孩子全天的活動中,動作的多少、節奏的快慢、幅度的大小等0 K) r" {. C' W2 h1 d6 h+ `
! h; Y* p7 z3 S {2. 規律性: 指的是孩子生理上的機能,像什麼時候睡什麼時候醒,一天睡幾個小時;像什麼時候該餵他,
- A$ E- g5 i* `$ Q: V `# w5 O 食量多少,大小便是否規律等,有些孩子天生在這些方面就相當規律,有的孩子就很亂。
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3. 趨避/趨近性:指的是對新的人或物,新的情境或食物,第一次見到或接觸的時候所表現出來是接受或退縮的態度。
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4. 適應性: 指的是孩子對新的人、物或環境適應的難易程度或所需要時間的長短。7 Z: s% ?; _- f" O
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5. 情緒本質: 是指孩子快樂、友善、和悅等正面情緒和不快樂、不友善、不和悅等負面情緒之間的比例。+ b$ n U+ M/ I
情緒本質比較高的孩子,表示他的情緒通常比較正向,容易被別人接受。
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9 q) {! M; {' k! N8 Y; F6. 反應強度: 指的是對外界或內在刺激的反應程度,亦即喜、怒、哀、樂、需求和意思表達的強度。
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/ H* m$ w+ f) }. d3 ]' `! u/ s& ^7. 專注力: 孩子做一件事情時,周圍的風吹草動,如聲音/燈光等是不是很快會干擾到孩子。
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, B. L3 a/ _3 x8 U9 M* R' p: z8. 堅持度: 指一個人正在做或正想做某件事,卻遭到外來的阻礙時,克服這阻礙而持續下去的程度。9 M( {5 m/ i5 y- {3 N
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9. 反應閾: 指的是引起小孩某種反應所需的刺激量。包括在視覺、味覺、聽覺、嗅覺、觸覺、社會覺: u1 J- l1 t/ h: v' s$ W
(即察言觀色的能力)等方面的刺激。
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8 }" R# [5 Y. M) L+ A3 U3 J- n~認識你的孩子的氣質特性我們才更容易去接受他,並學習用適合的方式調教他~ |
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