英國教改夢醒了，台灣還要繼續作夢嗎？

貓頭鷹

新上任的英國首相梅伊於9日宣布，中等教育政策將有重大變革，新政府將鬆綁1960年代以來逐步廢止公立菁英中學（grammar schools）之政策；換言之，行之有年的學區免試入學將不再是通則，學生得透過考試篩選，進入公立菁英中學。這意味著，英國學童在小學畢業時（依英國學制為11歲）便將面臨升學大考，而進入公立菁英中學的學生也無疑將以繼續升學為主要目標。

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為何英國政府捨棄自由派教改理念（諸如免試入學、教育均質化、多元發展）、甘冒「不尊重教育專業」之大不韙，「大開倒車」重拾50年前的教育政策？這背後大概有兩個脈絡。

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% {1 G4 S9 }& M# n: W內文請自行連結喔!
https://tw.news.yahoo.com/blogs/ ... C%9F-022244091.html

halfcorner

給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

http://www.mirror.co.uk/news/uk- ... ticks-knife-8889551

眼鏡SIR

"有教無類"前還有個"因材施教"
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就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不可?

貓頭鷹

halfcorner 發表於 2016-9-22 20:37
) o' @# _2 O- G# `給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

http://www.mirror.co.uk/news/uk-news/oxford-university-chief-sti ...

8 s5 j- e& m6 D/ M1 ?" h# J. B6 b讚喔!

教育政策就是要正反立論!
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) N7 H6 G! l& t反覆琢磨!也像鐘擺，擺的過當就要修正!
8 v6 s: F) X/ Z' i+ T3 T( l
希望我們的教改也多能正反立論，因材施教，適性揚才!

ckwan

有教無類是權利，因材施教是權益~~

dreamsidea

ckwan 發表於 2016-9-23 12:15
有教無類是權利，因材施教是權益~~

但是 人力、時間、資源 是有限的！
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所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實」嗎？ 齊頭式的平等，是真的平等嗎？

" K% G" ?# q' D0 g0 y  ~
4 t9 e8 L4 h: Z" a' _/ l6 I+ C2 C; Y還是先 因材施教(能力分班)， 再來 有教無類 (大家的資質進度都差不多，統一進行教學) 呢？

yjrong413

dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42
但是 人力、時間、資源 是有限的！
, W/ C2 ?0 Q  Y% G
所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...

& h  `& T" u, k3 s教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢?     

社會是永遠不會平等的....     
( ]  q. }- }) ?8 r/ w7 w0 P* ^
" p# @2 D5 }! }- w+ z+ A* i有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),     
今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,   
' ]  x0 _' ?6 F, {0 `就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?     
, Q' N% @! n9 C) X3 Z, u' {
現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,   
$ l( ~! l* z* R; w只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育     
/ i. I, @) w, }! O: u' [6 H
今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....     
  n, K2 J9 x4 K+ h! p. V如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,   
8 [. l. ~+ s& [3 O因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的     

看到他國的教育政策轉彎,   
應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,   
2 G7 i7 c0 y$ M! w而非否定教改, 要走回頭路   
7 p( l+ c' b3 z4 i0 j$ t/ M0 t
高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,     
(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....     
5 T2 w+ p' u: N# `我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....     
& e- o) E( S$ O
- T2 Q- M5 B4 r* W# F2 u1 L* M7 `我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,     
現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,     
而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,   
在大學教育上不夠資源培養菁英     
& L+ o; ^8 l& l0 C. m9 R
' N6 l) \  w, p5 P# Z

ddddnet

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眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
4 H1 h- p! j1 m2 `"有教無類"前還有個"因材施教"
! }: X0 h4 f0 ]# S9 _- n
) }( d8 |( A5 f6 ^就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

個人見聞有感：我曾是北一學生家長，也曾是台大生家長。在積極參與學校互動中，觀察到部份(不盡然全部)的體保生、繁星生、各種多元方案的入學生，他們在校過得並不快樂！名校的光環及資源並沒有使他們更精進，甚至說如果盡早進入適合他們興向專長的特色學校，反而會助他們學業上會更上層樓，起碼學習過程也會快樂些。所以，多元的前題應是『適材適所』，名校沒有錯、精英教育也是必需的，有問題的是部份家長觀念偏頗，乎略了孩子的適材適所，一昧設法想擠進那道不適合孩子的窄門，而多元入學也淪為這些家長操作的『巧門』。就我所知，有在都市學校堪稱中上程度的學生，家長刻意將學生轉至偏鄉學校，寧為雞首不為牛後，如此便可藉由繁星計劃，申請進入程度無法考上的學校，這對孩子是愛之？還是害之！是故，家長觀念、民情與他國迴異，且未導正家長價值觀下，我們的多元是有名無實，更重重的損害崩解了高教人材培育的兢爭力。

halfcorner

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
"有教無類"前還有個"因材施教"
' X4 F5 S; ^6 N) B. R( H2 m
# ~9 `5 d/ Z+ [- x- [! |就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

$ {6 f" i9 K1 v- [" e/ u1 q這兩個給你參考，看完你就會明白為什麼英國的做法。
) h/ G; }1 k& Z1 J0 K
6 \& P4 I! Q% M) t% B. q  F7 J7 Ghttps://www.theguardian.com/educ ... proved-by-new-study
$ h" H7 M* m0 Y" v
http://www.independent.co.uk/new ... ensive-9873886.html

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眼鏡SIR

9 L3 b) ]2 W5 i9 V2 n% U0 ~各國國情不同..官員若只會複製仿效..最後不是一團糟..就是一團亂!!
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今天滅得了公立明星高校..但私立的名校個個後臺超硬..以我們官員的guts又能奈他何?

1 y  k5 o3 S$ @( I6 x  |6 y最後公立明星高校是被滅了..但私立的名校可能都變身為更搶手的明星+貴族學校!!