英國教改夢醒了，台灣還要繼續作夢嗎？

貓頭鷹

新上任的英國首相梅伊於9日宣布，中等教育政策將有重大變革，新政府將鬆綁1960年代以來逐步廢止公立菁英中學（grammar schools）之政策；換言之，行之有年的學區免試入學將不再是通則，學生得透過考試篩選，進入公立菁英中學。這意味著，英國學童在小學畢業時（依英國學制為11歲）便將面臨升學大考，而進入公立菁英中學的學生也無疑將以繼續升學為主要目標。


! z  G8 E& n. u8 S9 c( n9 G為何英國政府捨棄自由派教改理念（諸如免試入學、教育均質化、多元發展）、甘冒「不尊重教育專業」之大不韙，「大開倒車」重拾50年前的教育政策？這背後大概有兩個脈絡。

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" k8 r, ?. f! ?6 Z; E# l6 K" p# F內文請自行連結喔!
3 T7 P0 T5 r5 _5 nhttps://tw.news.yahoo.com/blogs/ ... C%9F-022244091.html

halfcorner

給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

http://www.mirror.co.uk/news/uk- ... ticks-knife-8889551

眼鏡SIR

"有教無類"前還有個"因材施教"
- }; }& U$ K* H' s  b8 L
  {: k1 f3 ^. [& Y  q4 u& x4 q! _+ e就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不可?

貓頭鷹

halfcorner 發表於 2016-9-22 20:37
給你參考，連牛津都狠插她這項政策。

6 W. k4 Y0 \9 v" N4 y( thttp://www.mirror.co.uk/news/uk-news/oxford-university-chief-sti ...

* p- y, k: G( Y, z( n' X" g; S讚喔!
2 |: ?5 e0 P* g. O1 o6 ^
教育政策就是要正反立論!

反覆琢磨!也像鐘擺，擺的過當就要修正!

% O9 q* V' e5 H4 r6 p希望我們的教改也多能正反立論，因材施教，適性揚才!

ckwan

有教無類是權利，因材施教是權益~~

dreamsidea

ckwan 發表於 2016-9-23 12:15
有教無類是權利，因材施教是權益~~

! k( ~; i. c; m' p2 y5 t1 G但是 人力、時間、資源 是有限的！

3 ~3 p2 [( g  T: e9 O+ s: O所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實」嗎？ 齊頭式的平等，是真的平等嗎？
0 r$ v; B/ w2 f* ?; A4 d# b
5 L% f; ~6 C8 X- Z4 @
還是先 因材施教(能力分班)， 再來 有教無類 (大家的資質進度都差不多，統一進行教學) 呢？

yjrong413

dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42
但是 人力、時間、資源 是有限的！

7 P% n' Z- x/ B) e  V所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...

教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢?     

社會是永遠不會平等的....     

  G+ U8 h& V# B/ l( x4 V有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),     
& R7 O! ^; A3 h. M4 q* u/ w今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,   
9 T  ?& {- S" q+ P/ j6 \' T, n就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?     
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現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,   
只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育     

今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....     
如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,   
- q% }: M: C+ i) k% f" G( I' M1 H* j因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的     

' T" n6 J' K+ c' g2 f4 T9 T& a看到他國的教育政策轉彎,   
4 A9 r7 A8 f! b' v6 ]應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,   
而非否定教改, 要走回頭路   
* ~, w7 `$ r1 ]+ w* Q( p/ D
2 g$ e: C8 b! s2 f3 b3 k5 C/ k高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,     
(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....     
, u. M. X" R0 K# @1 n! `" |我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....     
/ v5 V+ L+ I. C3 [8 m2 f- n
. U7 G2 F! q$ f" q7 _/ j我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,     
' X, B& H$ X' l# E3 n% M3 ?; j現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,     
而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,   
- e0 S$ {2 O  M& B4 K在大學教育上不夠資源培養菁英     

ddddnet

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
/ V+ I' X- P# o7 E"有教無類"前還有個"因材施教"
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就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

; S3 ~& }* V$ P8 c/ O" t$ ?
個人見聞有感：我曾是北一學生家長，也曾是台大生家長。在積極參與學校互動中，觀察到部份(不盡然全部)的體保生、繁星生、各種多元方案的入學生，他們在校過得並不快樂！名校的光環及資源並沒有使他們更精進，甚至說如果盡早進入適合他們興向專長的特色學校，反而會助他們學業上會更上層樓，起碼學習過程也會快樂些。所以，多元的前題應是『適材適所』，名校沒有錯、精英教育也是必需的，有問題的是部份家長觀念偏頗，乎略了孩子的適材適所，一昧設法想擠進那道不適合孩子的窄門，而多元入學也淪為這些家長操作的『巧門』。就我所知，有在都市學校堪稱中上程度的學生，家長刻意將學生轉至偏鄉學校，寧為雞首不為牛後，如此便可藉由繁星計劃，申請進入程度無法考上的學校，這對孩子是愛之？還是害之！是故，家長觀念、民情與他國迴異，且未導正家長價值觀下，我們的多元是有名無實，更重重的損害崩解了高教人材培育的兢爭力。

halfcorner

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
& }8 [8 ?, L/ [: x6 G"有教無類"前還有個"因材施教"
( o+ ]# a6 \" ?* S) m' T
就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

這兩個給你參考，看完你就會明白為什麼英國的做法。

* q  f" b6 n) [+ u& z5 ^https://www.theguardian.com/educ ... proved-by-new-study
. b1 _7 w0 W$ V" `
http://www.independent.co.uk/new ... ensive-9873886.html
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眼鏡SIR

- j2 k/ c+ n; `1 X* d' z各國國情不同..官員若只會複製仿效..最後不是一團糟..就是一團亂!!
) P- h9 g8 I% B' z6 |9 N
今天滅得了公立明星高校..但私立的名校個個後臺超硬..以我們官員的guts又能奈他何?

: W: J0 s' x3 d6 z" P$ A% B3 ^最後公立明星高校是被滅了..但私立的名校可能都變身為更搶手的明星+貴族學校!!