英國教改夢醒了，台灣還要繼續作夢嗎？

貓頭鷹

新上任的英國首相梅伊於9日宣布，中等教育政策將有重大變革，新政府將鬆綁1960年代以來逐步廢止公立菁英中學（grammar schools）之政策；換言之，行之有年的學區免試入學將不再是通則，學生得透過考試篩選，進入公立菁英中學。這意味著，英國學童在小學畢業時（依英國學制為11歲）便將面臨升學大考，而進入公立菁英中學的學生也無疑將以繼續升學為主要目標。
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為何英國政府捨棄自由派教改理念（諸如免試入學、教育均質化、多元發展）、甘冒「不尊重教育專業」之大不韙，「大開倒車」重拾50年前的教育政策？這背後大概有兩個脈絡。


內文請自行連結喔!
https://tw.news.yahoo.com/blogs/ ... C%9F-022244091.html

halfcorner

給你參考，連牛津都狠插她這項政策。
; Z' S, H+ j  {6 b+ x! b
2 h1 z' Q# ^1 ^% whttp://www.mirror.co.uk/news/uk- ... ticks-knife-8889551

眼鏡SIR

"有教無類"前還有個"因材施教"
+ P+ I. }. o" x  C  h
就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不可?

貓頭鷹

halfcorner 發表於 2016-9-22 20:37
給你參考，連牛津都狠插她這項政策。
7 \6 T2 H, t* u
http://www.mirror.co.uk/news/uk-news/oxford-university-chief-sti ...

讚喔!
, ~. \; l: P. Y- k7 ]) U1 q
# n' Z4 ^2 O- M% V% k8 Y$ F' Z教育政策就是要正反立論!

5 Z. w0 R1 N9 @反覆琢磨!也像鐘擺，擺的過當就要修正!

希望我們的教改也多能正反立論，因材施教，適性揚才!

ckwan

有教無類是權利，因材施教是權益~~

dreamsidea

ckwan 發表於 2016-9-23 12:15
有教無類是權利，因材施教是權益~~

但是 人力、時間、資源 是有限的！
6 _3 q: e" ~5 U) Q. y8 ^" s$ Z: s: @4 h
8 k' O4 ~9 ]2 u: y% `所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實」嗎？ 齊頭式的平等，是真的平等嗎？
' R9 x. B3 X  d5 I( Q

還是先 因材施教(能力分班)， 再來 有教無類 (大家的資質進度都差不多，統一進行教學) 呢？

yjrong413

dreamsidea 發表於 2016-9-23 13:42
但是 人力、時間、資源 是有限的！
% u% y% V) j: A7 _& O) M
所以若是想要 有教無類，再來 因材施教 在真實的現實中，真的「現實 ...

9 {$ S0 h8 Q& N8 g- a. g教育均質化、多元發展....怎會是齊頭式平等呢?     
; y1 R! y( O5 ^. H- G
/ u5 T) J' I- H' `6 A, G  J社會是永遠不會平等的....     

$ F3 _! I* h! s/ B& m有錢的人永遠有辦法讓他的小孩接受更多的教育資源(另請個別家教也是一個方式),     
今天, 因為有錢人總有辦法讓他的子女獲得較多的教育資源,   
  k6 ^3 s/ y) n% f( x5 h- Y0 f就以此來否定教育的多元發展?就來說這是齊頭式平等?     
# f7 N5 q3 y" o2 g/ _  s, |
9 w# F5 }" Q: H9 o: w現在的教育, 資優生在學校中還是有機會啊,   
1 D; u3 y6 v0 N5 m6 X只是讓公立的學校可以社區化, 這應該是讓教育儘量做到....多元適性教育     
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( P* J/ S9 Y8 C1 q# P$ ~% g, h今年一位台大新生就是在較偏遠學校就讀, 而非辛苦地跑到台中市就讀明星高中....     
如果以前的考試制度, 那位台大新生, 應該是沒機會念的,   
因為考不上台中市明星學校, 因為升學管道只有聯考, 是考不進台大的     
1 _+ q) \. Z: D- ~4 \2 e
看到他國的教育政策轉彎,   
應該是給我們更多的思考, 如何持續在教改上讓我們的教育越來越好,   
而非否定教改, 要走回頭路   
+ e1 [7 ?4 u% P& M3 V
) I% F8 n! ]) V7 |! U  i高中菁英教育的結果, 並不能相對地就造就出更有能力的大學及研究人員,     
(看看美國和荷蘭的國家競爭力就知道了)....     
  J1 x. l$ o6 \4 b1 u0 q' h1 ~6 b; E我們應該是要更關注....現在學校的多元適性教育成效如何....     

2 A3 D' Y  Q; Q0 l  J1 s+ h2 X! X我以為菁英教育....應該是在大學和研究所階段, 而非國高中階段,     
現在國內大學的競爭力降低, 我不認為是出在高中生沒有發展菁英教育,     
  @& n. R8 Q2 [$ y5 X! A# V8 J而是因為成立了太多的大專院校, 造成大學教育的資源浪費,   
- }4 ?* s" G7 p% L! Z在大學教育上不夠資源培養菁英     

9 @/ w# m/ H0 g$ Y: r7 c
7 r6 I3 [) ?' {* _

ddddnet

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眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
"有教無類"前還有個"因材施教"

( E7 H% J) E3 E8 A0 t5 W. r就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

6 e" [' u6 s! w' S個人見聞有感：我曾是北一學生家長，也曾是台大生家長。在積極參與學校互動中，觀察到部份(不盡然全部)的體保生、繁星生、各種多元方案的入學生，他們在校過得並不快樂！名校的光環及資源並沒有使他們更精進，甚至說如果盡早進入適合他們興向專長的特色學校，反而會助他們學業上會更上層樓，起碼學習過程也會快樂些。所以，多元的前題應是『適材適所』，名校沒有錯、精英教育也是必需的，有問題的是部份家長觀念偏頗，乎略了孩子的適材適所，一昧設法想擠進那道不適合孩子的窄門，而多元入學也淪為這些家長操作的『巧門』。就我所知，有在都市學校堪稱中上程度的學生，家長刻意將學生轉至偏鄉學校，寧為雞首不為牛後，如此便可藉由繁星計劃，申請進入程度無法考上的學校，這對孩子是愛之？還是害之！是故，家長觀念、民情與他國迴異，且未導正家長價值觀下，我們的多元是有名無實，更重重的損害崩解了高教人材培育的兢爭力。

halfcorner

眼鏡SIR 發表於 2016-9-23 09:22
" ^; e0 r7 ^; |  F" R"有教無類"前還有個"因材施教"

6 _5 U1 G! F% j- {0 F: u1 h; V就是搞不懂這些國家的教改菁英..為什麼就非得要將高教階段的菁英教育摧毀不 ...

這兩個給你參考，看完你就會明白為什麼英國的做法。

8 Q& d* e. R) t8 v! y3 ~5 }https://www.theguardian.com/educ ... proved-by-new-study
+ @$ ]1 D& w% @; @5 A% J
  _* e4 ^3 T: w! _$ ]$ F2 `% j# fhttp://www.independent.co.uk/new ... ensive-9873886.html
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眼鏡SIR

各國國情不同..官員若只會複製仿效..最後不是一團糟..就是一團亂!!

今天滅得了公立明星高校..但私立的名校個個後臺超硬..以我們官員的guts又能奈他何?
$ r1 q2 r# b+ o4 }
最後公立明星高校是被滅了..但私立的名校可能都變身為更搶手的明星+貴族學校!!