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文/梅子- s5 y4 E G. T: B- U6 r4 a7 W8 ?& T- w# y
( W S) A" y0 A( ?) l
現在，五六年級的孩子在教室是稀少族群，用五隻手指頭數得出來。
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( m/ E0 c, q. j; s0 p孩子離開之前都有過掙扎，一次一次都在打擊我面對高年級時如何貫徹「共學共遊」的決心。
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% g! N% v3 m3 X1 G. _6 f5 L& ]因為升上高年級，
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7 ]% D' i0 k) y9 ]7 d3 t" s' \孩子的自主力提高了，可以自己回家自己運作。, ~9 h: k% Z. r
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或是7 b n* {7 b8 G0 y/ f
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孩子在課業上未達標準，需要全面加強，喚回「好成績」的實力。
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任何一個原因離開，我都拿不出「積極慰留」的態度來改變家長的決定，
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因為我明白補習班與學校是完全不同的立場。
( H2 B$ u% s; n
" z6 A6 F. P4 \學校，孩子轉班非易事，0 M A% c1 \! d; t* A( Z0 e
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補習班，孩子換個選擇輕而易舉。
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全文未完，歡迎繼續閱讀
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http://playgarden.pixnet.net/blog/post/56434410+ N( Y4 T6 r) E& c3 ? @/ L
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發表於 2014-3-31 10:15:11
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