龍埔國小

阿康

學校官方網站: http://www.lpes.tpc.edu.tw/

1 L* n9 b: V" w' b& |8 E介紹:




0 w; g0 u8 f. U; {$ o: A龍埔國小預計民國 100 年九月招生!!
( A3 \2 x8 z, f, a' ^+ T) U* b
1 }* Q: j& m% n/ O$ U設校背景分析

) S- I6 F8 g, W- u4 l# p: P. {; V(一)內在資源的優勢與劣勢(學區及學校內)
& x' Q. G- n0 I+ m; z1. 原龍埔里地區對新設校多所期待，里長積極，可取得認同。三峽文史工作室及龍埔地區人力資源及熱心人士多，可善加利用。
: {8 P, S: R! k+ r" X/ a' _2. 有豐富的人文、歷史、自然景觀與生態環境。區域歷史、地質豐富，為「三角湧」所稱三條河的彙集處，校地原為河川地，水量豐富，隆恩埔戰役則是本區重要的歷史。
: O5 |- H# c5 y  j9 y# s3. 臺北大學特定區，新移民至大學城的居民有許多來自於都市區域，帶著豐富的生活經驗及資源，可豐富學校未來的教學發展。學區已有許多人進住，可進行設校對話。
, U) R9 T8 l( c% u0 e4 W/ I4. 學校面對大山，視野遼闊；校區完整、容易規劃；地質、地基穩定。以上都是適合興建校舍的條件。
5. 農業改良場、客家文化園區、原住民生活園區都是可用的資源。
5 h! b% X3 }& I( n. I- T6. 鄰近社區建案陸續施工中，尚未穩定，社區人力資源有待調查與整合。週遭住宅密度高，且面臨馬路，建校過程需更多溝通。
7. 傳統社區與大學特區家長背景不同，彼此熟悉度不足。對學生的期望、個人價值及親師合作方式也有所不同。需要更多的溝通與整合。

(二) 外在環境的機會與威脅
; g( U1 S5 l1 x+ _" a$ \1. 臺北縣96年升格準直轄市，在都市發展上提出許多前瞻性規劃，如低碳城市打造。與教育局四大主軸中的自然關懷、以及三峽地區的自然環境相結合。有助於學校經營低碳永續的校園環境。
' L$ u/ p: t& s& V3 U. w% `2. 教育局因應全縣發展，提出「反璞歸真心教育」的教育理念，並以品德、自然、健康及能力做為四大教育主軸。其強調學童未來需具備的能力，可做為學校課程發展的重要內涵。
* b' O" Y2 ^7 y& a, f3. 在國際的潮流上，逐漸發展以學生為核心的學校經營型態(如共同領導、專業社群、教學實踐、學習績效觀)，國內教育也受這些思潮影響。新設校可善用這股風潮，為學生學習為核心的學校經營建立良好基礎。
4. 國立教育研究院、臺北大學同屬龍埔里。臺北大學將服務社區視為辦學重點之一，學生的服務學習，以及實踐型態的研究發展也是大學所重視的方向。國立教育研究院重視教學實驗，需要有實踐的場域。本校所在地與這兩個學術單位接近，有機會與其合作，以發展教學實驗及多元社團，促進教師專業、教學精進及學生學習的多元性。
5. 大學城內建案林立，學齡人口快速增加。這些未來的父母親，大多在都市型的環境中長大，其學歷高、工作區域多樣，對於優質學校之設立多所期待。大學城內，另一所桃子腳國中小，被地區喻為明星級的學校。在眾多期待下，本校需要經營一所被認同的優質學校，是一件具有挑戰性的工作

George

2 R" Q( s9 m4 T$ B+ o$ @
龍埔國小好像與台北大學有合作開設雙語班級計畫，只是它的學區遲遲無法確定，實在令人苦惱。在仲介的官網上，位於佳園路三段的哲理、上閤築學區是三峽國中和桔園國小，國慶路的康橋水叮噹和太子國際村是屬三峽國中和三峽國小。不知道板友們知道龍埔國小和國中學區是過了哪些路段就不屬於這兩學校的學區了?

5566

連學校都還沒有動工
這問題要到學校快招生了
才會有定案啦

chioumj

還有兩年..有可能會準時嗎?有點懷疑耶....

道明寺司

希望龍埔國中也快點有消息 . 不要等到桃子腳國中部客滿 , 才想到 ...

jerry03111

預計是年底動工，100年招生，應該是會準時，現在桃子腳的狀況，如果還不準時，未免太白目了點

chioumj

希望可以準時, 不然到時候我家兩隻, 一個念桃子腳, 一個要改念龍埔了..

阿康

到時候應該還是會爆滿的情況, 桃子腳跟龍埔都是新學校, 應該連周圍的住戶都會
+ J9 a$ j$ M. k把小孩想辦法送進去唸...

5566

年底才動工哦
6 k- ^) l: o! w/ p那也太晚了吧

chioumj

現在桃子腳的規定是比較小朋友入籍先後, 所以打算念桃子腳的大概再baby時候就要預做準備...