插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月
& J8 E3 u  D  j8 Q
孩子們的畫作也突飛猛進進步中
2 |3 a: d, g! N" d1 B
- j: S' E- Q" e" ?這是孩子早上借書時

所畫的登記簿

大部分的小朋友對於畫字
9 x! U! h& p8 @" j
已經稍加有些概念

會仿畫封面及書名
2 o0 r' ]7 K4 T# b" p: Z$ ~
; C) f1 \  k& T' ]超級棒喔
- f. [* E( Z, \: J7 F2 O
3 e$ w. \* a  w# A7 h% n
# y" j; g5 L! y; s無形中

孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時

對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念

生活學習就是如此

. Y5 l1 c# @7 {沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
2 K. ?8 M4 s/ d
在生活中

每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
' n* H' }/ J3 ]" y3 m
讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！


認字的過程也是如此

+ h( T) \6 |7 |1 H% n6 w孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
) _0 y! [: J( e' u* S1 I- W8 K2 j
老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象

* r2 w  B+ B6 A' `" i( E9 |孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍

相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉

2 M) p- o" p8 g9 A5 P
很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑

但您是否給予孩子

時間

空間

6 F1 s( E/ ~0 m. w2 Y! `機會
! t; _. ]  B0 s( u
提供提升能力的方式


4 \* n3 D! K$ L2 E$ }; @無論孩子的年紀大小

+ T* r5 G8 h" V  c其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程

" Q# W( }% L  y/ w1 E- g給予~真的很重要

1 @" @) D7 w( j) U鼓勵~什麼物質都比不過

; d- U, H; X8 U& @等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
& U2 H/ h& |" w& s; B. v
" Q# @6 @8 w  |% w; H等待孩子有一天................
) n9 i" J! k( @/ V
成就是可以被看見的
6 u; @6 L/ T+ T% w

9 f' W( M+ C, v& Q$ D6 q* f# y像不像七分樣

( q5 J& m  B4 W% l) r老師也可以省去幫忙寫書名的時間
* g" s7 b: {! s  H, L
7 c& i* p+ e2 K4 ^! }時間拿來鼓勵孩子
$ v: e! S  h1 ]/ K- V. ^% J4 z
可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就

一舉數得
  p+ B+ y  r2 F- |: k
. {; J0 O/ I* Z# X: M: v

amanda0003

畫的好棒耶！
很不一樣的學校教育！！
' s! V5 |* l  @

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
- A# T4 u6 a0 k9 v) M# k尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章

這就是孩子從仿畫中
找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章

1 Q5 j& q! L+ ^* ~' F2 ]沒想到您也跟我一樣
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
' Q3 _6 u9 E& Z2 t孩子的純真和不做作
畫出來的作品
連大人都嘆為觀止呀！

docomo

回覆 荔枝老師 的文章

小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章

有聽過『天然的最好』嗎？
8 f2 S/ D7 {- e2 a) S8 K+ m這群璞玉在大自然中~自在的學習
不經過琢磨~自發性與創意連結
這群孩子有很好的發展空間~
4 w( o4 C7 D7 p& \8 [1 h8 v# o! }5 z8 E4 l棒的啦！

amanda0003

回覆 荔枝老師 的文章
* L) m7 t* `$ `: A; c: R2 H
* y8 M% c9 A$ @我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
. p+ i* C5 q/ b2 f( c0 ?( U我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
8 `% |5 e% \. H: |
我們是走方案教學
. ^: r! @- }/ i& M「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
- H5 i" `& s( Y: w. d* i# n4 B$ z2 b( a) z
' e; @1 }2 F/ R9 M; [( b9 Y    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。

* }8 L+ z' G/ {$ n7 u4 I+ r2 Z! l    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
/ q& v! E2 n: g1 I/ |' d
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。

4 a7 C! M1 F, Y/ q) X; ]8 ?. J方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。

) m/ ?) d* m4 L: w7 [1 G    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。
, r* O/ i$ ?' ~) e
, _5 O9 t- Y: j$ K2 P在插角~
0 |  \! f1 Z, `" e, N5 `任何時候都是教學
而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
4 E& P( M) N8 v' ^( d處處是教學   處處是學習環境
這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
9 d  u$ n1 I  ^  I% R回覆 荔枝老師 的文章

我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

- @* }6 g9 ~  w品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
插角附幼(插角寶寶成長冊)
7 N; v) N6 w9 f1 `+ ?