插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月

孩子們的畫作也突飛猛進進步中

這是孩子早上借書時

所畫的登記簿

* ]7 C/ {3 q3 |2 n- S2 t5 I大部分的小朋友對於畫字
; g8 }( r; _% d2 s) L% k' O! z* s
已經稍加有些概念
0 A  `  L! l+ [- y6 P/ D; c+ T3 u
會仿畫封面及書名
  b2 P) e! b6 Y) K4 ^; ?- O
8 }( a" o2 A4 P' h; h5 c2 }8 E# _超級棒喔

! P2 l8 j1 a4 _% t/ s
" p, g! r/ ?# p" p- B無形中

5 T$ @) J6 x: N/ i8 l孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
* k; y6 M7 Q; n
; D; O7 G& p- G2 f, D( k對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
8 W9 r: ~; L5 }' @5 e
生活學習就是如此

沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
0 K$ o4 E2 e, B4 v8 A
2 Y9 _9 j" t4 |# Z0 p+ l在生活中
1 e3 L7 F1 h) \# _0 G
$ K! t' I" ~5 k: [/ L  Q每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習

# i; `& F+ w5 z( q) T" _讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！
% E% Q- L1 ]- C; j! I& x* [$ q( u
( @! n: u% U! d9 b* K
3 i6 R6 C& b. y+ V% v/ J) y認字的過程也是如此
; y) G) d: I/ M& v0 X& M
/ K3 \! G- h6 {8 s/ t1 H. ^- T孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？

, L1 h4 G' K! ?老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象
3 x# j& t6 Q* G: N
孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍

* [) W, q3 y9 Q# u( n% {相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
/ Z1 |  ~6 n: J# _9 w2 y4 {) ?
8 k2 g/ }6 W  W, K& A2 h" v) k
很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
! t- D; ]  Z( w! \
! Y6 L! N& M  g$ r) U5 T但您是否給予孩子
5 {% S8 x* {. ]# [! g
時間
+ O! |0 U- v( S; C$ @  C
空間

$ E( q$ B! `) A4 j- E9 |機會

提供提升能力的方式


無論孩子的年紀大小

其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程

給予~真的很重要
" r. [4 V6 }4 H) Z8 f
7 _) \1 l; [- ?( S3 C; ^鼓勵~什麼物質都比不過

等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的

9 `2 ~' r* u& V等待孩子有一天................

( }+ n8 W0 m6 i1 W成就是可以被看見的


像不像七分樣

- E/ _" g. p" y5 l2 e5 Z/ W& E! r: e老師也可以省去幫忙寫書名的時間
$ v5 k- y" a# ]+ O, d; g* z/ j
時間拿來鼓勵孩子
; v" h& P. x8 b, H: L. D
8 R, z5 B2 z  `$ r% o可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
5 k0 ^6 }! K, O1 x; s& f% E
7 L3 Q$ Z) t$ E) o一舉數得
1 W1 ~7 j: i* C; b0 e5 z

amanda0003

畫的好棒耶！
很不一樣的學校教育！！

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
2 K( w& a! G' A" b0 }尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
& P8 N: n7 X$ c5 F
+ x/ z5 [1 v) D: @2 L" G6 H' s這就是孩子從仿畫中
找出自己的不一樣創意

荔枝老師

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( Z/ F% t: _- N! v9 ]9 {
沒想到您也跟我一樣
) }* C9 s  R) E# L  W. }8 D懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
4 q# y) T: D6 V孩子的純真和不做作
0 [) s3 G/ n- E7 i; R畫出來的作品
; Z7 w* o& C3 m  g+ ~連大人都嘆為觀止呀！

docomo

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+ m) Z6 R8 O2 J7 t& z: M
小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

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2 y& q* o5 ?# q5 d) a+ S$ U有聽過『天然的最好』嗎？
這群璞玉在大自然中~自在的學習
( g$ _6 B3 a  z* C$ T9 h不經過琢磨~自發性與創意連結
這群孩子有很好的發展空間~
棒的啦！

amanda0003

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; ^5 S# I0 H. S6 j% o+ q/ [' V6 p; ?( `我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
$ f( N, x# H4 Z2 E8 D5 P# |* B我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
3 J7 Q4 F- Y9 ^/ f請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

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" _4 r5 b5 S+ X. H我們是走方案教學
8 w" t7 t8 d* D, w6 T: ]「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
0 H+ M# k" r& K/ \
    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
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; c. i* y8 A: o. n6 g. g( o    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   

3 Y/ c- W! @: W7 `3 i& f% y1 }    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。

方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。
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    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。

1 J9 z# C" u# y在插角~
任何時候都是教學
: Q9 ], }5 N+ S5 U5 M& }4 S而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
7 X/ ]- Z5 J" t8 u- X- v6 U/ c; o+ U處處是教學   處處是學習環境
% b/ L' X  p* l  Y這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
  d# m* W4 @, |% r( {因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
6 h" [# ~6 A3 |9 W2 l) Y$ P回覆 荔枝老師 的文章
9 g* U  S1 l7 P+ Y: d
6 n. z* Z  {. p* ?2 n, F我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
4 ~$ r' j* n( E' [插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
) f0 K/ x& C, z" @% B2 y# W1 m插角附幼(插角寶寶成長冊)