插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月
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孩子們的畫作也突飛猛進進步中
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% d" H- Z; F& i3 n: C這是孩子早上借書時
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/ z5 V$ K! L' z. j+ a; I9 x所畫的登記簿
# v8 ~: ?) g3 [1 q. b
大部分的小朋友對於畫字
9 Q! u& P2 N2 ]. R; A+ i) W
1 a' ~0 S) [2 {7 q0 r' y已經稍加有些概念
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9 E1 D: y! x0 Q# d會仿畫封面及書名

超級棒喔
7 K2 X% j+ b3 Z0 [& O) I) S4 o
; p, \0 @% N5 j- A  o/ Q0 _
無形中
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9 \+ [: ~2 V& I* _! ]孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時

對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念

生活學習就是如此

沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
0 A4 E, ~7 w) Y1 o: @
在生活中

/ @& K! c8 I; j% d1 |; c每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習

讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！
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& X: z3 a' J' p; [! S9 q5 [4 H4 |認字的過程也是如此
9 `" n# S9 ?, U1 @# c' g$ b
孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
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老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象
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孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍

6 y8 ?: v/ h+ B2 G8 ~4 |相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉


, k4 N. r4 {3 N/ @2 R( C" @6 t很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
$ u9 l2 c- E" K" ]2 x. W, t" j
/ j$ Y& ~# Y1 X- d% ~但您是否給予孩子
3 i) r: y; Y7 z' j
* w% R" Z- M  v5 u8 k1 E0 p4 J9 M時間
2 s- ~5 T! |, k* S3 G. _3 `
空間
/ X4 e( L* w3 A6 k" B
機會
5 {1 }" Q7 C$ O: q/ `
0 T# }/ b) I- _: N% b: Y( C/ z  ?提供提升能力的方式


0 `3 D* R7 q* d' c9 c無論孩子的年紀大小
5 r1 d' N( `0 v( ]2 t
其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程

- \6 p0 p' n0 @9 `- k  o給予~真的很重要
3 c" C! ]/ m- P  Z% C
& l& I  r2 T/ C3 Q, S( I鼓勵~什麼物質都比不過
! C2 D/ F' Z6 `% V) X, p
' w" u0 r& R" V0 [9 F+ n8 k! Y等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
. {) R) E+ [' f" M
& `2 q! G1 F7 }- b; ?* }: ]5 d  d( [等待孩子有一天................

成就是可以被看見的


) p2 b1 s! H& W像不像七分樣
# `! t, h) a: A8 g" j% O: `% A6 z& n
老師也可以省去幫忙寫書名的時間
: e$ R) Z. y) E0 e
時間拿來鼓勵孩子
( K9 t6 Q" K( F
可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就

一舉數得
" O# ^0 S& r) b9 h6 q# ~

amanda0003

畫的好棒耶！
很不一樣的學校教育！！
2 a$ O, y, `% o2 e0 l. d' s0 m. [

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
2 k/ A1 H; T' N1 E8 z! m還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章

這就是孩子從仿畫中
: W( B. x) ^5 g; b4 Z( F# p找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章
9 P2 H9 ^% \' {, t3 i2 n1 v2 c/ V
沒想到您也跟我一樣
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
孩子的純真和不做作
* v7 c  o8 C5 m0 Q0 H7 `' S9 o畫出來的作品
連大人都嘆為觀止呀！

docomo

回覆 荔枝老師 的文章

小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章
2 A3 ~" N; ]; w/ U
有聽過『天然的最好』嗎？
) r* G7 Y- |/ d( J9 q, |3 s這群璞玉在大自然中~自在的學習
不經過琢磨~自發性與創意連結
+ Z5 s. e2 \0 ^+ e) J7 k/ l這群孩子有很好的發展空間~
棒的啦！

amanda0003

回覆 荔枝老師 的文章
# G9 u4 D. V0 q  d$ N: e
. ?% |# F* z7 Y7 ~/ u: O/ d我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
# R1 B/ C9 q) r  ^* l請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
0 r$ g( o$ @4 s- }
  L! p& n7 |, M3 u我們是走方案教學
, k9 o- t, B& w6 K- J" j「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
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    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。

. W8 j) T  T+ h5 K; u    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   

    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
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1 B* I* N' w/ I: S方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。
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7 s3 R* w  F- K- X: E    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。

在插角~
任何時候都是教學
而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
處處是教學   處處是學習環境
這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
- |* A  H5 T4 I) P0 x回覆 荔枝老師 的文章
+ `9 x8 Z! f+ ~- |+ s
- E0 ^2 U: S/ c, A2 |: T% Q+ U+ K# X我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
; v9 k0 g4 {( a( s" U插角附幼(插角寶寶成長冊)
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