插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月

孩子們的畫作也突飛猛進進步中

這是孩子早上借書時
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所畫的登記簿
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大部分的小朋友對於畫字

7 r/ ?. c/ N2 {/ n7 l/ V& J已經稍加有些概念
7 s9 E* |. x; ^0 f% ]! z; `
& q/ u  _  c' a8 Z3 Y4 M4 S會仿畫封面及書名

9 j& j/ @) j/ {超級棒喔
6 H5 B# |" g% g7 D
0 m! [! u( P0 t. ?1 ?9 m& Y
無形中
) D( Q$ A9 ~3 X  F+ C  l7 I, r
" k6 b5 Z1 G- N. C- H3 |% w6 c孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時

對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念

, X- T5 ?5 Z9 R# o3 k( t# }生活學習就是如此
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沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學

+ n/ Q" p2 i# s% n& b3 y在生活中

0 J% {* K) n8 S/ Q7 ^7 }每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
- L+ Q2 A! e* b' b, U- p
: t$ D5 H* ]5 f) W+ m- V讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！

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認字的過程也是如此

孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？

老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象

孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍

相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
% {2 ^, b  s& H- P4 L- {0 ?
1 S0 G, F3 K) ^5 K4 w; b
: R; A' k, p  K( d0 Z& ~- e: h* x很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑

但您是否給予孩子
- ^+ w; D' P* t
, u) o" p! U, _6 o% C時間
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空間
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機會
9 w3 [% K" g4 C) u6 [
提供提升能力的方式

& Q& Q, B8 B. a2 B
) C' g" A9 [- y! P6 k5 J無論孩子的年紀大小

: T7 t' W) T+ Z7 L$ }/ g其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
6 Q9 h% L4 g" q
給予~真的很重要
# r. y$ }/ ]0 `, w4 K: R) f& ]
鼓勵~什麼物質都比不過
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1 m4 m. Q4 v' A  U) `) C. ?等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的

等待孩子有一天................
: S& v  o, `( P! Q9 L
成就是可以被看見的

: R/ Y/ O( S* ~
3 @/ \' N, l  m/ m; j9 e3 E' R+ ]像不像七分樣
. E% L: X, @* i+ N
老師也可以省去幫忙寫書名的時間

! M% Q/ p* `3 V  E. o& O6 l- g* O時間拿來鼓勵孩子

* j: @/ r! r: F! o2 F可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就

: \. o" z, a2 |一舉數得

amanda0003

畫的好棒耶！
很不一樣的學校教育！！
3 D/ E3 `. a3 o4 x( W0 F

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
6 W  @  I3 Q* Q- w尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
) I/ X; Q0 V0 C: _: Q還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
8 A3 V9 ?4 t  n, e. ]
$ Q9 d! \/ ]; O, P2 R, V7 `; c. }這就是孩子從仿畫中
8 K2 o3 w2 e! S) m找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章
) s8 W$ m3 ~* K5 E( u+ B9 [, g
' u! I  H( m3 s沒想到您也跟我一樣
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
孩子的純真和不做作
6 ~, a- h4 i2 J. K. |% _畫出來的作品
連大人都嘆為觀止呀！

docomo

回覆 荔枝老師 的文章
; r9 I% }2 V- H, Y4 j1 W4 N
小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章

: Z% n0 |  x, Q% w: F' k0 x有聽過『天然的最好』嗎？
! ]: W/ S! d6 U5 U' P& B  o4 w% n這群璞玉在大自然中~自在的學習
( i1 h$ m5 F$ y* o+ N- y9 c# x不經過琢磨~自發性與創意連結
這群孩子有很好的發展空間~
棒的啦！

amanda0003

回覆 荔枝老師 的文章

我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
" S  y' x5 N" e2 c0 R7 V! d, |請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
: @8 ~/ D% R5 h
我們是走方案教學
* j7 G( L2 A8 A「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。

    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。

9 ]) w8 o5 X7 k3 W  H8 h    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
# Y, k# L1 H  n1 L& N0 }; h" I
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。

' R$ k. o4 a7 T方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。

    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。
8 Q1 p) S3 T- A' L& K9 Q
在插角~
任何時候都是教學
7 d1 F2 \0 p* c8 D而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
" V; y1 j# y; |$ r/ R處處是教學   處處是學習環境
& }) S2 O' V. h5 X4 ?5 A6 J6 l這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
: g! [6 w$ V7 i- q2 q回覆 荔枝老師 的文章

我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

( ~, q) \- E: G品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
. Z, J& E3 `6 G4 F% K0 h插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
插角附幼(插角寶寶成長冊)