插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月

孩子們的畫作也突飛猛進進步中

這是孩子早上借書時

6 \4 S/ e$ ]& G  k' T6 @; A所畫的登記簿
; ~* {; A. l: C
大部分的小朋友對於畫字

已經稍加有些概念

4 W& l8 G* P  G會仿畫封面及書名

) j* W8 \( H0 y6 c! W5 ?- B* q" w超級棒喔


# |4 \" m' h7 v; ~* O3 H2 U6 S無形中

' ^) B6 x  I; {7 [# Z孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時
$ i. l* \+ W! |. ?8 \# L
對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
" C  R. H+ V( _, h, l6 w
- Q& z* \, `3 ], b/ U生活學習就是如此
3 \. h! |0 d. X: t# T" j. B
9 M. _; p% j3 \+ t3 K沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學

' S6 b/ q- q: I. E: }% S, T在生活中

每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習

2 t0 Z, R/ }3 d3 f讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！

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認字的過程也是如此

孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？
3 Z+ v- y  n6 p9 C5 }
老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象

4 }8 ~5 p) m. r4 D& e3 D孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍
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8 M( h. C0 l7 Y! o相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
6 \# b3 T3 G0 a" k$ ~& b# o$ `
, P1 T/ D% H1 }  y1 U$ h$ U% Z$ O
. e  Q1 N* ]' ?) {, H0 X" v很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑

但您是否給予孩子
, u6 [$ K* }9 {: Z2 m+ _: c
( |. I/ o( f- W& T- y! K0 u/ i時間
% S+ i. [  E- m: [. R5 e" Y/ b2 u! @
空間
9 y+ O$ M, w0 O+ O7 q/ b
, L' \" D) [5 h9 W+ x$ F, w) d# O機會

提供提升能力的方式


/ v0 y- ~. ?0 S# _( @9 h無論孩子的年紀大小
$ o5 P0 u) O/ W0 j* }# ?
: \; }$ o" e  P其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程

# F' |1 H% P+ b8 |) j* I給予~真的很重要

% u0 A4 T& F$ u$ a" y$ e鼓勵~什麼物質都比不過

: L4 [6 n" B5 l  f- K" p0 s4 |等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的

等待孩子有一天................
* D8 x9 H( B$ s  r* _9 i) X1 ^
成就是可以被看見的
0 K. J, U2 M! O" a- h
2 {+ E2 z5 w1 p  T$ b! I! X8 ?. ]
像不像七分樣

老師也可以省去幫忙寫書名的時間

$ z0 i* x. x* r時間拿來鼓勵孩子
; `8 R4 u# c. g2 z/ t) S' H  v
; P- ?, J; e, i- G  _. E: L* N可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就
0 w+ U5 f/ t8 P* s- e  V* ?
1 X  G2 R- [2 j$ V# |- S一舉數得

amanda0003

畫的好棒耶！
7 g! {4 F# Z8 k: e' X8 n2 M很不一樣的學校教育！！

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
. p& r: N! g1 T2 c' U2 K. c" a尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
1 o5 g1 C  Q/ P& W# |$ B" h還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

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* S* C, _* A. X4 C% X! E5 y這就是孩子從仿畫中
1 X0 X% I& f9 y$ t找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章
' b6 T4 l7 _% j. d# W& W! O8 d1 [
% ~1 o+ V) B5 t+ f5 h, o沒想到您也跟我一樣
3 G8 n% p( s) x- p8 o# S# ~8 Q懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
2 a( ~8 ~" R( p0 i, _( P& U! M2 o* e2 O! P孩子的純真和不做作
畫出來的作品
連大人都嘆為觀止呀！

docomo

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小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

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有聽過『天然的最好』嗎？
這群璞玉在大自然中~自在的學習
不經過琢磨~自發性與創意連結
. }! B  B2 k, ~) g& c4 p這群孩子有很好的發展空間~
棒的啦！

amanda0003

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) i2 X2 D5 O" V* M# f1 {% T) p
. Y, ~& H7 _8 c; h$ k& Q/ A/ p我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

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8 ^% Q* R2 h+ R3 v  m0 L
6 A6 g4 j- s5 @7 C2 x# V) s我們是走方案教學
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。

    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。

2 r. {. X; y9 ~: x% P: K    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
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  a# A4 a0 F; a/ a0 @3 m    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。
7 O% c3 n: ?. Q: B& H
/ p& N6 p0 f; k& @# A( ?0 e+ b方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。

    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。
# Y) J5 \5 i1 n( M( [9 q
! R/ w( e7 v! J6 o, l/ k  P! H* v在插角~
4 S3 @% m+ p; o& t任何時候都是教學
. Z, N$ v; r. A  S5 M( y而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
處處是教學   處處是學習環境
: q$ Q( s  w2 r6 X4 ~4 m# e8 z7 L這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
1 w& K! X' n5 y! G4 n4 _因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
( [- r. |1 ^5 O6 v+ Q4 |: H* |回覆 荔枝老師 的文章

0 i- V0 m( E+ O( b0 Q6 f我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
插角附幼(插角寶寶成長冊)