插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月

孩子們的畫作也突飛猛進進步中

! L8 k0 a+ x1 t! Y3 y這是孩子早上借書時

, R6 r$ x% U4 U/ o$ y; f所畫的登記簿

6 Z( ]0 x$ j% X; p/ q7 V* }  k- l" |0 O大部分的小朋友對於畫字
0 c# R, o7 G1 h% N) x, c
+ r7 Z3 L2 ?" q' B( C已經稍加有些概念

會仿畫封面及書名
8 t$ y1 A& x7 y3 h. M. r/ z7 p
超級棒喔

7 C1 b! P- \- g" ?
" A# x6 ?( d  ?: Z! `9 b% [無形中

孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時

對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
+ c4 O/ Q: W5 \$ r& T: E! U2 V
生活學習就是如此

4 z, T; x0 @  }1 Y沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學
) \; v; l- x6 e
0 N/ g) a$ C. Y8 m. i9 O3 h在生活中
. ?) c9 ]$ T" b0 w1 z
每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習
& l6 d& V3 D$ r% g: b1 l8 M6 f% L$ v
  G7 b- ?. ~: Y) C7 Y& f  t  \$ M讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！


認字的過程也是如此

孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？

! S+ C( n" ?& p) Z老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象

孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍
$ N  m4 e7 N9 O4 M5 u' b" R
相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
  h! M1 p, P, |9 }1 x) S! v

很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑
: U# a! F, Y' p- Y9 ?
但您是否給予孩子

$ R" v( }* P9 V7 i) ]8 l時間

空間

機會
% M9 B% x1 V  a( u" C2 {7 e7 D
8 _8 Y! ~# M* |9 p; ?: T提供提升能力的方式

$ k7 c5 L& q8 z( E* B2 O) w* W
無論孩子的年紀大小

1 C7 `( K6 X0 I8 X/ S9 T$ S3 |7 U其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
7 w: Z$ t' O, ?  j: e! x
$ y4 ]. {* ^0 }6 h2 [& a. ]3 i4 Z給予~真的很重要
, \) s1 b+ z$ v" O9 b, f" k: _
鼓勵~什麼物質都比不過

等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的

等待孩子有一天................
9 R1 H# E+ `7 d% a
成就是可以被看見的
( ]* [1 v+ \# H5 @
" H6 t1 P' j  [  L+ J
+ }& H' k4 [7 }  f像不像七分樣

# r4 `: y4 X/ X& d# ^- G老師也可以省去幫忙寫書名的時間

時間拿來鼓勵孩子

' m6 o  _, f, K& m# i9 U. \可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就

  v: M' c. G* F- ~& _. n一舉數得

amanda0003

畫的好棒耶！
很不一樣的學校教育！！
! [. S0 M* t9 i% }+ q

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章

這就是孩子從仿畫中
找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章
5 h* Y0 l* ?% a  t% k+ I7 g
沒想到您也跟我一樣
懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
孩子的純真和不做作
畫出來的作品
" S8 o. B% W2 R! ~. ~連大人都嘆為觀止呀！

docomo

回覆 荔枝老師 的文章

+ M& @/ A6 S; e+ A小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章

3 ~  j# X9 X7 P: a- Z; {" P# J有聽過『天然的最好』嗎？
0 u' e- N3 x1 x) d! ]$ [' Z1 J. Q) y0 g這群璞玉在大自然中~自在的學習
不經過琢磨~自發性與創意連結
這群孩子有很好的發展空間~
棒的啦！

amanda0003

回覆 荔枝老師 的文章

我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
: @- f4 C( P* |9 @9 e& j請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
4 S' _+ [$ v( M; ]6 f
7 s& a+ U9 I% K2 t/ S我們是走方案教學
& y+ \! @: z9 C- w% C「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。

, A- h3 J8 y0 ^5 m$ }- \" @" N3 X    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。
. t5 T  J9 m/ p( V$ `, n) T8 X. j! x0 o
+ @9 y2 o/ R1 ~& Q    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   

    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。

1 D3 z6 L$ z8 A5 z# s方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。

    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。

+ W( e% A9 O& G0 B% `4 H3 {- ^. ]在插角~
任何時候都是教學
# e9 D( ?5 C2 ^- D& [, q而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
處處是教學   處處是學習環境
+ {0 \2 ]5 c% c: T# H這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
回覆 荔枝老師 的文章

我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
% T  a  J+ y% K0 r插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
插角附幼(插角寶寶成長冊)
1 _6 o8 k7 G( b& M