插角寶寶借書登記簿~

荔枝老師

開學至今兩個多月

2 i: A, c9 O3 V孩子們的畫作也突飛猛進進步中
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這是孩子早上借書時

所畫的登記簿
) P* K7 s1 _$ Q" j' \
大部分的小朋友對於畫字

已經稍加有些概念
6 k, t% Q2 n7 Z7 D0 z$ c, i$ R
會仿畫封面及書名

超級棒喔


2 s+ ?0 s3 J' Y8 v) Y無形中
/ l5 ~( d6 o" f, O' S" D) d' y- k
& p; e2 y% P$ k# Q孩子在化借書證及每日的感恩存摺簿時

/ {5 n4 P: n! Q+ M對於日曆的認識和仿畫有很深一層的概念
! M2 }  J2 Z' L$ Y  S: s+ ~
4 n3 u5 m! w  n生活學習就是如此
9 K# I! Z9 B2 U( r( ?0 z# {. n/ u5 T
沒有課堂上排排坐的-收聽機式的教學

$ B! Z# [+ d* D2 v8 N) \# f$ N在生活中
4 F0 ?. J& R# c: x
每天仿畫，仿畫中就會詢問或師生間、同學間的互相學習

# K  `$ L9 H" J讓小朋友不記住今天是幾月幾日星期幾，實在很難喔！
' S' Z. N! L% ]$ j5 f4 S* A
7 \2 f1 O1 P' y; @, n
+ I5 w. p9 l! P( U/ Y  {6 S% e認字的過程也是如此
8 t0 A# n7 K* x
孩子自己會問：老師，今天我是借什麼書？

老師回應孩子說出書名，加深其對於認字的印象

孩子在輕鬆的氣氛下，學習自己喜歡或借閱的書籍

相對的~提高閱讀的機會、更加深孩子對於認字的興趣與能力囉
' B* o; G' ~/ f8 q
$ s0 R. f2 v% {/ s
# p2 b7 {5 k7 p8 O& o很多家長對於自己孩子的能力存在著疑惑

# Z( M; b5 I& y) o但您是否給予孩子
' t+ h1 _3 f8 V! A' w( J
時間

空間
) ~. ~% G( A6 e$ q) b
機會

; e& x4 I2 o9 S/ Z1 A0 f* ]提供提升能力的方式

4 I( D* O8 g( m: r1 m! c
) f: ?, i% m) b/ v無論孩子的年紀大小
6 x: L8 M. h7 b3 [3 C
其實跟生活經驗的累積和生活化的學習過程
2 _; C2 f/ T$ b- h$ o0 U" y
給予~真的很重要
: _7 B' U% ?8 |! Q
鼓勵~什麼物質都比不過
: d: t/ d7 z( }  A  B
等待~操之過急=物極必反的效果是一樣的
8 h  s% y, ]# w! m! L: u
等待孩子有一天................
& n- N' ~' ?' R- g
7 P# I8 i# H8 K$ B1 z; a# l4 A成就是可以被看見的
1 s- ]4 J( Q8 J

像不像七分樣
; a- i6 J4 ^: A& D
. {; R- d4 C9 B  t8 G9 ^2 A" ^老師也可以省去幫忙寫書名的時間
2 p! c1 q1 M6 z5 d5 |
/ R5 [4 c; i4 v8 e9 k時間拿來鼓勵孩子
$ c. e5 e3 C& F7 Q' m  g- y
* {0 ^9 R9 w) K- D1 n可以跟孩子建立良好的關係和鼓勵孩子的成就

2 p3 `  H( Y; z3 l, v一舉數得

7 w  q* @. j; e3 h: E3 @+ a( v$ M

amanda0003

畫的好棒耶！
! N' G$ \1 k6 G, J- G很不一樣的學校教育！！

歐寶媽

呵呵!覺得小朋友的仿畫反而表情更加傳神耶!
尤其是我不要裡面那個臉綠了的小女孩
. F0 _- J2 {- ^  {還有菲菲生氣了封面那個筆觸有點瘋狂的小孩...

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章

這就是孩子從仿畫中
0 P4 R  k( O  X& k找出自己的不一樣創意

荔枝老師

回覆 歐寶媽 的文章
* D8 t4 z. f6 m2 H9 c' W# e$ b3 a1 N
% M) x* O. m- f5 d9 B' ?沒想到您也跟我一樣
" g+ n7 L( J' e3 Y- [5 H$ I' L. Y; H懂得從不同角度欣賞孩子的畫作
1 K0 t+ _8 l! t: ~) _) {孩子的純真和不做作
畫出來的作品
連大人都嘆為觀止呀！

docomo

回覆 荔枝老師 的文章

小朋友的美術都不錯喔, 是因為每天都接受大自然洗禮的關係嗎?

荔枝老師

回覆 docomo 的文章
3 D& q) A2 n1 s' l3 b
有聽過『天然的最好』嗎？
這群璞玉在大自然中~自在的學習
# L# g$ w( A* C/ ~* b; L) ]7 s不經過琢磨~自發性與創意連結
5 {" S6 d- L( k5 F這群孩子有很好的發展空間~
% J1 ^( A8 x; F; `, B! Y棒的啦！

amanda0003

回覆 荔枝老師 的文章
5 j" w: j1 |  U& R7 m
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？
! z- n0 k, [2 f8 L1 p' A4 T) |我的2小孩目前是快2、4足歲，也快面臨就學決擇了。
- {9 e/ j* `" n) W請分享分享交流一下。謝 謝。

荔枝老師

回覆 amanda0003 的文章
, H4 v" G5 x) [" w, {" t$ f9 d
0 K  i) i6 V) H8 T0 K' m我們是走方案教學
「方案」是針對一個主題做更深入的探討。方案能與其他教學方式整合成任何課程。從孩子的學習過程中，可以進一步地計畫課程並評估他們的發展。
/ ^' D. ~  j! C5 q; {1 p3 k
, f' @5 G* a  A/ _# ^9 ]    在方案教學中，教師會善用孩子已具備的能力。孩子內在的學習動機，會促使孩子全心參與方案的工作。方案活動的內容是教師與孩子共同討論出來的。

    方案教學的教是需要特別佈置和準備。而教師的角色在於安排一個富變化、意義的學習環境，讓孩子自由從事各種不同學習活動。   
: s$ d8 L- W; k- k3 k) F
    方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先準備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。

方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。

    在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵。

在插角~
任何時候都是教學
5 |# N. N( d; Y* I; M! T  E: S7 {* s, h2 Y而我們也不侷限於唇『方案』
『角落教學』也是插角給孩子體驗學習的一種很重要的教學喔！
處處是教學   處處是學習環境
% C5 l* c) f, m/ t- L- u2 c3 J這是在插角附幼裡別的學校沒有的吧~~~
因為我們是走『創意路線』的喔！

小廖

amanda0003 發表於 2010-12-7 15:06
9 C1 r8 D5 R7 n+ t回覆 荔枝老師 的文章
1 @) N. M* a3 }( ~0 N+ y* y
我曾聽過「陽光小學」、「蒙特梭利」等教育，不知這些與貴校的教學有何不同？

$ y- Y! x/ ~9 i, z品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
7 ?( P8 `* T$ Y0 _* S/ ?% i插角就是孩子的快樂天堂啦!!!(我們家倆個寶貝都是插角寶寶ㄛ)
插角附幼(插角寶寶成長冊)