安親老師的角色

梅子老師

& h4 X+ p9 [; b: b! I! }
  I: C: j  ]* f 一位安親老師在許多家長的要求下，必須做很多方面的妥協。
# O- b! y4 H* f+ p0 b
: Q4 H9 s9 ~% l6 ]& ~) i2 V1 f/ P* Z
$ G! i: f# H$ h) X( e6 J注重學生的回家功課
3 {2 n5 ?: H, ?- z# O在以前沒有安親班的時代，寫功課是學生自己的責任；
但是有了安親班，寫功課卻成了安親班老師的責任。
孩子寫了功課之後，老師要一個字一個字的檢查，深怕有沒有找到的錯字。
面對造句語詞，當孩子不會寫的時候，安親班老師更像極了熱鍋上的螞蟻，開始查字典，查網路，東抓頭西抓腦，就怕造句寫錯了，又得挨上一頓家長的責備。
而數學功課，安親班老師需要準備好幾個版本的教科書、評量解答，當孩子寫錯的時候，把他叫喚過來發回去重寫；如果遇到沒有答案的題目，安親班老師仔細驗算來求得答案。

, Y: \6 o: K0 Z& U! Y$ X/ O+ v
在以前，我們也是在寫完功課之後自己拿著解答對答案，訂正的工作孩子自己就能夠做得很好了。

因為有了安親班的機制，學校老師在處理學生回家功課時似乎也有了更嚴格的評量標準。回家作業全對就能夠積點，如此一來不是產生了很多不好的後果？
（1）當孩子的回家功課寫錯的時候，安親老師不免遭殃。
（2）仍在學習中的孩子，就連回家功課都沒有錯誤的機會？
- W: Z) F; L; ~: H; w: w, o
安親班裡要教導出什麼樣的孩子？
一個需要人家逼才寫功課的孩子。
一個不需要認真寫功課的孩子，因為只要出錯，安親老師都會幫忙找出錯誤，那時候再訂正就行了。
一個回到家無法自行複習的孩子，因為安親班老師沒有在旁邊大聲叮嚀。
  v: W7 n4 R; q* ?
. g/ H. I. C9 q2 `答案以上皆非。

安親班可以視為學校的延續，也是低年級學生的第二個學校，老師應該培養自主學習的孩子，自己認真的看待每一樣功課，自己認真的完成每一樣功課，因為這些都是自己的功課而不是安親班老師的功課。

bly26

同意+1
是自己的功課而不是安親班老師的功課

梅子老師

回覆 bly26 的文章

是啊~~
2 C9 O* c7 u; O8 S) |希望小學老師可以多多給孩子回家功課失誤的空間
9 b# j9 M  F, |/ h) n! f0 Q這樣子小朋友也可以從中學習自己不足的地方