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麥克 發表於 2012-9-5 17:11 
. I1 w# U: u8 n1 [0 h4 o7 }3 ~沒錯, 這只是治療的手段, 並不適合眼睛正常的狀況.
4 [9 ?7 B( W7 |' y, I
1 |$ o. X1 n/ B5 A& b2 C6 H! C我家小孩也是這樣, 小一有單一眼弱視, 醫師也是建議 ...
. G, |7 W) u1 _7 J我記得大學的時候 聽過洪蘭老師的演講.
2 r6 R+ _) S' X. F0 C8 \ I- G; C2 o4 M0 s7 ]
神經科學裡面其實跟行為是息息相關: L% u) ~$ Z# e! _9 u l
' S$ \2 J# O- `+ o& G; q7 t
% Y& {! u9 T$ F# k/ p8 K7 S人類行為影響大腦構造,大腦構造影響思考,而思考又影響人類行為.' E7 a* W0 [) C5 j+ H
9 w/ ]- B; I+ j$ O- o6 g$ a這是一個圈圈裏面的運作.- C$ H3 H! N/ Y( u' l
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. i1 [6 |& w! w5 N8 H7 z. O. b+ a
相對的給予弱勢器官適當的刺激,身體也會做出反應來加強該器官的功能.+ V6 W; W8 ?* f( n# E
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最經典的例子就是大家都知道的因缺碘而發生的甲狀腺機能亢進,後來在食
' d. S1 T" ?4 I" r; `" x5 a: y用鹽中加入碘,才解決這個問題.
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復健科中手術後復建及腦神經外科學中也有類似的文獻支持該說法.$ a7 a6 b+ O, j1 U5 B1 h' i
例如腦神經受損時,給予大量類固醇刺激,有助於神經組織短時間內一定效果的快速修復./ q2 \2 o$ V. K) z" G6 V
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以及幼兒期因出生造成的右腦損傷導致的語言障礙,經過不斷的練習,最終大腦補足了部分的左右
# r, z$ c _- P0 U- ]' L! I語言區功能.使傷害降到最低.2 n5 ?1 k5 ] ^; @* F- R
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(該兒童大腦從完全失語症的狀況中,自體修復到可以正常溝通,但是某
5 O0 E' F- E0 ?/ c+ q; M些需要連動思考的邏輯表達問題還是有功能不全的狀況.) |
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