變態教學法：老師謝謝你

達達大濕

上週四晚上幫孩子們上英文，有三個國中孩子的英文程度幾乎是零！對他們而言，英文真的是無字天書，連A到Z都寫不齊！我問了問他們到底想不想從頭學起？他們說想。於是，我要孩子們回家練習，然後今天驗收。

2 n' @/ |' B2 u( N) o測驗時，三個孩子吃力的在黑板上默寫字母。尤其是阿樂（化名），連中文識字率只有百來字的他居然一個字母一個字母認真的默寫著。我知道，他一定花了不少功夫。然而，他這麼做只是為了課堂上我說的一句話。我說：

5 u/ A. r3 {7 W' p) M3 n「我不想你長大之後被人笑說連英文A到Z都寫不齊！如果有人笑你，我會很難過，會很想打他！我不准任何人瞧不起你！聽到沒有？我─不─准！」

' Z3 w5 }1 V! y0 E/ A: _# c那天，我幾近咆哮的對著阿樂說出這麼痛心的話。而他只能張口望著，不說一句話。
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9 E. p" h( Y8 }. a& k" w「我請你們再考慮一次，到底想不想學英文？我再說一次，只要你肯認真學，老師就一定會努力教。還有，學不好不是你的錯，學不好有可能是我教不好。所以，學的好不好不是你的問題，那是我的問題。我只要你認真學，我不要你考滿分！」
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& F6 P) A) w6 v" n6 w+ g三個孩子低頭不語。

6 W5 Y% }* c- A3 [, }& |4 c$ O2 C7 R我沉默半晌，然後問道：

, |7 Q: c4 v) n  I$ F  W$ W1 n「所以，想學英文的舉手。如果不想學，我不會生氣，也不會勉強。」
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阿樂第一個舉手。然後是芳芳，最後是大白。
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. t& E6 @# e0 f3 V+ R1 L2 v於是，我要他們回家先將Ａ到Ｚ大小寫各練習九遍。今天驗收！

雖然站在講桌前的阿樂仍會把b跟d寫反，但我知道他盡力了。有什麼事情會比盡力更可貴？這孩子只有臨界智能啊！他那不肯放棄的勇氣難道不足以成為眾人的表率嗎？為什麼大家只看到眼前的成績而忽略了背後那令人感動的完美過程？有時候，學校老師會因為他那慘不忍睹的成績而羞辱他、打他、甚至放棄他，可是，難道老師沒發現他的異狀嗎？難道老師沒發現他被長期家暴？四年的師範教育難道只能教出這樣的水準？抑或是教書的熱情早已不再？如果熱情不再，那為什麼又要執意教書呢？
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我看著阿樂從大寫的Ａ到Ｚ寫到小寫的ａ到ｚ，再從大寫的Ｚ寫回Ａ。整整十分鐘，他成功了！
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他居然成功了！我好感動！我真的好感動！

; _. V/ n% ]% u- h, B我好謝謝他讓我再次對教育燃起信心，謝謝他再次讓我找回原有的熱情！

原來，我還可以擁有真正的快樂...
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謝謝你，大白。謝謝你，芳芳。

還有阿樂，老師謝謝你。

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nemoweng@hotmai

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達達大濕

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: ]. ^5 @  Y+ l  B( n; {# i3 k謝謝你~

賽亞人

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古小喵

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sugar100

記得我一畢業.就任職湖山國小4年級的級任導師
班長程欣欣不肯聽我的話連續當2次班會記錄.其他的同學又太嫩無法勝任
我竟然為此事當場氣到翻桌
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' J% ^) s6 O/ u真是還好.沒一直誤人子弟下去啊

sulter

感覺上是一種使命的責任感，不是一種上班族的心態。不同於現在一些被叫為『老師』的上班族。佩服…

達達大濕

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% N$ h* C4 R( Z$ p0 }謝謝你的鼓勵!
我會繼續為這群弱勢家庭的孩子們努力的!

達達大濕

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達達大濕

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' V1 p, O" D7 C  J: o老師也是人
' T% j8 q+ z; {; f2 p0 |+ Y也會有情緒
0 ^- O0 A3 Y) U' _  h. [重點是如何在情緒高原期時將情緒適時轉化
3 m' ^2 V; \% F$ G) ~不是嗎?

一起加油囉~