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本帖最後由 快樂Song宋淑貞 於 2011-8-11 22:42 編輯 / [6 a3 `) j/ V; j5 b$ u% V& _- R
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教育部即將於今年八月(100學年)在國民中小學原有的「性別平等教育」課程中,另外加入「認識同志」的議題,其目的在幫助國中小學生學習尊重、接納不同性別認同、性取向者。 97年教育部編印《認識同志—教育資源手冊》(已發至各國中小作為教師教學手冊),98年又編製《我們可以這樣教性別》(國小性別平等教育課程與教材專書)、以及《性別好好教》(國中性別平等教育課程與教材專書),這兩本專書將發放至國中小各校提供教師教學使用。然而,檢視上述三本教材及手冊內容,卻不禁令廣大父母、教師怵目驚心!
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2 X" ]- Q! ^1 V% q% T 其中多處內容已違背「消除性別歧視與偏見,尊重社會多元化現象」之性別平等教育課程目標,進而可能混淆兒童性別認知,鼓勵青少年發生性行為,並引導其發展多元情慾(同性戀、雙性戀、跨性別,甚至不確定),以及多元家庭(男男婚、女女婚、性愛分離伴侶等)。今年9月開始,國中、小學的「性別平等教育」內容,將包含內容如下:( l6 n% S1 Q( P! k
1. 男生喜歡和男生一起打球,他們可能就是同性戀;女生喜歡和女生在一起吃飯、一起玩,一同歡笑、一同悲傷,她們可能就是同性戀。
$ o: W+ p! X& _2. 多元社會,男生可以跟男生結婚、女生可以跟女生結婚。 1 T* I1 {( V0 |7 R8 @# _
3. 無預期懷孕時,墮胎是一項合法、合理的選擇。
0 f" Q" m- H1 a% h4. 老師要正視青少年性經驗,在性交過程中,青少年學習作身體的認識與探索……
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請問:您希望您的孩子接受這樣的教育嗎?
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許多教材即將混淆兒童性別認知,鼓勵青少年發生性行為,並引導他們發展多元情慾(同性戀、雙性戀、跨性別…等),甚至組成多元家庭(男男婚、女女婚、性愛分離伴侶等)。該教材不但沒有告訴學童在心性未成熟之前,異性性行為、同性性行為都會嚴重影響身心健康,也完全沒有提醒學生同性性行為的高危險性,反而暗示「國中小」學生在性交過程中,學習作身體的認識與探索。
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5 ~5 O1 ^- V8 @1 D7 j 國中小7-15歲是身心發展的重要階段,教育部政策是否正當、完備,需要台灣社會公民加以關注了解及參與。 由於已有多人去函教育部表達不同意見,但均遭駁回;所以我們推動此次聯署活動,希望能適時阻擋不當的政策。為著我們的下一代,讓我們一起來努力。 & K9 ^; x. b: a9 H! S0 N" ?6 `
! u7 S0 ?7 ~7 g: u& z: O3 o, S 雖然已經有一些人參與反對這分教材的連署,但教育部說,除非人數達到三十萬人以上,否則還是會照常實施。目前連署的人數遠遠不足,而且同意同志教材的人也已經發動連署。請大家不但參與連署,也請邀請周圍關心教育的人,一同來了解這個議題,參與連署,向教育部表達我們的立場。 ) C6 r1 F7 P8 N( B
5 M. r5 Q% O8 L: v( q$ L% R' a4 {" ^1 N3 n6 B
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性教育≠性解放 2 T' @4 y3 U$ G
反對教育部在國小、國中性別平等教育中鼓勵性解放
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/ Q* R4 G' [; E* x3 v5 m% D, n. c4 F1 L: s) G. K1 l
請教育部說清楚、講明白,相關教材內容是否代表教育部的立場與價值觀?我們的訴求:
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1、我們尊重且不歧視個人之性別傾向,但是反對在國中小教育階段中,加入多元情慾、多元家庭、多元婚姻之教材。 7 D7 d9 I' ?7 R! A8 x9 p! N$ t
! c' p7 A/ ^2 D" A0 F4 p: u: }+ s2、立即停止發放現行不當的教師資源手冊教案、教材至全國中小學、停止辦理相關的研習活動,並重新編輯。
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3、重新編輯時,應以相當的篇幅納入「不同於性解放概念」的性別教育之論述。性別教育專家不能只含括單一觀點者,並應邀請家長、青少年兒童心理發展學者,以及生命教育、品格教育、課程專家以及倫理議題方面之專業人士參與。
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4、解決性別歧視/霸凌、性別認同、性別氣質刻板印象的現實問題,應更積極的落實教導生命教育、品格教育與合宜的性教育,而非只是消極於教導性解放、安全性行為及同志教育。( f1 y! X9 O a: i, E) u
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連署反對教育部在國小、國中性別平等教育中鼓勵性解放 1 J+ @2 ]; q& b+ s
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