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本帖最後由 快樂Song宋淑貞 於 2011-8-11 22:42 編輯 4 G: @* V& e. o: s2 Z
: c5 i7 q* F6 |* N1 X% x7 p6 z# c教育部即將於今年八月（100學年）在國民中小學原有的「性別平等教育」課程中，另外加入「認識同志」的議題，其目的在幫助國中小學生學習尊重、接納不同性別認同、性取向者。 97年教育部編印《認識同志—教育資源手冊》（已發至各國中小作為教師教學手冊），98年又編製《我們可以這樣教性別》（國小性別平等教育課程與教材專書）、以及《性別好好教》（國中性別平等教育課程與教材專書），這兩本專書將發放至國中小各校提供教師教學使用。然而，檢視上述三本教材及手冊內容，卻不禁令廣大父母、教師怵目驚心！
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其中多處內容已違背「消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象」之性別平等教育課程目標，進而可能混淆兒童性別認知，鼓勵青少年發生性行為，並引導其發展多元情慾（同性戀、雙性戀、跨性別，甚至不確定），以及多元家庭（男男婚、女女婚、性愛分離伴侶等）。今年9月開始，國中、小學的「性別平等教育」內容，將包含內容如下：
) n/ Q( w% d) [# N+ S1 ^! S1. 男生喜歡和男生一起打球，他們可能就是同性戀；女生喜歡和女生在一起吃飯、一起玩，一同歡笑、一同悲傷，她們可能就是同性戀。
; a5 r, h, O& i' ^; x4 |2. 多元社會，男生可以跟男生結婚、女生可以跟女生結婚。 2 u7 Y. z" I5 b2 ^* Q
3. 無預期懷孕時，墮胎是一項合法、合理的選擇。 $ F2 J. s) [, r; G
4. 老師要正視青少年性經驗，在性交過程中，青少年學習作身體的認識與探索……' D, |6 t7 u2 x5 _- }9 C
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請問：您希望您的孩子接受這樣的教育嗎？
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9 h& t# f* J" ?% h 許多教材即將混淆兒童性別認知，鼓勵青少年發生性行為，並引導他們發展多元情慾（同性戀、雙性戀、跨性別…等），甚至組成多元家庭（男男婚、女女婚、性愛分離伴侶等）。該教材不但沒有告訴學童在心性未成熟之前，異性性行為、同性性行為都會嚴重影響身心健康，也完全沒有提醒學生同性性行為的高危險性，反而暗示「國中小」學生在性交過程中，學習作身體的認識與探索。
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國中小7-15歲是身心發展的重要階段，教育部政策是否正當、完備，需要台灣社會公民加以關注了解及參與。 由於已有多人去函教育部表達不同意見，但均遭駁回；所以我們推動此次聯署活動，希望能適時阻擋不當的政策。為著我們的下一代，讓我們一起來努力。
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( Q/ f; e ]0 J1 N( H6 K* w& M; ^ 雖然已經有一些人參與反對這分教材的連署，但教育部說，除非人數達到三十萬人以上，否則還是會照常實施。目前連署的人數遠遠不足，而且同意同志教材的人也已經發動連署。請大家不但參與連署，也請邀請周圍關心教育的人，一同來了解這個議題，參與連署，向教育部表達我們的立場。
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: |: h/ b0 Q5 M" Y: C2 D/ F性教育≠性解放
4 @; \" b+ f2 s4 Z反對教育部在國小、國中性別平等教育中鼓勵性解放/ X, x" @# W% {2 D" `1 j3 T# q9 ^$ E
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請教育部說清楚、講明白，相關教材內容是否代表教育部的立場與價值觀？我們的訴求：7 u$ \* J0 Q1 m7 A, Z
( G. r8 k) A1 q/ V$ m5 J1、我們尊重且不歧視個人之性別傾向，但是反對在國中小教育階段中，加入多元情慾、多元家庭、多元婚姻之教材。
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2、立即停止發放現行不當的教師資源手冊教案、教材至全國中小學、停止辦理相關的研習活動，並重新編輯。
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3、重新編輯時，應以相當的篇幅納入「不同於性解放概念」的性別教育之論述。性別教育專家不能只含括單一觀點者，並應邀請家長、青少年兒童心理發展學者，以及生命教育、品格教育、課程專家以及倫理議題方面之專業人士參與。
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4、解決性別歧視／霸凌、性別認同、性別氣質刻板印象的現實問題，應更積極的落實教導生命教育、品格教育與合宜的性教育，而非只是消極於教導性解放、安全性行為及同志教育。
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. s4 \2 o' m& J, S% I$ [連署反對教育部在國小、國中性別平等教育中鼓勵性解放 & } B( ~6 b8 g
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