關於寫作的疑難雜症，有什麼處方籤?

梅子老師

文/梅子老師
, n& L# p) r& h% T% q
作文老師其實也是治病良醫。現在的病千奇百怪，有的孩子是得了文字恐懼症，有的孩子是得了寫不出端正的字症，有的孩子是標點符號怎麼用都錯症，有的孩子是錯字別字一籮筐症，有的孩子是語句難以通順症，有的孩子是上下句邏輯亂置症。

* q: d  h# I# m, f) ?這些語病都送來了作文班，希望求得仙丹妙藥，一次就靈。我應該好好來對症下藥，開個處方籤！

文字恐懼症，請家長多多讚美孩子的字，同時，孩子要每天練習十個高標準的美字。
! I$ j% I. P. E2 H8 ]
4 u/ W8 H8 B+ B: i1 d寫不出端正的字症，請每天限時五分鐘，在這五分鐘抄寫隨手可見的文章，一天比一天字跡進步，滿三個月就可以不用服用此藥帖了。
; }1 j) `1 Z) T1 b3 A4 V' p& r
. O+ ~6 X; }4 n1 O標點符號怎麼用都錯症，幾個常用的標點符號正確說出使用時機，請家長自行影印報章雜誌，每天挖空一篇文章的一兩個段落的標點符號後貼在筆記本上，讓孩子填寫。如完全正確持續五天之後，即可不再服用。

錯字別字一籮筐症，那些字看來就是可惡！怎麼要把中國字上心記著呢！反正以後電腦也會自動選字，寫的錯不代表以後怎麼用都錯！哎呀！遇到錯字別字一籮筐症，可是寫作文最大的死對頭了！要是一篇絕佳好文，來個十五個錯字以上，恐怕就降好幾等級了。

這症的藥帖，得長達一年以上，並且隨時抽查。
4 N4 b! T, L3 B, ^  f/ T6 ^+ g一本筆記本，花個時間整理既往聯絡簿、國語作業上的斑斑紅字，這些紅字肯定是一錯再錯的。
例如：變［的］，正確是［變得］。　錯誤次數以正字記號標列。正確語詞請用螢光筆標註。
+ r7 Z; O# v* G1 _1 G
, b3 _% K9 E& d6 H. u洋洋灑灑的錯字筆記本，請把握各種時間拿出來警惕自己，上廁所大號時、晚上睡覺失眠時.....這症狀非常難醫治，得持續一年以上作筆記的功夫。

語句難通順症，請家長頻繁地問孩子問題，不讓孩子用口說回答，而是寫在筆記本上。

# x$ ^5 V3 s9 G! ]例如:
家長問:你今天吃過飯了嗎?吃些什麼?
- ~5 O; [, ^' e% d' [, i; q7 l3 w
孩子寫:吃了!吃了炒飯!
3 b) K' ]8 J  b  F) t, L
) b& q8 Z9 a- M天啊~這樣的回答可以寫在作文裡嗎?(如果是小說，當然可以。)但是在一篇作文中，講究的就是語句通順。
; t& D0 A# T! @5 W  ^- ~, {: k
( T0 u- E) K; `: _9 D+ S/ F: \- R這時請孩子更改成:
6 o& ~% A' p, e/ k3 `( J今天已經吃過飯了，我自己到八方雲集點了十顆蝦仁水餃。
% C( M5 h% N/ o, L
/ e' v* @$ ]# B: F3 K這藥帖服用之後，也必須持續一個月才行!

上下邏輯亂置症，先有因再有果是很重要的，訓練孩子在寫作時思考不跳躍，得養成因果思考。

* U2 B- N8 ]9 S/ Z這藥帖是練習一件事的步驟，或是先給個因，再要求孩子寫出果來。

例如:
寫功課的步驟、回到家之後的步驟、寫完功課整理物品的步驟......
# J* j( K% \  G2 ]) D7 ~
. x  ?+ ?" |  j& I要是被媽媽得知自己說謊，會如何?

要是看見一個老太太需要幫忙，自己在她旁邊卻沒有幫忙，會如何?

上下邏輯亂置症，是寫文章中最容易被忽略的，卻常常貽笑大方，不可不慎!

以上幾個病症，是在一周一次的作文課中無法救治的，真的。作文老師是引導孩子寫作的心，可是他若具備以上語言症狀，還得每天自我要求，才能越寫越開心。